新時代構建農業高職院校學生廉潔教育體系的路徑研究

摘要：新時代農業高職院校作為培養高素質農業技術技能人才的主陣地，加強對大學生的廉潔教育是落實立德樹人根本任務的必要措施。當前，農業高職院校開展學生廉潔教育存在著思想認識不夠，組織機制不健全，工作投入有限，創新性不足，網絡新媒體資源未充分利用等問題。農業高職院校可根據實際情況構建廉潔教育體系，建立健全體制機制，推動廉潔教育進課堂。同時，線上線下積極營造良好的校園廉潔氛圍，并結合專業特色開展主題教育活動，確保學生廉潔教育的實施效果。

關鍵詞：農業高職院校；大學生；廉潔教育；體系；路徑

一、新時代農業高職院校加強廉潔教育的意義

（一） 助力大學生健康成長

在高度信息化的新時期，拜金主義、功利主義等各類負面信息遍布網絡，尖銳沖突的各種意識形態、復雜多元的社會文化嚴重沖擊著農業高職院校的大學生，影響了他們對善惡、美丑的理解與評判，這給高校大學生思想政治教育帶來了嚴峻考驗[1]。通過開展廉潔教育可以培養和完善當代的大學生的思想觀念，在農業類高職院校畢業生踏入社會之前，對其進行反腐倡廉教育并及時打好“防腐預防針”，可以培養其自律、自強的優秀品質，幫助他們樹立和強化“抵制腐朽、追求清廉”的正確價值觀，推動其健康發展。農業高職院校畢業生是國家建成現代農業社會主義強國的中堅力量，加強反腐倡廉文化教育，可以積極引導其樹立高尚的職業道德和科學的價值觀念，切實將其培育成新時代中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

（二） 高校思政課教育教學的重要內容

為進一步深入貫徹實施全國高校思想政治工作會議精神，高校思政課教學要強化高校大學生反腐倡廉教育[2]。因此，高等學校思政課教學工作要增強針對性，尤其要把廉潔教育要求滲透到教育教學，并努力做到用反腐倡廉的理念引領學生、用反腐倡廉的思想武裝學員、用反腐倡廉的思想影響學生，以消除他們對反腐倡廉教育的觀望、懷疑、悲觀或厭惡的態度，使高校大學生成為未來社會的反腐先鋒。大學作為社會高素質人才培養的主要平臺，深入推動大學廉潔教育是我國進行源頭防腐的關鍵手段，是高等學校思政教學的第一要求，是反腐倡廉教育至關重要的基本內容，是促進反腐倡廉教育傳播和實施的重要關鍵手段[3]。高校通過強化廉潔教育活動，使大學生在進入社會之前就受到思想洗禮，明白廉潔文化的內容、重要性，了解當前反腐倡廉的新形勢、制度規范，為其今后可能面臨的不同廉潔問題設置安全屏障。

（三） 符合我國反腐倡廉的需要

和未來社會發展的需要新時代，對年輕人進行廉潔教育是全方位從嚴治黨的基本需要之一。為進一步落實中央反腐倡廉的各項措施要求，高等學校應當繼續開展和做好大學生廉潔教育工作，為大學生扣好人生的第一粒扣子，為全方位的從嚴治黨和反腐倡廉教育建立好屏障。高職學校將為未來中國經濟社會發展培養大批優秀技能型專門人才，而農業高職院校學生也必將被視為我國農業社會主義現代化建設的關鍵生力軍。高校大學生是完成中華民族輝煌事業的核心力量，肩負著社會發展的重大任務。學生要被培育成為政治理想堅定、作風端正、品德高尚的優秀人才，而優秀人才的必要素質便是廉潔自律。當前，我國正處在社會發展的重要時期，整個國家的經濟體制、社會政治體制的凈化都離不開風清氣正的良好社會氛圍。因此，培育學生的廉潔自律意識應從校園開始，這對于在今后就業工作時，學生以良好的心態對待工作，積極抵御誘惑，從而形成良好的社會氛圍具有重大作用。

