林偉貞：讓教育帶著溫度落地

王思靜

林偉貞，廣州市越秀區中星小學黨支部書記、校長，小學正高級教師；廣東省第二批“百千萬名校長”培養對象，華南師范大學基礎教育訪問學者，廣州市名校長工作室主持人，廣州市基礎教育名教師，廣州市百名優秀思想政治教師之一，華南師范大學碩士生導師，廣州大學兼職教授、碩士生導師。

自1993年畢業于華南師范大學以來，林偉貞已在小學教育深耕了30年，先后在廣州市越秀區文德路小學、朝天小學、大沙頭小學、舊部前小學、中星小學任職，歷經班主任、德育主任、德育副校長、書記、校長等崗位，一步一個腳印，走出了獨特的名校長成長之路。在這一路上，她始終襟懷和雅，在校園里做“養心”的工作，讓教育帶著溫度落地。

堅持與時俱進，創新辦學理念

擔任校長以來，林偉貞一直堅持在校園里推行“和雅教育”辦學理念。“和”是追求和合融合，包容一切和諧發展的理想；“雅”是具體的行動表現，合乎規范美好行為。林偉貞倡導用愛做平凡事，營造以“和雅”為主旋律的人文教育環境，讓師生享受教育幸福，為學生未來追尋幸福夯實基礎。

在多年的實踐過程中，“和雅教育”理念也在不斷地創新和發展。近幾年，林偉貞提出“六個一”的成長目標：笑容美一點、嘴巴甜一點、行為雅一點、學習勤一點、眼睛亮一點、身體壯一點。“這些是每一個學生都能做得到的小成就，‘六個一’，就是引導學生感知當下細微的小獲得。”林偉貞解釋，“中星小學是我任職的第五所學校，在持續不斷的探索過程中，我認為未來人才競爭的內核是身心健康。”

為此，林偉貞確立了“五育融合”的育人目標：培養具備創新素養、數字技能、藝術特長和身心健康、德智體美勞全面發展、陽光樂學的和雅星光少年。根據“育人目標—課程集群—五育融合”的育人邏輯，構建了基于學校文化的育人目標（Culture），形成以科學創新（Science）、數字技術（Technology）、人文藝術（Art）、心理健康（Psychology）為育人特色的C-STAP小學課程體系。

她抓住C-STAP小學課程體系實施五育融合育人的主渠道，以現實問題或常識性問題為核心，遵循學生身心發展的規律，強調課程的綜合性和實踐性，關注學生個性化學習需求，設立跨學科主題學習活動，強化學科之間的關聯；借助增強現實、虛擬現實和混合現實等數字技術實施教學，在真實情境中促進學生科學素養和人文素養發展；結合地域特色和社區資源，創建多樣化社團，建設課程超市，讓學生可以根據自己的興趣愛好自由選課，實現教育個性化，促進學生全面發展。

經過中星小學的持續探索，該課程體系通過目標融合、學科融合、資源融合、教學融合和評價融合的路徑，實現了德智體美勞的“五育融合”育人目標，呈現出“理論成果有創新、實踐探索可操作、示范引領輻射廣、教育部門推廣運用”的特點，在推動學校課程與教學改革、引領區域基礎教育高質量發展方面得到廣泛肯定和高度評價。

林偉貞始終充滿激情、堅持思考，不斷為“和雅教育”注入新的內核。她的大學同學陳彩燕這樣評價：“說起學校、教師、學生成長的事，她如數家珍，眉飛色舞。你有什么樣的心靈，就決定你做什么樣的事，決定你成為什么樣的人。在偉貞看來，工作是快樂的，為他人做事是幸福的。”

堅定教育理想，牢記育人使命

“教育這份工作，必須要有責任感。走上‘校長’這個崗位，我要培養我所希望的人才，更要讓我所任職的學校的學生真正受益。”如今，林偉貞已在中星小學工作近6年，在她一手打造的“和雅”校園里，學生、教師、家長的內心秩序逐漸被優化，同心協力滋潤校園這塊土地，令其展蕊怒放，花滿枝頭。

自2017年以來，學校集體獲得國家級獎項13項，省級獎項16項，市級23項，區級56項；教師獲得國家級獎項11項，省級68項，市級112項，區級426項；學生獲得國家級獎項17項，省級310項，市級563項，區級927項。

學校注重“五育”教育，以校園書香讀書節、藝術節、體育節、科技節為載體，促進學生全面發展。同時，積極開展體育“大課間活動”，以八段錦、游泳和田徑為載體，提高學生基本體育素養和體育競技水平。在藝術領域，則以合唱、管樂、舞蹈三支專業隊為引領，在保持原有特色的基礎上，進一步創新形式，如強化廣府文化元素等，凸顯學校藝術教育特色。如今，學校合唱隊已躋身廣州市中小學高水平學生合唱團行列。

