初中美術提高學生藝術水平的方法探究

田曉慧

美術是培養(yǎng)學生審美能力的重要學科之一，通過美術學習，學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，從而陶冶情操，促進身心健康發(fā)展。如今，初中美術教學效果并不理想，在教學過程中出現(xiàn)了很多問題，因此，初中美術教師為了提高學生的藝術水平需要對美術教學方法做出調(diào)整，從而促進學生綜合能力的發(fā)展。

一、初中美術學科特點及重要性

我國義務教育既強調(diào)要注重學生基礎能力的培養(yǎng)，同時也注重學生全面的發(fā)展。義務教育課程體系內(nèi)學科眾多，學生需要培養(yǎng)各方面的能力，尤其是到了初中階段，文化知識、理性思維、道德品質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都是教學的重點。作為提高學生藝術水平的音樂、美術等藝術性學科在初中階段的教學也要求更加專業(yè)化了。

美術是一門藝術類學科，很多人對于美術的了解是簡單地“畫畫”。實際上，美術是一門非常廣泛的學科，想做到有所建樹并不容易。

隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的需求越來越大，為了提高競爭力，學生的綜合素質(zhì)需要得到提高，不能只重視文化課的學習，藝術素養(yǎng)以及審美能力也要得到相應的提升。通過美術學習提高學生的藝術水平，能夠讓學生了解更多的藝術作品，拓寬知識面的同時學會欣賞，感受作者的藝術水平。除此之外，藝術水平的提高能夠讓學生通過感知藝術的美，陶冶情操，提高藝術境界。這對塑造良好人格有著重要的作用。

二、初中美術學習存在的問題

（一）學校美術課開展不順利

初中階段，學生對美術的學習興趣普遍較大，因此在美術課上的參與度比較高，但是美術學科課時量有限，教師在有限的時間內(nèi)很難進行細致的講解，有時會降低教學難度，以學生的自由發(fā)揮為主。長此以往，學生對于學科的重視度就會下降，美術能力也得不到提高，又因為美術不需要進行學業(yè)水平考試而不被重視，被占課的情況時有發(fā)生。這嚴重影響了美術課堂教學的開展。

（二）家長阻礙學生學習美術

大多數(shù)家長認為，美術學習對于成績提高沒有幫助，會浪費時間，因此對于學習美術通常是不夠支持的。這一想法也影響了學生對于美術的興趣。另一方面，初中生的美術學習經(jīng)過幾年時間已經(jīng)有較好的基礎，真正對美術感興趣的學生會渴望進一步提升，但這時候學校的美術教學很難滿足學生需求，只能進行課外輔導。藝術類輔導的費用對于許多普通家庭而言負擔太重，因此家庭無法支持學生的美術學習，導致學生的美術水平得不到提升。

三、美術課堂教學內(nèi)容單一，無法調(diào)動學生的興趣

初中生對于美術課的興趣相較于其他學科是有優(yōu)勢的。這種優(yōu)勢源于，學生在美術課堂上感受不到考試的壓力，在比較枯燥的初中學習生活中能夠放松一下。教師應當利用好學生的興趣，以豐富的教學方法來吸引學生參與，獲得更好的教學效果。然而，現(xiàn)實教學中，教師的課堂教學方法十分單一，課堂主要以講授教材內(nèi)容為主，然后布置單純的畫畫練習，理論講解與動手實踐的環(huán)節(jié)之間常常缺乏聯(lián)系，課堂內(nèi)容枯燥乏味，無法調(diào)動學生的興趣，美術課堂的教學效果不佳。

四、初中美術提高學生藝術水平的方法

（一）教師要進行充分的課前準備，制定明確的教學目標

美術課的課前準備不僅僅是對教材的研究，更要對課堂教學內(nèi)容進行充分的準備。首先，在教學之前應制定明確的教學目標、制訂詳細的教學計劃，讓有限的課堂教學發(fā)揮最大的作用；同時針對教學主題借助互聯(lián)網(wǎng)尋找課外素材，豐富課堂內(nèi)容，讓學生認識到更加豐富多彩的美術世界，不斷激發(fā)學生的學習興趣。另外，美術教師應當具體了解每個學生的學習需要，根據(jù)學生個體差異為學生制定不同目標。例如，教師可以讓一些能力較強的學生進行一節(jié)課完成一幅作品的高質(zhì)量創(chuàng)作，能力不足的學生可以只完成主要框架，不進行上色，通過因材施教，讓全體學生都能夠提高自己的藝術水平，真正提高美術教學有效性。