二、農業高職院校廉潔教育存在的問題

（一） 認識不夠，組織機制不健全

調查發現，各院校雖然進行了形式各異的廉潔培訓活動，但涵蓋范圍不全面，效果一般。農業高職院校的辦學特點是注重人才培養的專業性，辦學宗旨是培養優秀的農業技術技能人才。在平時的教育教學過程中，部分農業高職院校教師更注重學生的專業知識及技能訓練，忽略了學生的德育培養。部分院校的黨風廉政建設主要面向黨員領導干部和行政管理人員，認為學生群體暫時不具備腐敗風險，因此未關注學生的廉潔教育。有些院校雖然進行了學生廉潔教育的相關活動，但未形成體系，難以達到較好的教育效果；對大學生的廉潔教育沒有形成系統機制，針對大學生考場舞弊、學業不端等問題，通常只是開展單純的批評教育，并將其歸類為校紀校規問題加以處理，沒有從廉政教育視角出發開展更深刻的教育。部分院校對廉潔教育的實質沒有深入了解，也缺乏制度規定，因此不能將其納入學生的日常教育。此外，部分院校通常把廉潔教育一口氣地灌輸給老師和學生，讓老師們在某階段嚴抓學生廉潔作風的問題，但缺乏事后監管，這種做法會導致學生越來越忽略廉潔修身的必要性，也限制了廉潔教育的長期發展[4]。廉潔教育不能是一陣風，要持久開展才有成效。怎樣對大學生實施日常培訓是有待深入探索的課題。這一活動既涉及院校各部門的相關工作，又涉及輔導員和班主任的培訓、培養等工作。在現今教育體制下，主要負責管理此項工作的紀委機關并不進行輔導員管理以及教學工作，同時對社團管理也參與較少。在高校學生管理工作中，需要各部門互相協調，所以，有效進行農業高職院校學生的社會主義廉潔教育，其方法途徑要下很大力氣進行研究與探索。

（二） 對廉潔教育工作投入的資源有限

大學生廉潔教育屬于全局性、系統化的工作，因此，要求學校提供大量物質、財力、人才等資源。不過，農業高職院校從現實情況考慮，往往會更多地把教學資源投放在校內外科技實習基地建設以及專業的教師隊伍建設上，對學生廉潔教育的資源投入有限。當前，大部分院校的廉潔教育大多由思政老師及輔導員開展，且大多是在思政課堂及班會上進行。專業教師對大學生廉潔教育的了解程度不足，無法有效指導大學生的意識與行動。目前，對大學生反腐倡廉教育還沒有適合的教學資料[5]。在教學過程中，有的用貪官污吏的反面案例，有的用廉潔模范人物事件，有的發些廉潔格言小冊子，也有的請專業人士做廉潔專題報告。這些材料有一個共同的問題：教學內容很少，未從學生的實際狀況出發，表述說理力不高，不夠活潑，學生基本不感興趣。另外，由于大部分院校并未購置及編寫有關大學生廉潔教育的講義和指導用書，所以也沒有建立統一的廉潔教育課程，這些必然會影響大學生廉潔教育的效果。

（三） 廉潔教育形式單一，創新不足

首先，教學內容相對枯燥，表現形式單調，對于能引發大學生興趣的社會警示教育、社團活動、社區實踐活動等的創新形式十分缺乏。老師大都以理論知識教學居多，多采取課堂、專題講座報告等形式，一般以灌輸式方式對學生進行教育，師生交流機會較少，教育手段比較落后，教學方法缺少創新性。同時，在網絡時代中成長起來的“00后”對廉潔文化的接受程度并不高，這種傳統的教學形式很難充分調動學生積極性，也很難引發學生的情感共鳴和價值認同，所以教學成效較差。其次，“第二課堂”教學媒介和舞臺是大學生的主戰場，但在“第二課堂”建設過程中，農業高職院校具有針對性、富有專業特點的廉潔教育文化交流活動屈指可數，廉潔教育媒介不足、活動范圍受限，教育成效并不理想。從具體實施的形式和內容來看，因為建設對象的不明顯和不具體化，目前，高校廉政文化建設還缺少行之有效的管理方法、舉措和反饋制度，從而無法確保預想效果的達成。同時，廉政文化教育的形式和內容比較單一，沒有充分考慮到不同教學對象的共同特點，也缺乏教學側重點，從而無法適應中國大學生這種特定人群的教育需求。

