依托“五育”構建和諧家校關系

文_魏期友 李萍萍 設計_邵麗娟

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”家庭與學校在教育中是一個整體，學生的教育需要雙方的協同。

在“雙減”政策的背景下，如何開展有效的家校合作，建立和諧的家校關系，是擺在每一所學校面前的共同課題。近年來，許海中學進行了一系列的積極探索，架構了“五育”型家校活動聯動機制，構建了家校共育的良性生態(tài)教育圈。

德育型家校活動，初步搭建和諧關系平臺。德育型家校活動，目的不是對家長進行理論說教，而是幫助家長明晰家校共育中，家庭與學校職責的異同，增強教師和家長的責任意識，明確家校責任，厘清任務分工。一方面，避免個別教師把作業(yè)批改、糾錯輔導等分內工作轉嫁給家長；另一方面，糾正家長關于“教育是學校的責任”“家庭教育就是配合學校要求狠抓學習成績”等錯誤認識，減少隔閡矛盾，達成家校合作育人共識，真正實現優(yōu)勢互補。為此，許海中學每年定期召開準初一新生家長見面會，探討“如何過渡中小銜接”“青春期了，您準備好了嗎？”“假如我是初一班主任……”“家庭教育指南到底說了啥？”等話題，以接地氣、多樣化的形式幫助家長明確家校教育分工，搭建了家校攜手和諧共育的平臺。

智育型家校活動，循序指導家校關系發(fā)展。面對家長參差不齊的育兒水平，學校該如何幫助家長在迷惑時有方法，在挫敗時有鼓舞，在絕望時有支撐？許海中學開展智育型家校活動，目的就是給家長提供強大的“智囊團”，為家長提供解決教育難題的錦囊妙計。學校研發(fā)了一套完整的小升初心理教育親子交流手冊，讓家長可以對癥下藥：舉辦親子關系交流分享沙龍會，組織家長圓桌會議分享育兒心得；開辦多姿多彩的家長課堂，整合家校資源，拓寬取經渠道；舉辦點對點式的家訪活動，給予家長VIP 式的幫助服務；通過班級線上溝通群、班主任每日一句教育名言分享，讓家長們及時接受智慧教育滋潤，潛移默化提升育人水平。智育型家校活動，讓家長更加相信學校，讓學校教育更加有針對性，促進了良好家校關系的發(fā)展。

體育型家校活動，立體促進家校關系密切。俗話說，說一百遍不如做一遍。人們在互動中，尤其是運動中更能釋放情緒，更能密切關系。許海中學每年都會開展“重走長征路”戶外研學活動，邀請家長同孩子們一起經歷人生中一段難忘的“酸甜苦辣”；開展夏季親子趣味運動會，家長和孩子們一同流汗、一同流淚、一同歡笑；開展本土古村游學活動，讓家長與孩子們一同感受文化的力量。學校體育型家校活動，是家長與學生一次在特別環(huán)境下的特殊接觸，促進了家校關系的密切。

家校交流，共享美食

美育型家校活動，熏陶家校關系內在凝聚。美育型家校活動，重在家長對學校管理理念的理解，對學生生命教育的理解，對自身教育境界的提升。許海中學開展教育教學家長開放日活動，家長參與孩子的班級學習與生活管理，走進課堂聽課參與課間學生秩序管理。學校還開展家長開放日活動，讓家長近距離走近教師、學生，全面了解學校的管理情況，較好地實現了家校溝通交流。在傳統節(jié)日的體驗活動中，家長既能感受傳統文化的魅力，又能與孩子一同回味少年時的美好，帶來了親子關系的心靈呼應。在“瀝海教育集團五育融合”教育教學成果展上，家長在多姿多彩的素質活動中感受學生生命的律動，反思自己的教育理念，提升自己的教育境界。美育型家校活動，讓家長看到學校為學生發(fā)展的一顆真心，熏陶了家校關系的內在凝聚。

勞育型家校活動，連接家校關系有機統一。勞育型家校活動，不只是體力勞動，更是通過學生共同參與活動展示，促進班級家委會成員互助指導，促進家庭、社區(qū)、學校之間的互動。學校通過傳統節(jié)日開展社區(qū)和家校的互動，如集體包粽子、集體為小區(qū)栽種希望幼苗等。周末，學校還開放圖書館，進行親子閱讀和社區(qū)閱讀指導。勞育型家校活動，通過各類教育實踐，融合家校力量，讓每一個來到學校、家庭和社會大舞臺的個體綻放精彩，連接了家校關系的有機統一。

在教育孩子方面，建立平等、互助、共育、雙贏的合作關系，教師和家長通力合作，攜手同行，取長補短，才能深化家校合作。許海中學開展德育型家校活動，初步搭建了和諧關系平臺；研發(fā)智育型家校活動，循序指導家校關系發(fā)展；設計體育型家校活動，立體促進家校關系密切；研制美育型家校活動，熏陶家校關系內在凝聚；開發(fā)勞育型家校活動，連接家校關系有機統一，學校凝聚育人合力，助力了孩子們更好地成長。