大學生網絡消費觀的引導路徑

趙微璐 錦州醫科大學

引言

網絡購物以其購物方式的便捷性，價格的優惠性，種類的多樣性，以及不受時間地點限制的自由性吸引著眾多大學生。大學生作為這個時代的新生力量，他們緊跟時代步伐，對新鮮事物充滿好奇心，并且敢于接受、嘗試新鮮事物。網上購物消費已經成為大學生生活消費中占比比較重的一部分。

一、大學生網絡消費觀的不良現象

（一）沖動性消費觀

伴隨科技和經濟全球化的發展，大學生所處年齡的特點會對新鮮事物產生強烈的好奇心，互聯網依靠著產品、種類的多樣性，以及隨時隨地可以購物的便捷優勢，十分受年輕人的青睞，如今已經成為大學生購物的主流方式。當今社會的年輕人更加注重物質消費，因此大部分大學生將時間精力和金錢都用于網上購物，加之大部分學生都離家很遠求學，可自由支配生活費，少了父母督促，沒有很強的判斷能力，極易造成沖動性消費。

網上商家的減免政策，使原本只想買剛需產品的學生為了拼單、湊單買了很多并不是特別需要的物品。除此之外，商家為了宣傳商品，利用明星進行產品宣傳推廣，大學生很多一部分都是追星一族，潛移默化地受到明星的影響，再加上購買人數眾多，就會產生跟風從眾的心理，在不經過深思熟慮的情況下為產品買單，往往所購商品大多數并不能做到物盡其用。

新事物的產生有一利就會有一弊，網絡購物支付方式虛擬化的電子貨幣取代了現金支付方式，具有一定的隱蔽性，增加了大學生在購物支付時的隨意性。

（二）過度性消費觀

網絡不斷的發展和普及，當代大學生手里的電子產品也越來越豐富，他們經常瀏覽網站，時常也會去關注明星或者網紅的穿搭，以及旅行、就餐地點等方面。這些都會潛移默化地影響著大學生，同時他們也會去效仿，并出現超出自己能力范圍之內的消費行為。

從人類社會的自然發展規律來看，人們多數的需求能夠得到滿足的時候，就會產生新的需求[1]。網上商品種類多樣化，可供選擇的空間比較大，勤儉節約的傳統美德就會被人們忽視。很多產品明明使用壽命很長，卻因此變成了更新換代很快的產品，造成了嚴重的浪費與攀比的現象。

網絡會對大學生這個特殊群體進行定義，讓大學生在網絡消費的過程中有意或無意地往這個所謂的標準上靠攏，進而導致過度消費。很多大學生在購買商品時，新款品牌手機、名牌包、品牌運動鞋等商品，在他們眼里這是身份和品位的象征。部分家境條件偏好的大學生花錢如流水，甚至會購買一些奢侈品，同時也會造成一些同學的攀比。虛榮心和嫉妒心比較強的大學生，就會不顧自己的實際購買能力，購買超出自己能力范圍的產品。與其他消費群體不同的是，大學生這個特殊的群體一般網絡購物行為較為公開、透明，群體內部的差異化也就形成大學生的攀比的風氣[2]。盲目的攀比行為會使部分大學生網購成癮，不利于身心發展，給一些家庭增加經濟負擔甚至帶來債務。

（三）缺乏維權意識性消費觀

互聯網購物對大學生來說是一把雙刃劍，互聯網購物雖然便捷，但存在一定的風險性。在互聯網上購物與現實生活中的消費行為和方式是不一樣的。網絡是虛擬的，有些商家會對商品的質量和性能進行夸張的宣傳，大學生社會經驗與閱歷不足，加之網絡的虛擬性，因此很容易上當受騙。同時，一些商家高舉打折的旗號，實際并沒有真正地給買家優惠，甚至價格與其價值并不相符。大學生抵擋誘惑的能力比較弱，因此，很容易掉入商家的陷阱中。很大一部分大學生在遇到此類的情況下，基本會選擇沉默，不了了之，很少有大學生會找商家解決問題。可見，大學生在網購中保護自己的合法權益的意識比較淡薄。

