政產學研用協同推進智慧教育建設的必要性研究

高 峰

榆林職業技術學院，陜西 榆林 719000

在政產學研用的推進下，開展智慧教育建設，可快速更新人才培養方式，改善校園和社會脫節的情況。政產學研用推動智慧教育的建設進程，明確教育的目標，精簡教育流程，為智慧教育建設做出巨大貢獻。

一、政產學研用協同推進智慧教育建設的現狀

（一）政產學研用協同推進智慧教育建設架構不清晰

對于政產學研用協同推進智慧教育建設來說，其架構不清晰已成為重點問題。政產學研用，將企業的科技研究資源和學校的師資力量結合，再加上政府科研團隊使其融合發展，共同進步。但由于各個團隊的運行方式不同，研究方向不盡一致，因此，其協同合作遇到許多困難。政產學研用協同推進智慧教育建設，也有同樣的問題。智慧教育建設具有多元的特點，與政產學研用的共同之處很多。想要用政產學研用協同推進智慧教育建設，其建設架構清晰就成為了必要條件。但由于政產學研用覆蓋面廣，具有豐富的資源，想要明確其協同推進智慧教育建設的架構，難度巨大。政產學研用，在構建推進智慧教育建設的架構時，常常會出現架構方向混亂，覆蓋內容過多的問題，導致智慧教育建設邏輯混亂，難以施行。政產學研用協同推進智慧教育建設的架構，決定著智慧教育的建設質量，影響智慧教育施行效果。政產學研用協同推進智慧教育建設的架構不清晰，對智慧教育建設產生不利影響，過于繁雜的目的，會影響整個架構的方向，致使架構方向錯誤。并且架構設立目標過多，會導致智慧教育建設邏輯混亂，不利于學生學習。架構雜亂，會拖慢智慧教育建設進程，影響智慧教育的成果。政產學研用協同推進智慧教育建設的架構，是整個方案的基石，其決定著智慧教育建設的方向，影響智慧教育建設的效率，對智慧教育的開展有著重大影響［1］。

（二）政產學研用協同推進智慧教育建設流程不簡潔

政產學研用協同推進智慧教育建設，由于其涵蓋著企業科技創新、政府研發機構、學校師資力量，內容龐雜覆蓋面積廣。導致政產學研用協同推進智慧教育建設的流程也受其影響，建設流程不簡潔，建設實操繁瑣。政產學研用協同推進智慧教育建設的流程，影響著智慧教育建設進度。政產學研用協同推進智慧教育建設流程繁瑣，會同化智慧教育建設的結構，致使智慧教育結構瑣碎，開展教育時拖慢教育進程。政產學研用協同推進智慧教育建設流程不簡潔的本質原因，是未能抓住協同推進智慧教育建設的重點。因政產學研用協同推進智慧教育建設的重點不明確。導致流程設計時，為將覆蓋面積最大化，不遺漏教育目標，在其中添加了大量不必要的流程。致使政產學研用協同推進智慧教育建設中，含有大量冗雜流程，拖慢智慧教育建設的腳步。

（三）政產學研用協同推進智慧教育建設，推進形式單一，降低推進效率

政產學研用協同推進智慧教育建設，多數只重視其推進內容，忽視推進形式，導致推進單一。政產學研用五合一的模式，在其共同發展中，很容易出現脫節、摩擦現象。在利用政產學研用協同推進智慧教育建設時，由于雙方多元并且繁重的知識量，導致政產學研用協同推進智慧教育建設，不敢貿然更新推進方式，害怕引起連鎖反應，導致整個推進工作出現故障。影響政產學研用協同推進智慧教育建設的本質，不利于政產學研用協同推進智慧教育建設的知識、科技、資源利用準確性。政產學研用協同推進智慧教育建設，推進方式單一，會同步影響智慧教育內容確立。由于其推進方式單調，在智慧教育內容編撰時，局限教育內涵與方式，影響智慧教育效率［2］。

