互聯(lián)網(wǎng)時代下高校校園特色文化創(chuàng)建路徑探析

李俊暢 李浩賢 李盼

摘 ?要：高校校園特色文化是校園文化的重要組成部分，與校園生活息息相關。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為高校校園特色文化的創(chuàng)建帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。文章以河南農(nóng)業(yè)大學為例，對互聯(lián)網(wǎng)時代下學校結(jié)合校史、校訓，深入研究運用互聯(lián)網(wǎng)提升校園特色文化活動的互動性、參與性路徑進行了深入探究。闡述了學校可以從促進全面發(fā)展，營造校園特色人文環(huán)境；加強隊伍建設，推動校園文化可持續(xù)發(fā)展；提升學校形象，加大學校精神文化宣傳力度；深化教育內(nèi)容，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)”校園特色文化等四個方面為主要抓手進行高校校園特色文化的創(chuàng)建，并提出相應的可行性建議，旨在助力學校特色文化建設邁上新臺階。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；校園特色文化；路徑建設

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2023）22-0028-04

高校校園文化是校園生活不可分割的一部分，是高校育人理念、價值追求、文化底蘊的具體體現(xiàn)［1］。高校校園是校園文化傳播的主要陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，新媒體在高校校園文化建設中得到普及和廣泛應用，媒體和受眾的關系也逐漸由簡單的單向灌輸變成深度的雙向參與，直至出現(xiàn)像微信、微博、抖音、快手等完全由用戶提供內(nèi)容的新媒體平臺。大學生既是校園文化傳播的核心受眾群體，也是校園文化在新媒體等網(wǎng)絡平臺廣泛傳播的主要參與者。因此，對于高校而言，時刻關注、了解大學生群體對校園文化的認知和需求，是一項長期且十分重要的工作。

高校的校史、校訓等特殊文化符號是學校在長期的歷史發(fā)展過程中，不斷地演化而形成的，是學校不可多得的寶貴財富。隨著互聯(lián)網(wǎng)和高校教育事業(yè)的深度融合，為了使高校校園文化與校訓、校史等高校特色元素緊密結(jié)合，使校園文化不斷本土化、特色化，高校對校園特色文化管理工作也在進行著深度的改革和創(chuàng)新。但從實際情況來看，各個高校在結(jié)合校史、校訓，運用互聯(lián)網(wǎng)提升校園特色文化活動的互動性、參與性的路徑上，仍然面臨著巨大挑戰(zhàn)。河南農(nóng)業(yè)大學（以下簡稱“學?！保┦寝r(nóng)業(yè)部與地方省政府共建的第一所省屬農(nóng)業(yè)高校。一直以來，學校以“明德自強、求實力行”為校訓，經(jīng)過長期的凝練總結(jié)，形成了以“弘農(nóng)愛國、厚德質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、包容奮進”為主要內(nèi)涵的“農(nóng)大精神”。文章以河南農(nóng)業(yè)大學為例，深入解析互聯(lián)網(wǎng)助力高校校園特色文化建設中的路徑創(chuàng)新和努力方向，傳播校園文化，弘揚高校精神，促進學生全面發(fā)展。

一、高校校園特色文化創(chuàng)建在互聯(lián)網(wǎng)時代下面臨的機遇

（一）營造校園特色文化氛圍，展示校園新面貌

校園文化是學校發(fā)展的靈魂［2］。校園特色文化是學校在特定領域內(nèi)培育而成的，可以充分體現(xiàn)自身屬性、具有明顯本土化、地域化的一種特殊文化。學校校訓、辦學理念、學分、教風等都屬于校園特色文化的一部分，對校園特色文化發(fā)展發(fā)揮了重要的引導作用。區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教育，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其最終目標就是營造一種氛圍，在潛移默化中陶冶學生情操、塑造他們正確的價值觀，全面提高學生素質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)時代新媒體平臺不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡文化在很大程度上沖擊著校園文化。將互聯(lián)網(wǎng)和校園特色文化有機融合，營造校園特色文化氛圍，展示校園新面貌，成為當前高校校園特色文化建設中的一個重要方向。

（二）傳承校園特色文化血脈，打造文化新品牌

一般來說，高校校園文化都承載著一段歷史，有著其獨特的歷史內(nèi)涵。新時代，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特色和學校發(fā)展現(xiàn)狀，著力傳承、發(fā)展校園文化是一項長期且艱巨的歷史任務。隨著國家和社會的飛速發(fā)展，學?？梢詮臍v史發(fā)展中不斷汲取智慧，總結(jié)前人經(jīng)驗教訓，以務實求真的態(tài)度不斷豐富校園文化的內(nèi)容。作為校園文化的重要支撐，校園特色文化應抓住時代機遇，傳承和弘揚中華民族自強不息的偉大精神，深入挖掘?qū)W校歷史文化，打造文化新品牌，開創(chuàng)校園特色文化建設新局面。