二、網絡消費觀不良現象產生的原因

（一）家庭因素

家長沒有對子女的消費觀進行一個系統的培養。多數家長意識不到樹立正確的消費觀對子女人生的重要性。高中時課業繁重面臨高考的壓力，在步入大學校園之前他們的衣食住行多數都是由父母安排妥當，家長把子女的時間和精力都用于備戰高考，很少對子女進行消費觀的教育，使得子女并沒有養成一個良好的消費理念。步入大學校門，又大多數學生都是遠離家鄉，遠離父母，加上父母工作繁忙，大多數父母依舊只是關注子女的學習情況，并無太多的心思去關注子女的思想動態。豈不知消費觀的培養，對大學生的身心健康以及學業是十分重要的。而有些家長甚至把這些教育問題都甩給學校和老師，認為這應該是學校進行的教育。父母肩負著孩子的啟蒙的重要作用，是孩子們的啟蒙老師。如今的大學生多是00后，多半是獨生子女。父母出于溺愛除了每月的生活支出外，還會額外給一些其他的消費支出。部分父母在孩子的消費認知中出現一些偏差，認為只要孩子在學校過得舒心就可以，不能為他們的消費行為給出一些指導性的意見。甚至，有一些條件沒那么好的家庭，怕孩子在外面受委屈，被人瞧不起，也會給孩子一些額外費用，哪怕自己節衣縮食。在這其中網絡消費就成了學生們消費的重要構成部分，網絡購物消費的便捷雖然方便了學生，合理的在網上進行消費確實可以為大學生活提供便利以及陶冶身心，可是如果消費不當過于沉溺于網絡游戲或者直播打賞等消極的網絡活動，就會對學生的成長成才造成嚴重的負面影響。

（二）學校因素

如今，多數高校依舊沿襲傳統的教育理念，只是一味追求對學生的學業教育，忽視對消費觀的培養工作，對大學生的網絡消費心理和行為更是缺乏全面、系統的研究與關注。在當下這個網絡消費盛行的時代，學校依舊盲目地向學生宣傳的是勤儉節約、艱苦樸素的消費習慣，雖然出發點沒有錯，但是已經不適應當下新時代的大學生，不能適應如今的大學生心理的發展特點和消費行為。如今的大學生群體追求時尚，追求新奇，他們對新鮮事物充滿好奇之心，也敢于嘗試、接受新鮮事物，他們更需要的是符合當下時代潮流發展趨勢的正確的消費觀。多數高校除了經濟類專業的學生外，很少有高校教育工作者會針對學生的消費觀進行專門的、系統的教育，只是通過思想政治課，簡單的一帶而過，沒有真正地將消費觀融入對學生的人生觀、價值觀等教育培養中去，學生并不能真正地引起高度重視。除此之外，師生之間有一定的年齡差，并且存在教與學的關系，學生本能地與老師產生一種距離感，達不到深入溝通的程度。另一方面教師在網絡方面沒有學生接受新鮮事物更快，也導致不能更有效地引導學生的健康網絡消費行為。高校針對培養樹立正確的網絡消費觀的、活動也不多，有針對性地開展社會實踐活動更是少之又少，很難保證學生的網絡消費行為不出錯。

（三）社會因素

時代發展，人們生活水平在不斷得到提高，人們開始追求生活品質，學生也不例外。因此也出現了一些不好的跡象[3]。一些人把消費當作生活的樂趣，網絡購物平臺的建立，網絡購物浪潮的興起，一方面給大家提供了購物的便利條件，另一方面，將良莠不齊的消費信息遍布在網絡中，并且大肆鼓吹消費至上的理念。加之一些不切實際的宣傳，扭曲商品的真實價值，大學生身處象牙塔之中很難分辨真偽。為了促進消費，網絡電商想出各種名目的促銷活動，電商也會專門為學生量身定做促銷計劃，有些活動只能是學生身份才可以參加，吸引大學生網絡消費購物。這些活動會使大學生頭腦發熱，一些自控能力較差的學生經受不住價格與活動的誘惑，易造成、不必要的消費。除了一些所謂物美價廉的商品外，也會有學生出于攀比的心里也會不顧自身消費能力去購買奢侈品。

（四）大學生自身因素

大學生缺乏相應的理財意識。大部分學生在步入大學校門之前的生活性支出都是有父母在做的，在開始獨立的大學生活后他們對可自由支配的生活費的把控上沒有一個準確的規劃。加之現在的付款方式的變化讓錢成了虛擬的數字，他們并不能真正體會到錢的增減，因而產生一些不必要性的支出。在大學生活中，大學生基本都是遠離家鄉，遠離父母，與同學每天一起上課，一起生活，雖然同學之間搞好人際關系，相處融洽，互相幫助非常重要，但是大學生處于人生的青年時期，缺乏人生閱歷，一部分同學受社會上不良風氣的影響，過度的追求自我、追求個性生活，大肆地請客吃飯，互送禮品，超出正常社交范圍。

大學生活和高中生活相比，每天空余時間會相對多一些，老師和家長的監管也沒有以前嚴格，更多地依靠學生的自覺性。這樣相對寬松舒適的學習生活，就造成了一些同學整天沉迷于網絡游戲，或者頻繁瀏覽網上購物平臺進行一些非理性消費[4]。外因是需要通過內因來起作用的，消費觀念的產生是一種思想上的認識，消費觀念對人們的消費行為起著關鍵性作用。[5]大學生通過網絡的過度消費歸根結底還是因為自身抵御外界誘惑的能力不強。