（四） 網絡新媒體等資源未得到充分利用

新媒體教學已在高校大學生的學習、生活中廣泛運用。互聯網等新興媒體信息資源具備了全方位、數字化、個性化和交互性較強的優勢，成為大學生認識當前世界形勢與國際社會發展的重要窗口，為高校馬克思主義思想理論教學研究提供了有力手段。大學生廉潔教育管理工作應隨著互聯網等新媒體的發展而發展，及時提升教育手段。但研究表明，很多院校并沒有及時利用和充分運用高校官網、微博、公眾號、百度貼吧等來進行大學生廉潔教育管理工作。有些大學的網絡媒體推出了廉潔教育相關欄目，但內容過時、沒有實效性；表現形式單調、沒有創造性，容易削弱大學生的瀏覽積極性。由此可見，能否充分利用網絡信息媒介優勢在一定程度上制約著高校廉潔教育的宣傳效果。由于缺少行之有效的宣傳辦法與手段，學校廉潔文化宣傳工作并沒有與學校社會主義文明創建結合，而是流于單一的宣傳方式，使得學校廉潔文化的傳播載體與渠道狹窄。沒有借助社會主義文明的多樣性特點，忽視了發揮校園網、學校廣播電臺、校報、網絡等教育媒介的重要功能，高校也未能建立起全面互動的學校廉潔教育系統與評價制度。

三、構建農業高職院校學生廉潔教育體系的路徑

（一） 建立健全體制機制

把廉潔教育納入教師培養過程，并列入師德師風考核內容，引領教師及班主任形成“廉潔教學、忘我服務”的思想，并以此提高教師的思想政治素質修養。另外，高等教育必須關注“物”的問題，完善物質保障機制。高等教育管理者必須培養大局意識和戰略能力，利用人力資源，為高校廉潔教育事業提供人才保障與制度保證，進而有效增強高校廉潔教育的有效性。廉潔教育已經進入高校多年，可是執行成效卻不理想，原因更多的在于沒有完善的政策措施支持或者實施方案支撐，特別是在部分地區高等教育中，廉潔教育已經變成了喊口號、做樣子，沒有切實的政策措施和實施方案把廉政教育做實、做細。高等學校在搞好教職員工、領導干部的各項廉潔規章制度體系構建的同時，也要進一步建立和健全面向大學生特別是高校學生干部的各項規章制度體系，進一步以制度規范行為，嚴格規矩、匡正作風，加強執行到位，并通過對規章制度的不斷激勵與制約形成長效機制。進一步強化政府對高校廉潔自律的有效監管，為構筑“清廉校園”的工作環境提供有力保證。比如，督促高校履行《考試誠信承諾書》《遵守紀律承諾書》，建立高校個人信用記錄，在大學生干部選拔任職時，利用民主座談調查等形式進行考察，提高學生自律意識、負責意識和廉政行為自律能力，筑牢廉潔行為自律的思想道德防線。

（二） 推動廉潔教育進課堂

廉潔文化的養成應從小班教育入手，在農業高職學校，要積極推進廉潔知識進班級。每學期采用專題教育等方式，使廉潔教育進課堂，進一步奠定大學生反腐倡廉的思想道德基石，培養學生正氣。比如，可以在學生的職業道德教育中貫穿廉政知識，在形勢與政策課程中介紹學生廉潔、廉政的正反例子，又或每學期設置兩小時的廉政知識專項課堂，對當前法律政策、社會最新情況等加以分析與評論。同時，可利用農業專業實訓課，結合勞動教育推進廉潔教育。以水稻種植為例，可以在專業實訓課上開展勞動教育，組織學生深入水稻試驗田開展水稻浸種、穴盤育秧，通過勞動教育引導學生明白好的收成從最開始的播種和育秧抓起，就像廉潔的意識要從還未工作時的大學生活抓起。同時，聯系水稻種植專家，在田間地頭對學生進行廉潔教育，告誡所有同學要做一顆風清氣正的“好谷子”。通過沉浸式勞動教育，培養學生勤儉節約意識，涵養廉潔根基。另外，可以把思政教育和反腐倡廉元素相結合，引導學生根據農業學科特點制作農產品廉政文創產品，從作品中了解廉潔文化的意義，引導更多大學生通過農業學科背景理解廉潔文化的精神實質。在課堂教學中，加強大學生的思想教育引導工作，把思想教育作為廉潔修身的基礎工程抓緊抓實，使廉潔修身的意識根植于大學生腦海，筑起廉潔修身的安全屏障。要強化以人為本思想教學，繼續以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，進一步強化對學生世界觀、生活方式、價值理念的培養，增強新形勢下大學生抵御腐敗風險的能力和意識，堅定中華民族偉大復興一定能實現的信心和決心。除課堂以外，可以通過社區實踐，引導學員感受廉潔對各個工作崗位和社區服務的意義；也可通過建立廉潔檔案，為每位學生記載他們進行廉潔培訓和社區實踐活動時的廉潔自律狀況。同時，需要注重廉潔教學和先進培訓手段相結合，通過多媒體教學、網絡教學等手段充實課程。