（三）深化校園特色文化底蘊，擴大學校知名度

高校校園特色文化是高校充分挖掘、利用校園歷史文化資源，經(jīng)過不斷發(fā)展、壯大而逐漸形成的一種特殊文化。在互聯(lián)網(wǎng)時代，堅持以文育人，注重挖掘“農(nóng)大精神”和學校深厚文化底蘊，傳播“農(nóng)大精神”，可以賦予其更多的內(nèi)涵和意義。在各個重大典禮、儀式等活動中，在弘揚科學精神的同時，還要傳播校園文化，使科學精神和人文情懷做到有機融合。校園特色文化是高校一張亮麗的名片，通過深化校園特色文化底蘊，不僅能讓校園文化發(fā)光溢彩，而且有助于學校加大宣傳、提高知名度、擴大影響力。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代下高校校園特色文化建設工作的挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)課堂教育影響力遭到弱化，校園教學形式需要不斷豐富

高校校園文化工作建設離不開傳統(tǒng)課堂教學的配合和支持。高校校園文化建設和思想政治教育應該是相互促進、相互配合、相互進步的關系［3］。只有充分認識到這種關系，校園文化才能在思政教育的支持下發(fā)光出彩。

在傳統(tǒng)課堂教學的模式下，高校思政教育工作者獲取教學資源的渠道有限，教學內(nèi)容也基本圍繞課本教材展開，需要通過運用各種合適的教學方法，幫助學生實現(xiàn)對知識的消化和理解即可達到預期目標。在以互聯(lián)網(wǎng)為主導的網(wǎng)絡時代，當代大學生獲取知識和信息的主要渠道日益廣泛，大學生的思想觀念也因此受到了巨大沖擊。高校思政教育工作者必須做到與時俱進，緊跟時代潮流，不斷豐富校園教學內(nèi)容和教學形式，才能使傳統(tǒng)課堂教育發(fā)揮出其應有的作用。

（二）互聯(lián)網(wǎng)文化傳播亂象紛呈，校園網(wǎng)絡文化環(huán)境亟待凈化

21世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)得到迅速發(fā)展，網(wǎng)絡文化的發(fā)展也呈現(xiàn)出百花齊放、欣欣向榮的現(xiàn)象，校園網(wǎng)絡文化逐漸成為校園文化的重要組成部分［4］，與大學生群體日常生活和學習息息相關。

網(wǎng)絡文化作為一種完全開放的現(xiàn)代文化形態(tài)，傳播途徑、內(nèi)容錯綜復雜。由于網(wǎng)絡文化具有強大的傳播能力，網(wǎng)絡文化在進入校園后，勢必會影響大學生群體的文化認知和思想認知。大學生作為最為活躍的互聯(lián)網(wǎng)受眾，對網(wǎng)絡充滿了強烈的求知欲和探索欲，但由于大學生群體真處于思想價值觀形成期，社會閱歷和認知不足，經(jīng)常會受到片面的、局部的外在社會因素的干擾和影響。因此，從思政教育層面講，優(yōu)秀、健康、積極向上的具有正面導向的網(wǎng)絡文化將有助于校園形成良好的文化氛圍。

（三）校園文化與網(wǎng)絡文化存在脫節(jié)現(xiàn)象，校園特色文化內(nèi)容有待創(chuàng)新

高校校園文化理應在社會發(fā)展的過程中與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展，但校園文化的發(fā)展由于受到各種外部因素的干擾，很難趕上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的快車［5］。

當前，部分高校的校園網(wǎng)絡文化建設現(xiàn)狀令人憂心。一是表現(xiàn)為校園網(wǎng)絡文化建設因循守舊，難以創(chuàng)新，也不敢創(chuàng)新，歸根結(jié)底是由于學校缺乏文化自信，難以做到推陳出新。二是表現(xiàn)為不重視校園網(wǎng)絡文化與互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢融合，特別是作為高校二級或者三級宣傳平臺的各個學院、班級，學校并未給予其應有的重視和政策支持，導致校園網(wǎng)絡文化傳播效率低，甚至出現(xiàn)一些不良網(wǎng)絡文化在校園內(nèi)滋生。這些因素都在限制著校園文化和網(wǎng)絡文化的共同發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代下高校校園特色文化建設的路徑探究