2022年5月，中星小學“和雅”合唱隊參加2022年冬奧會和冬殘奧會“共迎未來” 中外青少年人文交流活動暨第二屆“中外人文交流小使者”全國總展示活動，獲一等獎及最佳改編獎。有家長不禁感嘆：“成長比成績更為重要，我們欣喜地看到，合唱帶給孩子的積極影響，不僅能愉悅身心、陶冶情操，提高審美能力，還能在音樂中培養孩子們的想象力和創造力。還有非常重要的一點是，在合唱中‘只有我們，沒有我’，個人必須融入集體，達到高度的和諧，有效培養了孩子們的團結協作精神。”

“只有教師持續發展，才能帶來持久的原動力，最終實現學校高質量發展。”在2023年春季學期第一會中，林偉貞再次強調了教師的重要性。她表示：“本學期，學校將以促進教師發展為主線開展各項教育教學工作：以德為本，為教師發展保駕護航；關注成長，為教師發展營造氛圍；專家引領，為教師發展指明方向；多元培訓，為教師發展夯實基礎；聚焦課堂，為教師發展打造陣地；課題研究，為教師發展提升品位；智慧校園，為教師發展提速賦能。”

林偉貞一向重視教師的專業發展，在中星小學構建了非常完善的教師發展體系，通過為教師專業成長定好培養目標、擬定教師專業發展的培養策略等方式，為教師們量身規劃專業成長之路，致力于培養更多專家型教師。

2023年3月8日，中星小學舉辦了“家校攜手 合和雅實——家校協同育人工作會議”。首先，以“點贊最美逆行者、最美擔當者、最美行動者、最美志愿者、最美護衛者、最美同行者、最美陪伴者、最美學習者、最美分享者”為題，回顧了2022年以來家長大力支持和參與學校工作的精彩瞬間和感動。接著，為了讓各位家委更加清晰了解中星小學“十四五”發展規劃，林偉貞以“家校攜手 立德樹人 五育融合 和雅育人”為題，全面解讀了學校“十四五”發展規劃的內容，為家委們呈現了一幅全面推動中星小學教育高質量發展的愿景藍圖。在意見征詢探討環節中，家委們紛紛獻言獻策，對規劃表示高度贊同和認可，同時也給學校提出寶貴的意見和建議。

“家校共育，‘共’是關鍵，‘育’是目標。”林偉貞介紹，中星小學通過不同的活動及方式，不斷增進學校與家長之間的互相溝通與理解，搭建家校溝通有效橋梁，調動家長參與學校管理的積極性，營造良好的教育環境，拓寬教育資源，推動學校工作全面發展，切實為學子發展打下堅實的基礎。

堅守教育初心，發揮引領作用

從教30年，林偉貞始終秉承以人為本的教育理念，讓教育帶著溫度落地，逐步成長為一位頗具區域影響力的專家型校長。她堅持追求業務上的精益求精，牢記長期扎根小學的初心使命，重視發揮引領輻射作用。

作為廣東省第二批“百千萬”名校長培養對象，她多次前往新疆喀什疏附縣，重慶巫山，廣西百色，廣東河源和平、陽江、潮州饒平等地方送教；主動承擔對口幫扶地區的校長教師培訓和指導任務，帶領結對幫扶的貴州，以及廣東連南、清遠等地的學校開展辦學創新。

作為廣州市名校長工作室主持人，林偉貞十分重視年輕骨干梯隊的培養，在指導和培養青年校長方面取得了突出成效。工作室成員畢雯斐成長為廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”第三批小學名教師培養對象、廣州市中小學名教師工作室主持人；馮月嫻被評為廣東省優秀少先隊輔導員，課例獲廣東省“一師一優課、一課一名師”省級優課；金曉陽執教的課程獲得第八屆“廣州市小學道德與法治優質課交流評比活動”一等獎。

作為廣州市心理健康教育名教師，林偉貞與十所學校的老師結為師徒，經常開展跨校教研，徒弟們成長迅速，陳秀茹、樊曉茹等老師成長為市優秀教師、教壇新秀。她還組織心理健康教育的同行教師一起研究，策劃開展活動，為區域內的師生心理健康出力；帶領學區、學校教師開展心理健康教育研究，帶頭設計活動示范案例，對學生健康心理發展做了大量工作；指導教師們開展團體心理輔導，上示范課，形成個人獨特的教學風格，取得顯著效果。

如今，林偉貞入選教育部新時代中小學名師名校長培養計劃（2022-2025），成為名校長培養對象，通過為期3年的連續性系統化培養，期待她成長為引領區域乃至全國教育改革發展的基礎教育領域的教育家。

（本文圖片由受訪者提供）

責任編輯? ? 韋英哲