（四）政產學研用協同推進智慧教育建設，沒有明確的監督管理方案

在政產學研用協同推進智慧教育建設過程中，經常會忽略政產學研用協同推進智慧教育建設的監督管理工作。智慧教育的建設關系著我國教育的發展進程，對于學生的學習和發展有著至關重要的影響。不論以何種方式推進智慧教育建設，都必須做好其監督管理工作。政產學研用協同推進智慧教育建設的過程中，由于其海量的知識、先進的技術、復雜的團隊人員結構，可能會影響智慧教育建設目標準確性。在繁雜的融合工作中，智慧教育建設的內容制定容易出現混亂。但由于多數人只重視政產學研用協同推進智慧教育建設本身，未對其監督工作有過多關注。影響政產學研用協同推進智慧教育建設的管理方案設計，經常出現盲目推進，敷衍推進的狀況。政產學研用協同推進智慧教育建設的監督缺失，對整個智慧教育產生不利影響。因為監督的缺失，不能及時發現政產學研用協同推進智慧教育建設的作用，推進過程中產生的問題。在智慧教育建設時，無法掌控建設方向，一旦出現失誤，影響整個智慧教育建設的準確性［3］。

二、政產學研用協同推進智慧教育建設的要點

（一）明確政產學研用協同推進智慧教育架構

針對政產學研用協同推進智慧教育建設架構不清晰的問題，可從兩個方面解決。一方面是明確智慧教育的本質，抓住智慧教育的重點。對于智慧教育的建設，應從學校、教師、學生三方面進行考慮。首先明確各個學校實行智慧教育的主要目標，針對學校的要求進行智慧教育推進建設。政產學研用協同推進智慧教育建設，主要是運用其“五位一體”的特性，幫助學生了解當前企業、科技、政府的發展趨勢，緊密連接社會的發展、國家的政策。從學生的發展來講，智慧教育的建設是幫助其進步的重要教育方式。政產學研用協同推進智慧教育建設，又為其增添了大量的專業知識，增強了學生應對企業與政府的工作能力。政產學研用的結合與發展，為我國整體進步做出了卓越貢獻。其將各個領域融會貫通，使其緊密連接。在“五位一體”的背景下，改善信息流通不順利的情況，用每個行業的進步助推其他行業的發展，實現信息高速傳遞，避免發展脫節現象。其具有的共同創新的特點，為智慧教育的發展產生積極影響，為智慧教育下的學生開闊視野，增強對社會的認知。

另一方面是抓住政產學研用和智慧教育的共同點，將“五位一體”的政產學研用的本質摸清摸透，探究其哪個方面與智慧教育的建設融合得最好，明確其共同之處。以此為重點，將“五位一體”的政產學研用，選取最科學的方式，推進智慧教育的建設，加強教育的進步腳步。理清政產學研用，協同推進智慧教育的重點。各個學校的教育任務不同，因此其智慧教育的建設也有所不同。政產學研用的多元化合作，和智慧教育的多層面，大覆蓋面不謀而合。抓住兩者的共同點，以此為基石，作為政產學研用協同推進智慧教育建設架構的根本。將“五位一體”的政產學研用重點記錄下來，及時添加或者刪減智慧教育建設的架構，完善智慧教育架構，為智慧教育的落實和推廣打下堅實的基礎。政產學研用協同推進智慧教育建設的架構清晰后，才可繼續推進智慧教育。保障智慧教育準確，保障學生的知識接受正確，幫助學生清楚當前的學習方向。加強學生對國家發展的認知，緊密銜接教育和社會的關聯性。政產學研用協同推進智慧教育建設架構是智慧教育發展的根本，決定智慧教育的前進方向。保障政產學研用協同推進智慧教育建設架構清晰、準確、科學，就是保障智慧教育的成果［4］。

（二）優化政產學研用協同推進智慧教育建設流程

對于政產學研用協同推進智慧教育建設的流程冗雜現象，可將其解決方式分為兩點。

第一，對于政產學研用協同推進智慧教育的推進計劃嚴格審查，確保推進方案科學合理。在確定政產學研用協同推進智慧教育建設的方案時，做好設計記錄，并且反復考察推進計劃的合理性。在進行方案細化，制定各個推進流程時，做好流程設計原因記錄，避免盲目計劃，無效計劃。將政產學研用協同推進智慧教育建設的推進方案，分解成為多個板塊，而后針對各個板塊設計推進流程，明確推進方向。智慧教育建設的流程是根據教育目標分化而成。政產學研用協同推進智慧教育建設的推進方案，將各個教育環節，教育目標拆分，設計出了智慧教育建設流程。其流程的計劃，映射出整體推進方案的優劣?？捎梅赐频姆绞?，復盤政產學研用協同推進智慧教育建設的整體方案，查看其是否有多余流程、無效流程、錯誤流程。及時發現政產學研用協同推進智慧教育建設方案的實務，優化推進智慧教育建設流程，保障其建設效率。通過對整體方案的核查，明確流程的設計原理，清楚重點流程，避免因流程瑣碎影響智慧教育的建設速度。

