立德樹人視域下高校籃球課程教學改革

文 / 王子祺，梁家和，辛玉童

1 立德樹人視域下高校籃球教學改革的意義

1.1 高校籃球教學改革順應時代的發展

近年來，籃球課程在高校的體育課程中有著廣泛的學生基礎，這極大地促進了高校籃球的發展，越來越多的學者開始關注如何更好地推進高校籃球教學改革，二十大的報告也再次將“立德樹人”提高到了新的高度，但目前大多高校在籃球課程上仍沿用以前的教學大綱和教學方法，并不能很好地滿足學生多樣化的需要，也不能很好地適應時代的發展，因此，高校籃球課程應緊跟時代潮流，以立德樹人為根本，以二十大有關教育的最新方針為引領，以促進學生多樣化全面發展為目標，不斷推進高校籃球教學改革，以此來培養順應時代潮流的社會主義建設者和接班人[1]高國安.新課改背景下我國高校籃球教學改革的研究[J].遼寧體育科技,2022,44(06):106-110.。

1.2 高校籃球教學改革有助于滿足學生多樣化的需求

隨著時代的發展，學生對于籃球的理念和理解也在不斷變化，所以學生對籃球課程的需求也在不斷變化，從以前對身體素質和技術的需求，變化為現在對精神和心理方面的需求。籃球課程不僅要培養學生吃苦耐勞，不怕困難的精神，還要教會學生團結協作，遇事冷靜的品質，在籃球課程中運用正確的教學方法，不僅可以提高課程質量，還可以提高學生對于其他課程的學習激情以及對生活的樂觀態度，讓學生提前適應在社會上可能面臨的種種困難[2]李正昌,馮健.高校籃球教學改革影響因素及發展前景[J].當代體育科技,2022,12(25):55-57.。其次，現在大學生普遍在學習上或生活上有較大的壓力，需要通過一種方式去釋放心里的壓力，籃球便成為了一項非常重要的發泄方式，學生通過在籃球場上揮灑汗水來調節自己內心的壓力，從而能夠更好地投入到學習當中去，形成一個良性循環。因此，對高校籃球教學的改革有利于滿足學生多樣化的需求，從而使學生各方面的素質得到全面提升。

1.3 高校籃球教學改革有助于促進學生全面發展

根據教育部辦公廳關于印發《〈體育與健康〉教學改革指導綱要(試行)》的通知，上面明確指出深化教學改革是要更好地幫助學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”，這些意志品質都是大學生在校園乃至以后的社會上所必須的，高校要通過對籃球課程的改革讓學生體會到籃球課帶來的樂趣，并從籃球課過程中增強體質。其次，也要在籃球課的教學過程中向學生傳遞正能量，加強社會主義核心價值觀的教育，讓學生自主養成愛國愛黨，有強烈社會責任感，有集體意識和團結協作精神的優秀品質，也要讓學生通過籃球的學習和訓練明白不怕困難，肯吃苦等意志品質的重要性，要用頑強拼搏，勇敢堅定的精神去面對生活中的每一件事，讓籃球精神和體育精神得到升華并深入學生的內心[3]陳鵬.高校體育教育專業籃球課混合式教學模共式的構建與應用研究[D].遼寧師范大學,2022.。

2 立德樹人視域下高校籃球教學存在的問題

2.1 教學理念落后

隨著教育事業和高校體育教育的發展，多數高校籃球教學理念落后的問題尤為凸顯，大多數籃球體育教師仍然認為提高學生的身體素質和籃球技術是籃球課程的重中之重，他們忽略了學生對于精神和心理方面的需求，其次，大多數教師只注重實踐環節，而輕視甚至忽略理論環節，對于比較難的理論知識，大多選擇直接跳過，這就使得學生只能學習到某個技術動作的外層次，而無法深入了解其內涵，而關于籃球理論方面的知識也沒有了解，比如籃球規則、籃球發展史、籃球文化等，這種落后的教學理念會逐漸讓學生喪失學習興趣，影響籃球教學的進展和整體質量。