三、樹立大學生正確網絡消費觀的對策

（一）以家庭為輔助強化對大學生正確網絡消費觀的引導

想要改變大學生在網購平臺過度消費這一現象，離不開家庭教育。家長要意識到培養子女正確消費觀的重要性，不理性消費對子女的成長成才有危害。家長應該從一開始就重視、關注子女的消費情況。雖說大學生已經成年，且又離開父母，異地求學，父母給他們自由支配生活費的權力是對的，但是這有一個前提，是需要在正確的消費觀引導下才能實施。家長在給予子女正確消費觀引導前，自己也應該與時俱進，緊跟時代步伐，學習了解網絡消費知識，加強和子女的溝通，及時了解他們的真實想法，以及真正的需求。家長應對一些有益的網購需求大力支持，對網購的非理性消費行為進行正確的引導，有意識地去培養子女獨立自主，辨別是非的能力。同時，家長沉迷于網絡購物不能自拔，要樹立正面的形象，為大學生做好一個理性消費的好榜樣，形成良好的家風。家長也應配合學校做好大學生消費觀的教育工作，及時和學校聯系溝通，了解子女在學校的日常學習狀態以及生活情況，家長和學校共同努力打造良好氛圍。

（二）學校加強對大學生正確網絡消費觀的培養

高校學生的消費理念直接影響著以后生活、職業的發展，網絡消費正是其中重要的組成部分。高校要調整課程的設置情況，打破原本只有經濟學的學生才能上關于消費知識方面的課程的界限，幫助大學生樹立正確的消費觀念。目前，高校對學生的教育培養上都開設了思想道德教育的課程，但其中涉及消費觀教育的卻少之又少，且針對性也不足，對學生養成正確的消費觀幫助不是很大，加強對學生消費觀的教育迫在眉睫。高校應要求學生必修理財相關的課程，引導學生正確認識網絡購物消費，培養學生健康的網絡購物行為。高校應豐富校園文化，多開展一些關于理性網購消費的活動，讓學生參與其中，不斷提高理性網絡消費的意識。學校也可以利用公眾號等形式在網上開展對學生消費觀教育的活動，推送關于理財以及理性購物方面的文章供學生在閑暇之余閱讀。高校應加強師生間的溝通交流，讓教師更加了解學生的消費心理動態，一旦發現學生有非理性網絡購物的行為與傾向時，要及時地加以引導，成為學生的良師益友。

（三）以社會為載體加強打造良好的社會氛圍

有關部門應該加強對校園貸的監管力度，國家應建立健全相關法律法規，并制定出切實可行的解決方案，加大對不良校園貸款的打擊力度。有關部門應加強對網上銷售商家的監管力度，對商品質量嚴格把關。同時，商家也要有一定的社會責任感和職業操守，杜絕虛假宣傳，堅持誠信經商。

主流媒體應自覺擔當起社會責任，可以借助名人效應，邀請專家學者或明星等，宣傳積極向上觀點，弘揚中華民族的傳統文化，向人們傳遞理性的消費觀念，加強對不良導向的切斷力度，消除大學生攀比消費的心理，倡導理性消費，打造綠色的網絡消費環境。

（四）以學生為基礎提高大學生自身素養

除了家庭、學校教育和社會的保障之外，最主要是還是要加強學生自身的正確網絡消費意識。高校應引導學生樹立正確的消費觀念，珍惜大學的學習機會，而不是每天花大量的時間用來購物。大學生應學會懂得取舍，買適合自己以及自己確實需要的東西，杜絕不切合實際的攀比心，消除享樂主義觀念，唯有勤儉節約才不會失去人生的奮斗目標。大學生不僅要對自己的學業、就業有一個清晰的規劃，同時對自己的金錢也要有一個清晰的規劃，要提升自己的理財意識，多參加一些學校組織的關于理財方面的社團活動，積極學習理財課程，防止盲目消費的發生。大學生要提高明辨是非的能力，要善于甄別網絡上紛繁復雜的商品，學習法律法規，一旦在網絡購物的過程中上當受騙，要學會保護自己的合法權益，必要時拿起法律的武器還維護自己的合法權益。

結語

目前，網絡消費已經成為人們日常生活方式的必不可少的組成部分，新的消費方式既存在有利的一面，但是也存在弊端的一面，既給大學生的生活帶來了全新體驗提供了便利，同時，也產生了一些不好的網絡消費現象。大學生應樹立正確、健康的網絡消費觀，對以后的學業、職業生涯都將有顯著的幫助。