第二，精簡政產學研用協同推進智慧教育建設的推進流程。將政產學研用協同推進智慧教育建設方案清晰化，對智慧教育建設的流程做功課，結合實際情況，做好智慧教育建設推進流程的簡化。將政產學研用協同推進智慧教育建設的推進流程的重點相互分離，分析各個環節的難點，找出各個環節的共同之處。而后將具有相似之處的流程合并處理，精簡政產學研用協同推進智慧教育建設的推進流程，提高其建設效率。對于政產學研用協同推進智慧教育建設的重點推進流程，需單獨對其進行處理?？梢詫⒏鱾€推進重點歸納總結，然后做出獨立方案，多次推算流程性能。及時發現該方案的無效、多余流程，并積極制作解決方案。將政產學研用協同推進智慧教育建設的重點流程了解透徹，杜絕無用流程問題。保障政產學研用協同推進智慧教育建設流程的合理性、高效率。

（三）提高政產學研用協同推進智慧教育建設效率

針對政產學研用協同推進智慧教育建設效率低下的問題。應明確推進活動的重點、要點、難點，樹立正確的政產學研用協同推進智慧教育建設推進目標。以政產學研用協同推進智慧教育建設的推進目標為根據，更新推進智慧教育建設的方案。政產學研用協同推進智慧教育建設效率低下的主要原因，是推進形式單一。由于以往政產學研用協同推進智慧教育建設過分關注內容，忽略了推廣方式的更新。導致政產學研用協同推進智慧教育建設的推進效率低下，降低智慧教育建設速度。對此問題，應通過豐富政產學研用協同推進智慧教育建設的推進方式。將推進方式單獨提出，并設計方案。

以“五位一體”的政產學研用特點為根據，制作其推進智慧教育建設的推進方案。嚴格審核方案的合理性，觀察其效果如何，及時發現推進方式存在的問題。并更改政產學研用協同推進智慧教育建設的推進方式。用政產學研用推進智慧教育的建設，其推進方案主要是運用兩者廣闊的知識覆蓋面，高精專業性。尋找兩者共同特點，將其作為推進智慧教育建設的重點，以此開展智慧教育，吸引學生興趣。政產學研用其信息互通，共同進步的特點，為智慧教育的建設提供很大便利，豐富智慧教育內涵，保障智慧教育的專業性。想要提高政產學研用協同推進智慧教育建設效率，必須擁有豐富的推進方式。將政產學研用協同推進智慧教育建設，推進方式多元化，為智慧教育建設的普及推廣打下良好的基礎。

（四）加強政產學研用協同推進智慧教育建設監督

對于政產學研用協同推進智慧教育建設，監督管理不嚴格的問題。需加強政產學研用協同推進智慧教育建設監督管理方案的建立。明確監督管理工作的重要性，加深監督管理觀念。把政產學研用協同推進智慧教育建設監督管理設為重點工作，明確管理方向，抓住管理要點。以政產學研用協同推進智慧教育建設的架構和計劃方案為依據，建立出科學的監督管理方案。將政產學研用協同推進智慧教育建設的流程，作為監督管理方案設立的重點，針對各個流程，制定相應的管理審查環節。

加強政產學研用協同推進智慧教育建設監督工作，是為推進建設的準確性、推進建設的效率做保障。加強政產學研用協同推進智慧教育監督，也是為其建設工作保駕護航。嚴格的監督管理方案，可及時發現政產學研用協同推進智慧教育建設過程中的問題，督促其合理整改，保障其建設效率和建設成果。政產學研用協同推進智慧教育建設的監督工作，需定期進行審查復盤，將建設成果作為依據，及時發現問題，并且深析問題原因，督促相關工作人員進行調整，為智慧教育的建設保駕護航。政產學研用協同推進智慧教育建設的管理方案，需根據其推進建設方案及時更新，避免出現懸浮現象。保障管理方案與政產學研用協同推進智慧教育建設方案步調一致。確保監督管理工作質量，為智慧教育的建設、推廣、發展做出其應有貢獻。

三、結論

政產學研用協同推進智慧教育建設，為我國教育的進步添磚加瓦。改善了當前的教育與實際脫節現象，使學生充分了解到當前社會的發展形勢。政產學研用協同推進智慧教育建設，以其豐富的知識覆蓋面，幫助學生和社會接軌。