2.2 學校重視程度較低且場地設施落后

雖然高校籃球處于發展的上升期，但仍有多數高校不重視籃球教學的發展，對籃球教學以及場地設施的投入很低，對于沒有高水平運動員招收資格的大學，其投入和重視程度更低，籃球場地常年沒有維修翻新，沒有重視引進籃球教學方面的人才等問題比較突出，對于有資格招收高水平運動員的學校，沒有很好地區分好專業訓練場地和普通鍛煉場地，同時并沒有充分貫徹落實場地管理條例等[4]李若鑫.立德樹人視域下大學本科公體育課課程思政實施路徑研究[D].河南大學,2022.。同時，高校管理者還應該重視校園籃球文化建設，通過校園籃球文化來引導學生思想，健全學生品質，比如多舉辦校內籃球比賽，全力支持學校籃球社團，裁判協會等，從而豐富校園籃球文化建設。

2.3 教學方式陳舊單一

縱觀現在高校籃球課的上課模式，都呈現出較為陳舊單一的不足，大多數學生尤其是對籃球零基礎的學生會覺得籃球課程枯燥乏味，教學是由教師和學生共同完成的，教師應采用最適合學生的授課模式來傳授知識，尤其是對于籃球教學來說，授課模式直接決定了學生的接受程度，現在多數高校的籃球課程普遍使用講解示范法，重復練習法等方法來教學，這就直接導致了教學效果不好，學生積極性普遍偏低，會出現開小差，不認真聽講，玩手機等現象，這就表明了目前陳舊單一的教學方式無法滿足當前學生不斷變化的學習需求。同時教學的過程也不應該僅僅停留在課堂上，在課下時間也要通過舉辦各類集體活動來強化課堂上所教授的內容，做到課上課下相結合，以此來提高學生的學習效率。

2.4 教學考核評價體系有待完善

縱觀當前高校籃球課程考核評價體系，大多數高校只注重學生課堂出勤率、隨堂考試的表現、體測成績等，并沒有深入了解學生在心理精神方面的變化，例如學生課堂參與的積極程度，團結協作精神的提高，抗挫折能力的提高，對于籃球規則的理解等，這些也是籃球課程所帶給學生不可或缺的教育，要多角度全面地去考核評價，教師對于這方面的考核重視程度不夠，也會讓學生漸漸忽略這方面能力的提升，從而使得籃球課程的教學效果大打折扣[5]李國巧.課程思政融入大學公共體育籃球選項課程的教學設計與實踐研究[D].云南師范大學,2022.。

3 高校籃球教學改革措施

3.1 轉變教學理念

根據2022年教育部發布的新課改內容可以得出，反對過于注重知識傳授，強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標的達成。例如，不要過于注重學生的投籃姿勢是否標準，而是要在教學過程中，通過讓學生自己感受和摸索，找出最適合學生的投籃姿勢，學生也可以在自我探究過程中培養自身的能力，提高自己的情感態度。其次，高校籃球課程需要一個完整且完善的教學體系，體系內各部分都要協調配合，大到教學的目的目標，小到每節籃球課的教學內容和細節，這之間要保持有力聯系，從而促進籃球課程整體目標的實現。

3.2 改進教學內容和方法

教學內容對于籃球課程的重要性毋庸置疑，正確的選擇教學內容會讓教學效果得到質的提升，當前教學內容應擺脫“繁、難、偏、舊”，要添加與生活相關的實用性內容，例如在教授學生三步上籃時，不要過于注重動作的標準程度，而是要讓學生學會如何在實戰中運用，如何在面對防守時通過變化來完成三步上籃，使學生充分了解籃球的魅力和競技運動的不確定性[6]任立耀.高校體育教學中籃球教育的現狀及創新研究[J].當代體育科技,2022,12(29):68-71.。其次，要也要給學生自主練習留有充分的時間，這樣才可以最大化的發揮學生的自主能動性，使教學效果得到提升。

在教學方法方面，也要摒棄以前生搬硬套的模式，要使“要學生學”轉變為“學生要學”，要切實了解學生的學習需求來選擇教學方法，從而激發學生的學習興趣。我們現在身處信息化時代，要充分利用網絡讓學生了解最新的籃球信息和規則變動，也可以通過多媒體動畫等技術讓學生深刻理解每一個動作的技術特點，從而強化其在學生心中的印象，提高教學的效率。其次也要注重學生之間的差異，每個學生的身體素質、接受能力不同，要切實結合每一個學生制定不同的教學方法，使得每一個學生都能充分感受到籃球帶來的樂趣，推動籃球教學的發展[7]鄭亮.多元視域下高校籃球教學改革策略研究[J].當代體育科技,2022,12(23):85-88.。

