社會體育指導與管理專業航模方向人才培養質量探索

文 / 王玉俠，陳亞俊，黃學文

航空模型是航空運動六大項目之一，它不僅是一項競技運動，而且包含豐富的專業理論知識和科技含量。新中國建立以來，在各級體委、航空學會、航空運動協會以及有關青少年教育機構的領導和配合下，極大的推動了航模運動發展，操作技術水平也有很大提高。航?；顒拥淖畲篦攘υ谟谀芟虺錆M求知創新欲的青少年提供這樣一個實踐機會，通過制作和放飛各種航空模型使他們既能嘗到飛機飛上天空時那樣的樂趣，又能學到一些學習航空理論知識，培養動手操作能力，養成積極進取精神和競爭意識，同時也為國家航空事業培養了人才。研究認為航模運動有利于學生的創新能力、實踐能力以及團隊合作意識的培養[1]張成,汪東.航模運動與創新型人才培養探討[J].中國校外教育,2018,No.629(09):88.。航空模型運動在國內雖然有著廣泛的活動基礎，但是在學歷制人才培養方面相對較弱，國內相關研究較少，僅有少數幾篇文獻對航空運動人才培養及課程設置進行了系統的論述[2,3]王玉俠,李潤中,張玉超.我國航空運動人才需求及人才培養探析[J].南昌航空大學學報(社會科學版),2021,23(01):100-106.[3] 郭波,陳龍剛,崔國文.我國航空運動課程體系構建與課程設置研究[J].濱州學院學報,2019,35(04):88-92.，因此，本研究選取開設了航空模型(以下簡稱航模)方向人才培養的江西省某高校社會體育指導與管理專業為切入點，對其人才培養質量自我認可度及培養質量進行研究，以期為相關研究提供資料。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以江西省某高校社會體育指導與管理專業航空模型方向人才培養質量為研究對象。

1.2 問卷調查法

(1)調查對象。江西省某高校社會體育指導與管理專業航空模型方向歷屆畢業生67人。

(2)問卷設計及效度檢驗。問卷設計共分畢業生基本情況、社會需求匹配度、專業認可度、教學資源認可度、課程設置認可度、畢業綜合能力認可度等六大模塊17個條目。問卷設計過程中，通過特爾非法多次征求專業意見和建議，最終問卷評分表見表1。結果顯示，專家評判結果為“合理+比較合理+非常合理”共計為7人，即一致認為該問卷內容設計合理，能夠有效反映研究提出的問題。

表1 問卷效度檢驗專家評分表

(3)信度檢驗。問卷信度檢驗采用重測信度法，選取社會體育指導與管理專業航模方向畢業生15人進行先后2次問卷填寫，間隔時間為2周，對2次問卷調查結果進行非參數Spearman相關性檢驗，得出相關系數R=0.832，P＜0.05。表明，問卷可信度較高。

(4)問卷發放與回收。正式問卷發放形成采取問卷星形式，共回收67份，有效問卷67份，有效回收率100%。

2 研究結果與分析

2.1 調查對象基本情況

畢業生基本情況調查分為兩個部分，即工作年限和工作類型。從工作類型來看，目前社體專業航模方向畢業生從事本專業航模方向工作的畢業生約占被調查總統的73.1%，其余26.9%的畢業生選擇了非航模方向就業。從工作年限來看(見表2)，其中工作6～9年者為24人，占比35.7%，工作3～5年者與1～2年均占29.9%，超過10年的占4.5%。

表2 畢業生基本情況(n=67)

該校社體專業航模方向人才培養起始于2006年，2010年擁有第一屆畢業生，此后每年大約有8～10名航模方向學生畢業，最早畢業生距今已經12年，至今該校社體專業為社會輸送100余名本科學歷航模方向人才。航模作為航空運動六大項目中的一種，在青少年活動中備受青睞，但是由于我國航空運動發展起步較晚，人才培養還沒有得到足夠的重視，還沒有納入到教育部本科目錄內，故航空運動(包括航模)專業人才學歷培養基本來自各省航空運動學校，獲得?？茖W歷，且社會認可度不高[4]王玉俠,李茹.江西省航空運動人才培養體系構建[J].新體育,2021(08):99-105.。江西省一高校借助其航空特色辦學定位，在社體專業中設置航模方向，一方面能夠適應社會對人才需求的變化；另一方面進一步提升了人才質量和學歷水平。

2.2 社體專業航模方向畢業生對專業方向認可度研究

社體專業航模方向畢業生對于該方向認可度調查結果見表3。由表3可知，被調查對象認為符合社會發展要求、符合專業發展要求和學校定位者分別占92.5%和91.0%；認為培養目標合理、課程設置符合教學規律方面分別占被調查者的74.6%、73.1%。江西省這一航空特色高校社體專業開設航模方向較為符合社會發展要求，與學校航空特色辦學定位高度契合，與團隊前期研究結果一致[5]吳夢瑤,王玉俠.社體社會體育指導與管理專業航模方向人才培養的社會適應性研究[J].教育學文摘,2020,35(7):357-358.。本研究結果還表明，社體專業航模方向人才培養方案中人才培養目標設定較科學合理。航模方向的開設是對我國《航空運動產業發展規劃》[6]《航空運動產業發展規劃》中華人民共和國發展和改革委員.(2016-11-25)[2023-03-28]https://www.ndrc.gov.cn/xxgk/zcfb/ghwb/201611/t20161125_962207.html中“結合高等院校學歷教育，拓展培訓空間”的積極響應，在一定程度上對我國航空運動的發展起到助力作用。