（三） 營造良好的校園廉潔氛圍

農業高職院校應當注重營建良好的廉潔文化氛圍，廣泛地向大學生宣揚廉潔文化。首先，在教學區、學生活動聚集區、學生公寓房內，根據農業學科特點布置好帶有廉潔元素的宣傳招牌、標識以及廉潔文化作品，努力建設人人能看到、人人可了解的農業廉潔文化。其次，合理運用各級政府官方微信網絡平臺、微博、抖音號等渠道，做好互聯網輿情陣地建設，結合農耕活動加強廉潔文化傳播，進一步發揮廉潔文化在精神思想方面的引導功能，積極地營造風清氣正的互聯網文化。再次，合理運用班級QQ群、社團QQ群、學生干部群等，定時地向大學生群眾推送廉政知識的小課堂、小提示，實現處處有教育、人人重廉政，使農業廉潔文化的傳播常態化。要指導大學生厚植接地氣的為農本色，培養勤儉節省的日常生活學習作風。良好的廉潔學校氛圍對大學生自身成長也有著不凡的積極意義。農業高職院校要與時俱進，通過各種優秀的校園文化活動營造濃厚的廉政教育氛圍，在高校廉政文化教育方面發揮核心作用。

（四） 積極開展專業特色主題教育活動

農業類高職院校要根據學生專業特點積極開展系列反腐倡廉思想專題教育活動，引導其從活動中進一步反思，爭當信念過硬、理論過硬的新時代中國特色社會主義事業的積極建設者。例如，可以組織學生參與農業生產活動中的施肥、灌溉、除草、消滅病蟲害等環節，學習不辭辛苦、追求細節的匠心精神，領會廉潔文化的精神內涵。發揮先進黨員、團員和學生干部的先進模范帶頭作用，發揮黨群機構和學生會、學生協會的組織優勢，深入開展農業廉潔教育實踐活動，如安排開展涉農廉政題材書畫展等；加強與農業廉政教育有關的課外學習及社區實踐教育活動，如，在黨日、團日教育活動中安排校外農業基地實踐，利用暑期“三下鄉”開展農村廉潔教育實踐活動等，引導大學生堅守理想信念，爭做廉潔自律的表率和踐行者。舉辦各種農業廉政文化主題教育，促進形成人人積極參與創建、共同建設“清廉校園”的良好氛圍，并深入推動廉政教育活動向縱深發展。加強大學生實踐育人教育，其根本目的是使大學生在實踐活動中得到思想感悟、境界提升，通過親身參與實踐活動，讓大學生體會到廉潔教育的重要性，促進大學生廉潔修身目標的實現。要狠抓校園實踐教育活動，針對大學生的年齡特點、心理特點、個性特點和學科特性精心設計活動內容，巧妙地將廉潔修身思想融入其中。要狠抓校外實踐育人活動，鼓勵大學生走出宿舍、走出校門、走向社會，向群眾學習、向實踐學習、向腳步學習。使大學生在校外實踐中明事理、辨是非、曉廉潔。要狠抓“紅色資源”的教育引導，通過組織學生游覽革命紀念地、烈士陵園，走訪勤政廉潔時代楷模、先進典型等，近距離接觸身邊廉潔實例，使大學生受到教育和感染。

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作者簡介：申勇（1995-），男，安徽阜陽人，碩士，助教，研究方向：學生思想政治教育。

（責任編輯 王昕）