3.3 大力推行籃球賽事活動

教學的效果提升離不開學生積極主動的參與，要想充分調動學生參與籃球課程的積極性，課余時間組織的學生籃球比賽也十分重要。籃球比賽不但可以讓學生體會到自己在課上學到的理論知識的實際運用，讓學生通過比賽來檢驗自己在課上學到的技術技能，還能通過比賽讓學生了解自己的短板，這樣在籃球課程中就會著重學習，從而大大提升學生學習的主動性和積極性。其次，通過比賽也能檢驗教師的教學水平和教學內容的合理性。教師可以通過觀察學生在比賽中的實際表現，來調整自己的教學計劃，明確教學的重點，從而有效提升學生的籃球實戰水平[8]袁育明.“課程育人”視域下素質拓展融入大學籃球課程的實踐研究[J].集寧師范學院學報,2022,44(03):56-59.。此外，籃球比賽也能充分豐富學生的課余生活，激發學生的主觀能動性，有效推進校園籃球文化的建設和發展。

3.4 增強師資力量和場地設施建設

在二十大提出立德樹人這一根本任務的基礎上，高校應該順應時代加強師資隊伍建設，多引進高質量的人才，為師資隊伍注入新鮮血液。其次，要定期為體育教師舉行知識講座，讓其充分了解當前最新的體育信息，根據最新要求來改變自身的教學方法，更新自身的教學理念。同時教師也應該做到多學多練，例如籃球教師也應該在其課余時間進行訓練，不斷地提高自身的教學能力和專項技術能力，通過提高整體教師團隊的實力，才可以推動高校籃球教學的發展[9]陳忠鋒,范建偉.一體化改革下高校籃球教學過程的理論和結構優化研究[J].當代體育科技,2022,12(20):47-49.。

場地設施方面，學校要加大力度投入，完善籃球場地建設和場館維護工作，籃球運動越來越受到學生的歡迎，那隨之而來的就是需要更多的場地，同時也要注重場地的維護，定期對場地的安全隱患進行排查，室外的場地也要保證燈光，讓學生可以自由選擇時間來進行運動，對于籃球架、籃球等器材的維護也要注意，延長器材的使用壽命，同時也要注重避免學生在運動過程中出現意外。

3.5 完善教學考核評價體系

在考核評價環節，要摒棄只注重技術動作的標準程度，評價一個學生要從多方面來考量，尤其是對于籃球課程來說，其對于學生的教育不僅僅在于技術，更多的在于學生的心理建設，所以在進行考核評價也要注重學生課堂的參與程度以及團結協作精神是否提升等，做到理論評價和實踐評價相結合。其次，也要加入學生自評和同學互評的環節，讓學生對自己有一個清醒的認知，并通過同學的評價來改進自身的不足，保證了評價的公平公開[10]宋其振.高校籃球教學改革的影響因素及改革優化措施探討[J].山西青年,2022(02):166-168.。最后也要注重差異化評價，例如男生和女生在進行三步上籃時其評價標準應有所區分，對于體重較大的同學在進行身體素質測試的過程中時間限制應適當延長等，做到不同的學生運用不同的標準，提高考核評價的科學合理性。

4 結束語

高校籃球教學改革仍然存在很多問題和困境，高校籃球教學應順應時代潮流進行發展，擺脫困境，高校應注意在籃球教學方面轉變教學理念、改進教學方式方法、加強師資力量和場地設施建設、完善考核評價體系等。要切實地將“立德樹人”貫徹到教學之中去，不但要教會學生籃球的基本技術動作，還要讓學生養成良好的運動習慣，形成終身體育的正確觀念，此外，也要注重高校籃球課程結構的改進，尤其是對教學課程思路的優化以及教學內容的多樣化和差異化。這不僅對高校籃球教學建設有重要的意義，還可以更好地推進國內高校籃球教學的進一步發展。