（二）豐富教學方式，提高學生的課堂參與度

想要提高美術教學效率，培養(yǎng)學生的審美能力，教師必須從豐富課堂教學方式人手，盡可能地吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣。美術課堂教學內(nèi)容大致可以分為理論課、實操課、鑒賞課幾類。不同的課應當采取不同的教學方式，幫助學生全面了解美術學習體系，更好地參與到學習之中。

對于理論課，很多學生都不感興趣，主要原因是美術學科的理論知識具有一定難度，初中生接觸不多，并不熟悉。但理論知識的學習是學生了解美術知識的關鍵，需要教師更好地引導學生將注意力放在理論知識的學習上。對此，教師可以運用多媒體，將理論知識以視頻的形式向學生展示出來。初中生本身對于視頻比較感興趣，通過播放視頻的方式既可以激發(fā)學生的興趣，又可以將復雜的知識點動態(tài)化演示出來.方便學生的理解，便于學生掌握知識點，為后續(xù)的美術學習打下堅實的基礎。

對于實操課，學生極容易出現(xiàn)不聽從教師要求而盲目動手操作的情況。為了讓學生能夠參與到實操練習中，教師可以在規(guī)定主題之后以比賽的形式讓學生進行練習。學生完成作品之后教師與學生共同評比。評價的標準是：首先作品應當符合主題要求，其次作品要做到完整、美觀。教師與學生共同對所有的作品進行打分，選出幾件優(yōu)秀的作品進行展示；同時，教師可以用一定的獎勵來刺激學生的積極性，從而更好地完成實操課教學目標。

鑒賞課是提高學生審美能力的重要途徑。初中生在欣賞美術作品時，往往有自己的想法，但是受限于專業(yè)水平不高，不能很好地表達。這也導致學生在鑒賞課上常常不愿意說出自己的想法，甚至不愿意參與到鑒賞環(huán)節(jié)中來。對此，教師要鼓勵學生積極表達，以小組合作探究的形式讓學生先在小組之內(nèi)進行討論，由組長將小組成員的觀點有所篩選地記錄下來，形成小組的成果在班內(nèi)交流。這樣既保證了全體同學都能夠參與其中，又充分發(fā)揮了學生的自主探究能力，對提高學生的審美能力有著極大的幫助。

（三）做好和學生、家長的溝通交流，合理安排美術活動時間

初中生進行美術活動往往被看作是“不務正業(yè)”。不少家長持有這種觀點，認為初中階段拿出大量的時間進行美術活動是浪費時間，因此學生與家長會產(chǎn)生矛盾。初中生恰好處在青春期，叛逆心理較重，家長的強硬控制反而適得其反，最終受到傷害的仍然是孩子。由此可見，教師做好與家長和學生的溝通交流工作十分重要。

教師與學生的交流要在平等、溫和的狀態(tài)下開展。這樣才能夠讓學生真正愿意與教師交流。對于一些將大量時間用在美術學習上且已經(jīng)對其他學科產(chǎn)生影響的學生，教師要循序漸進地指導學生合理安排畫畫的時間。可以在完成功課后再去畫畫，將其作為一項放松身心的愛好，讓美術幫助自己更加愉快地生活。對于暫時沒有對成績造成太大影響的學生，教師應當指導學生制訂計劃，在計劃時間內(nèi)進行美術活動。這樣才能夠讓美術與文化課相輔相成，相互促進。

教師與家長的溝通應當站在緩和家庭矛盾的立場上，告訴家長不要以嚴格控制的方式阻止學生進行美術活動，而是應當與孩子友好溝通。其實，多數(shù)初中生對于自己的學習已經(jīng)有了比較正確的看法。只要家長能夠積極溝通，給予孩子一定的時間和空間進行美術活動，與孩子一起制訂文化課學習與美術活動的計劃，則既能夠拉近家長與孩子之間的距離，又能夠正確處理文化課學習與美術活動的關系，促進學生綜合素質(zhì)的提升。