多彩教師路

○ 盧龍縣木井中學 邸海燕

曾經讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰。

帶著這份激情和夢想，我踏上了三尺講臺，成為一名高中英語教師兼班主任。至今，我已有10 年教齡。時光飛逝，我卻沒時間去感懷，因為在教師生涯中，還有很多其他角色在等著我去扮演。

有時，我是聽眾。

2020 年，我任高一（6）班班主任。班里有個女生，不喜歡和人交往，總是一個人落寞地坐在椅子上發呆，在一群活力無限的同學中顯得格格不入。我試圖解開她的心結，多次找她談話，安排班干部照顧她，但是并沒有什么效果，她仍然在自己一個人的世界里學習和生活。后來，我聯系了她的母親，才知道這是個可憐的孩子，她年幼時被父親拋棄，自己還曾險些受到壞人的傷害。往日的陰霾讓她害怕和別人相處，同時也憎恨這個世界。我久久地陷入沉思，想幫她走出陰影，可并不知道怎樣才能走進她的世界。

我開始學習做一名聽眾，聽她愿意和我說的任何事情。隨著不斷交流，她和我說的話越來越多，我對她的了解也越來越深。我終于明白了，她需要的不是同情和關照，而是一份平等的、相互尊重的信任和關愛。

現在，她會跟我說很多事，包括她的開心和難過。而我也在不斷地嘗試，期待能幫她走出童年的陰影。我知道這很難，但作為她的老師，我責無旁貸。

有時，我是神探。

國家助學金給予貧困學子的，不僅是經濟上的幫助，更是對學生心靈的慰藉。剛當上班主任的第一年，為了公平公正地照顧到每一名家庭貧困的學生，我挨家挨戶進行走訪。班里的李躍（化名）家里經濟狀況較差，父母已年過花甲，父親患有慢性病，需要常年服藥，基本喪失了勞動賺錢的能力。得知這些情況后，我馬不停蹄地趕回學校，從學生和班干部那里繼續了解情況。在學校，李躍品學兼優，生活節儉，衣物也都是別人穿過送給他的。于是我把李躍列為資助對象。然而，令我意外又感動的是，李躍并沒有接收這份幫助，而是主動放棄了，他想把這份溫暖留給比他更貧困、更需要幫助的人。“可能有人比我更需要”，李躍的這句話深深刻在我的記憶里。我感動于李躍內心的那份坦蕩和無私，經過核實、對比、考證，這份溫暖最終駐留在李躍身上。

有時我還是個法官，鐵面無私，公正地處理學生間的糾紛；有時我也是個學生，和他們一起憂傷和歡笑；有時我是個警察，任何不良行為都不能逃脫我的法眼；有時我是個會計，甚至裁縫……

多彩的路，真摯的情。我堅信：一顆愛生如子、愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!