讓信息技術之水澆灌小學數學教育之花

周麗雅

縱觀新課程改革以來我國教育事業的發展，在總體上已經取得了不錯的教育成效，很多地方的學校和教師都已經逐漸適應素質教育的新要求，學生的綜合素質有了較大的提高。將信息技術引入小學數學教育教學，不僅能夠大大提高學生學習數學的興趣，還能夠幫助學生更好地理解抽象的數學知識和內容，提高學習效率。

一、信息技術應用于小學數學教學的意義

信息技術的發展，讓小學數學教育的發展有了新的方向。將信息技術應用于小學數學教學，對于教師來說，可以幫助教師拓展教學思維，豐富教學的形式和內容，有效提高教學效率；對于學生來說，信息技術的應用，能夠將抽象的數學知識變得直觀形象，將枯燥的數學符號轉化為生活化的趣味元素，從而提高學生的學習興趣，進而促進學生學習效率的提升。

二、深化信息技術在小學數學教育中應用的長效策略

1.運用信息技術豐富數學課堂活動

小學數學教師在教學過程中，開展教學活動不能僅僅局限于傳統的活動形式和內容，依靠枯燥的知識講解和課堂提問方式來進行數學教學，而是應當積極探索信息技術在教學活動中的應用價值。小學數學教師在設計課堂活動的過程中，可以應用多媒體設備來策劃多樣化的課堂活動，圍繞小學生的身心發展特點，設計適合小學生的活動形式和內容。例如，小學數學教師在《乘除法》這一章節的課堂教學過程中，就可以應用信息技術來豐富教學活動。通過信息技術來舉辦知識競賽，教師就能夠充分調動小學生參與課堂學習的積極性，小學生就能夠在緊張的競賽中獲得成功的樂趣，同時鞏固掌握乘除法計算的基礎知識。

2.運用信息技術進行數學情景教學

信息技術在小學數學教學中具有極其重要的應用價值，信息技術所包含的豐富的教育教學資源，可以為小學數學教師的教學工作提供很多的素材，同時信息技術可以為教師的課堂教學提供更多的發展空間。小學數學教師在課堂教學過程中，根據本堂課的教學目標和核心教學內容，可以結合小學生的生活實際在互聯網找尋含金量較高的、適應本班學生的教學資源，便于數學教師在課堂教學中創設教學情境。例如，小學數學教師在《千克、克、噸》這一章節的教學過程中，就可以充分發揮信息技術的作用，在課堂教學過程中創設生活化的教學情境，幫助小學生更好地理解不同重量單位的相關概念。

3.運用信息技術進行數學知識演示

小學生的年齡決定了他們的社會閱歷還比較貧乏，社會生活經驗還十分有限，對于抽象事物的理解能力比較差。在小學數學教學過程中，當教師講解比較抽象的數學知識時，信息技術就能夠發揮巨大的作用，幫助教師對知識進行抽絲剝繭，將整體拆解開來，深入淺出地進行講解，讓小學生能夠根據直觀的展示來快速掌握知識。這是信息技術在小學數學課堂教學中的優勢，能夠促進小學生形象思維的發展。因此，小學數學教師在教學過程中，要積極探索和實踐信息技術優勢在課堂教學中的應用，在講解抽象數學知識的過程中，運用信息技術來輔助教學，提高教學成效。

4.運用信息技術進行家校教育聯動

當前階段，國家對于教育事業的政策扶持力度持續加大，很多農村小學都已經擁有了信息技術的相關教學設備，教學環境和教學條件大大改善。小學數學教師在教學過程中，不僅要學會運用信息技術來豐富課堂教學內容和教學形式，還需探索信息技術在家校聯動教育中的應用意義。信息技術的應用，可以幫助學校建立家校溝通的平臺，教師通過教務系統可以與家長即時進行信息化交流，幫助小學生解決課下學習過程中遇到的問題，家長也可以就學生的學習狀況與教師進行溝通和交流。例如，小學數學教師在《小數的認識和加減法》這一章節的教學過程中，課下留有家庭作業，小學生在寫作業的過程中遇到難題，家長無法輔導時，學生就可以利用網絡平臺及時與教師聯系，教師可以詳細為學生解答，從而幫助學生有效提高學習的效率。

三、結束語

綜上所述，信息技術在社會主義現代化發展中具有重要的意義和價值，在教育事業中亦如是。在小學數學教育教學過程中，教師開展教學工作應當應用信息技術積極探索和實踐更加科學化、規范化、趣味化的教學內容和教學手段，讓信息技術在數學知識教學中發揮重要作用，從而有效調動學生參與數學學習的積極性和主動。大大優化課堂教學質量，有效提高教學質量。在未來，信息技術在小學數學教育中的深化，將會在小學數學教育中澆灌美麗之花。

責任編輯 邱 麗