表3 社體專業航模方向畢業生對專業方向認可度調查統計表(n=67)

2.3 社體專業航模方向畢業生對航模方向教學認可度研究

社體專業航模方向畢業生對在校期間教學認可度分別從師資力量、教學場地和設施、儀器設備等、圖書資料及經費開支等，調查結果見表4，結果顯示，在師資力量方面，航模方向畢業生認可度較高，56.7%的被調查者認為專任教師的指導能夠滿足專業學習的需要，但仍有37.3%的畢業生認為不完全認可，表明該校社體專業航模方向師資力量仍需要加強。在教學場地和設施認為不能或一般能滿足實踐教學共占被調查者的79.1%、教學儀器設備認為不能或一般能滿足教學要求的共占88.1%、圖書資料二者合計共占71.6%、經費方面二者合計共占85.1%，數據表明，該學院對航模方向無論是教學硬件還是軟件方面的投資遠遠不能滿足教學需求，亟待加強。走訪發現，該校社體專業航模方向師資力量較為薄弱，方向課程師資基本來源于本校通航學院、飛行器工程學院、航空制造工程學院等航空相關兄弟學院的外援；由于每年選修航模方向的學生人數不足10人，而航模教學及實驗需要特殊的場地和儀器設備，使得教學投入成本過大，用于日常教學運行和圖書資料購買的經費相對較少，同時學校因為沒有航空運動專業，校圖書館航空運動(包括航模)的圖書資料相對偏少。

表4 社體專業航模方向畢業生對航模方向對教學認可度(n=67)

2.4 社體專業航模方向畢業生對航模方向課程設置認可度研究

表5結果顯示，認為社體專業航模方向課程設置能夠符合教學規律者占總被調查人數的73.1%、有利于專業實踐能力培養的占71.6%；課程內容有利于專業知識能力素質提升的占70.2%，綜上結果表明，社體專業2/3以上的航模畢業生對于該方向課程設置表示認可，能夠滿足人才培養需要。但仍有近1/3的畢業生認為航模方向課程設置不夠合理或不太清楚，航模方向課程設置仍需要進一步優化。

表5 社體專業航模方向畢業生對航模方向對課程設置認可度(n=67)

根據2019版人才培養方案[7]社會體育指導與管理專業人才培養方案[EB/OL].(2020-09-18)[2023-03-27]https://tiyu.nchu.edu.cn/jxky/ggtyjyb1/pyfa/content_91354，該校社體專業航模方向課程設置共分為理論和實踐兩大模塊，其中理論課程又分為通識教育、專業基礎平臺、專業必修、方向必修和專業任選等五大模塊，其中前三個模塊課程屬于社體專業全體本科生必修課，后兩個模塊課程從第三學期開始由不同方向學生選修完成，選擇了航模方向的學生，必須完成方向必修模塊中的全部課程以及專業任選課中的航模訓練相關課程共計32個學分，共計本科畢業要求學分的19.2%。然而單純從航模方向學分占比上來說，還不能完全滿足專業人才培養的需要，表5中呈現的17.9%和16.4%的被調查者認為課程設置不夠科學和不符合教學規律也證明了該學校的社體專業航模方向課程設置有待于進一步完善。

2.5 社體專業航模方向畢業生對人才培養綜合能力自我認可度研究

畢業生綜合能力自我認可度主要從就業能力自我評價、在校期間獲取的知識和能力、求職重要因素認可等幾個方面。

在校期間積累的就業能力自我評價結果見圖1，認為非常滿意和比價滿意者共占被調查人數的33.0%、基本滿意的占40.3%、不太滿意和極不滿意者共占26.9%，即近1/3的畢業生對自己在校期間積累的就業能力不滿意，說明航模方向人才培養距離目標達成度仍存在一定差距。同時被調查者認為，在求職過程中，影響求職成功率的主要因素包括專業基礎知識、相關學科知識以及動手實踐能力(見圖4)；而在校期間獲取的綜合能力排在前三位的分別為專業知識、實踐能力和吃苦耐勞精神(見圖2)；并提出學院航模方向人才培養需要在專業知識、專業實踐和創新能力培養方向進一步強化(見圖3)。結果提示，一是航模方向畢業生對在校期間積累的就業能力不滿意，可能存在的原因一方面是自身在校期間沒有充分利用教學資源，另一方面也可能是學校社體專業航模方向沒能提供充分的教學保障。二是求職過程中最為受限的因素為專業基礎，表明扎實的專業基礎知識仍是就業的最根本的保障，除此之外需要多學科知識融合和較強的實踐能力，才能進一步提升就業競爭力。三是學院對于航模方向人才培養需要在專業基礎、實踐能力、創新意識和創新能力以及航模相關學科知識拓展方面進一步加強。

圖1 在校期間積累的就業能力自我評價

圖2 在校期間獲取的知識和能力

圖3 人才培養中需要加強的方面

圖4 影響求職成功率的主要因素

3 結論

(1)社會體育指導與管理專業開設航模方向符合社會發展要求，與該校辦學目標定位契合度較高，人才培養目標設定較科學合理。

(2)社會體育指導與管理專業航空模型方向畢業生認為在校期間專任教師的指導基本能夠滿足專業學習的需要，但仍需要加強；在教學場地和設施、教學儀器設備、圖書資料、經費等教學資源不能夠滿足教學需求。

(3)社會體育指導與管理專業航空模型方向課程設置仍有進一步優化空間。

(4)社會體育指導與管理專業航空模型方向畢業生在校期間獲得的綜合能力主要包括專業基礎知識、相關學科知識以及動手實踐能力，也是影響求職成功率的主要因素。