（一）促進全面發(fā)展，營造校園特色人文環(huán)境

1. 加強軟硬件設施建設

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校校園特色文化的建設需要更新軟硬件配套設施。高校應該加強互聯(lián)網(wǎng)相關的軟硬件設施的建設與完善，做好日常維護管理，加快校園特色文化與互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡文化的融合發(fā)展，解決互聯(lián)網(wǎng)時代下高校校園特色文化建設中客觀存在的外部問題。

2. 成立社團專屬工作室

高校社團是高校特色文化傳播的主力軍，但在網(wǎng)絡文化的背景下，高校社團的影響力正在逐漸降低，高校應該給予其充分的重視。比如為表現(xiàn)突出的優(yōu)秀社團成立專屬工作室，可以極大地提高社團成員對高校特色文化傳播身份的認同感和歸屬感，也將有效激勵大學生相關群體充分地利用活動空間，合理安排時間，必將有助于校園特色文化不斷創(chuàng)新發(fā)展。

3. 打造校園文化新環(huán)境

良好的學習氛圍可以更好促使校園文化在潛移默化中助力學生的學習和成長。學?？梢栽谛@的食堂、文化廣場等公共空間，通過設置LED顯示屏等基礎設施，也可以通過網(wǎng)絡途徑舉行繪畫展、論文比賽、視頻制作等各類網(wǎng)絡文化活動，傳播學校歷史文化，使其與校訓、校史等校園優(yōu)秀歷史文化有機融合。學校也可以考慮與其他高?；虻胤綑C構(gòu)聯(lián)動，進行網(wǎng)絡直播和互動，共同建設校園特色文化，推動校園文化建設邁上新臺階。

（二）加強隊伍建設，推動校園文化可持續(xù)發(fā)展

1. 吸引精英人才

校園文化建設是一項綜合復雜的工作。保持校園文化可持續(xù)發(fā)展，不僅要在已有的校園文化中發(fā)掘有潛在價值的特色文化進行發(fā)展壯大，還要不斷地推陳出新，緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展軌跡，與時俱進，不斷地挖掘新的優(yōu)秀文化。此外，校園文化的傳播和發(fā)展需要一批高素質(zhì)的人才作支撐，學校應在一定程度上，加大人才引進力度，選拔一批精英化人才服務學校發(fā)展。

2. 建設專業(yè)團隊

抓好團隊建設，充分發(fā)揮團隊的榜樣性和示范性，是校園文化的重要工作之一。一個人的能力是有限的，一個優(yōu)秀的團隊不僅僅是人才的集合體，專業(yè)的團隊建設是校園文化建設不可或缺的主題。高校應建設一支專業(yè)化校園文化宣傳隊伍，在學校參與、參與各項文化活動或賽事時，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以專業(yè)化水平有效引領校園特色文化的發(fā)展，促進校園文化的可持續(xù)發(fā)展，是隊伍建設中的重要內(nèi)容。

3. 制訂嚴格制度

要想搞好隊伍建設，應該根據(jù)學校規(guī)模、教學環(huán)境、文化現(xiàn)狀等條件制訂一套成熟、有效的制度，以保障校園文化建設工作的正常運行。一套行之有效的制度，至少應包含建設目標、工作內(nèi)容、實施計劃、工作方式等方面。也應該建立一套切實可行的獎勵機制。嚴格的制度執(zhí)行可以為隊伍建設加上一層保險，在一定程度上指引著團隊的發(fā)展方向，規(guī)范著團隊成員的行為，最大化地發(fā)揮著團隊能力，助力隊伍建設，促進團隊健康發(fā)展。

（三）提升學校形象，加大學校精神文化宣傳力度

1. 以文化傳承和創(chuàng)新助力校園特色文化發(fā)展

要堅持以“傳承”和“創(chuàng)新”作為校園文化發(fā)展的主基調(diào)，在“傳承”中求“創(chuàng)新”，這是重塑新校園文化的必經(jīng)過程。學校要走出“照搬照抄、拿來即用”的誤區(qū)，真正做到把學校的優(yōu)秀歷史文化弄懂、吃透，結(jié)合學校現(xiàn)狀，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中合理應用，創(chuàng)造性地提出新的符合學校特色的網(wǎng)絡文化。只有這樣，學校文化才能成為源頭活水，擁有不竭的生命力，在激烈的高校競爭環(huán)境中脫穎而出。

2. 以高水平理論研究深化校園特色文化內(nèi)涵

學校文化的發(fā)展，尤其是學校特色文化的發(fā)展當然離不開理論的支撐。學校要提高理論研究的水平和戰(zhàn)略定位，緊跟時代發(fā)展，把握時代脈搏，在校園特色文化創(chuàng)新和實踐中，著力培養(yǎng)一批具有豐富理論研究能力的專家或青年學者，豐富校園特色文化研究，開展學術(shù)交流和研究活動，做到在理論研究上有目標、有底氣、有勇氣，以“共享網(wǎng)絡資源，共建校園文化”為口號，建設學校優(yōu)秀歷史文化的“智慧文庫”，為校園特色文化的發(fā)展提供堅實的理論依據(jù)，以理論研究不斷深化校園特色文化內(nèi)涵。

3. 以國際化文化交流擴大校園特色文化影響

大力實施優(yōu)秀校園文化“走出去”戰(zhàn)略?？梢越柚鷮W校與國內(nèi)外優(yōu)秀院校、研究機構(gòu)的合作關系，通過合作辦學、學術(shù)交流、藝術(shù)交流、體育賽事等活動，著力推出一批具有學校特色的優(yōu)秀歷史文化，創(chuàng)造國際化的校園文化和環(huán)境，支持學校師生進行海外訪問、交流，推動校園文化走向世界，吸引外國留學生來校交流訪問，逐漸形成獨具特色的文化交流國際教育品牌，擴大學校校園特色文化的影響力。

（四）深化教育內(nèi)容，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)”校園特色文化

1. 大力整合校內(nèi)外資源，擴展高校校園網(wǎng)絡文化覆蓋范圍

學校文化的發(fā)展和建設需要多方面的共同努力。學校可以通過校外資源，借助一些社會力量，比如地方政府、民辦企業(yè)、知名校友等獲取幫助，成立校地大學生聯(lián)合實踐基地、建立黨建工作結(jié)對幫扶合作關系、設立優(yōu)秀大學生獎勵基金會等。也可以考慮在一定程度上合理利用網(wǎng)絡資源，在整合校內(nèi)外資源的同時，擴大網(wǎng)絡宣傳力度，使學校文化有效輻射周邊，擴展校園網(wǎng)絡文化覆蓋范圍。

2. 打造高認知度的文化品牌，突出文化特色以提高品牌辨識度

優(yōu)秀的校園文化應該既能彰顯辨識度，又能深刻反映其獨具特色的文化內(nèi)涵。因此，打造一批具有較高辨識度的校園文化品牌是一件十分重要且必要的工作。一個具有高辨識度的文化品牌一經(jīng)推出，就可以鮮明有效地弘揚學校文化特色和內(nèi)涵，這種與生俱來的文化基因是其他學校無法復制和模仿的。各學院可以創(chuàng)建黨建工作“雙創(chuàng)”標桿院系為契機，打造高辨識度的文化品牌，助力校園文化在國內(nèi)眾多高校文化環(huán)境中脫穎而出，推動學校文化走向世界，其傳播力和影響力也將更加廣泛深遠。

3. 創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)媒體融合形式，提高高校校園特色文化應用水平

校園特色文化建設，其本質(zhì)上也是為了學校教育教學服務的。校園文化不應該只是停留在表面，只有吸引大學生群體廣泛參與其中，提高高校校園特色文化應用水平，才會具有生氣蓬勃的生命和活力。創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)媒體融合形式，就是要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，做到宣傳平臺與服務平臺相通相融。農(nóng)業(yè)院?？梢耘e行一些具有農(nóng)耕特色文化活動，既能提升學生對“三農(nóng)”事業(yè)的了解和認識，也在一定程度上助力了鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展。學校應該在此類活動的創(chuàng)新建設上投入更多的時間和精力，讓校園文化真正做到服務群眾。

參考文獻：

［1］ 王發(fā)強. 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校校園文化建設管理研究［J］. 文化產(chǎn)業(yè)，2021（34）：118-120.

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［3］ 聶玉波. 高校校園文化建設和思想政治教育互動平臺搭建分析［J］. 改革與開放，2019（22）：64-67.

［4］ 鄭琴. 對高校校園網(wǎng)絡文化建設的思考［J］. 南昌高專學報，2008（01）：101-103.

［5］ 楊旸宇東. 互聯(lián)網(wǎng)對校園文化傳播的影響與對策探析［J］. 科技創(chuàng)業(yè)月刊，2016（13）：71-72.

（責任編輯：莫唯然）

基金項目：河南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院獲評教育部第三批“全國黨建工作標桿院系”培育創(chuàng)建單位研究成果。

作者簡介：李俊暢（1993—），男，博士，河南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院兼職輔導員，研究方向為作物學；李浩賢（1977—），男，碩士，河南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院副院長，助教，研究方向為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導；李盼（1991—），女，碩士，河南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院正科級組織員，講師，研究方向為大學生思想政治教育。