新財經教育改革的內涵與路徑探究

劉兵 劉培琪

摘 要：大數據、人工智能、云計算等新技術的興起和普遍化應用，對我國經濟形態、產業結構產生了顛覆性影響，也對支撐未來經濟發展的財經人才提出了新的要求。高校作為財經人才的培養主體，亟需在深入分析當前經濟的特征和未來發展趨勢的基礎上，合理布局新財經學科專業，構建新財經人才培養方案。通過分析新財經的提出背景及新財經的內涵特征，提出新財經人才培養的規格要求及改革路徑。具體而言，新財經人才應具備新技術應用能力、跨界整合能力以及創新創業能力；新財經教育改革應樹立以學生成才為中心、扎根中國大地和面向未來國際競爭的教育理念，構建傳統財經學科專業改造升級和新興財經學科專業建設同步的教育結構，探索通識教育與專業教育并重、多學科交叉融合、多方協同合作、信息化技術應用和國際化合作的教育模式。

關鍵詞：新經濟；新財經；教育改革；新財經人才

中圖分類號：G642.0?文獻標識碼：A 文章編號：1673-1573（2023）03-0005-06

大數據、人工智能、云計算、物聯網、移動互聯網等新一代信息技術對傳統產業的思維和經營模式產生了根本性影響，同時催生出一批創新性科技產業。黨的二十大報告指出，“新一輪科技革命和產業變革深入發展，國際力量對比深刻調整，我國發展面臨新的戰略機遇”[1]26，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”[1]33。在以新技術、新產品、新業態和新模式為特點的新經濟發展背景下，傳統企業的數字化轉型和新興科技企業的創造性發展，要求加快構建“互聯網+高等教育”和“智能+高等教育”的新教育形態[2]。具體到財經學科，由于其內容體系和人才培養模式與產業發展現實需求存在較大差距，已不能滿足當前經濟發展對財經人才的要求。為全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，立足于培養支撐我國經濟當前和未來發展的新時代財經人才的需求，結合當前國內外經濟發展形勢和特點，亟需從教育理念、學科結構和人才培養模式等方面嘗試進行新財經教育改革，探索培養能夠適應和引領新經濟發展的新財經人才教育體系。

一、新財經提出的背景及內涵特征

在第四次工業革命浪潮的推動下，學科交叉融合加速，顛覆性技術層出不窮，新興產業迅猛發展。通過財經教育改革為新科技、新產業革命提供復合型財經人才支持及儲備力量，已經迫在眉睫。

（一）新財經提出的背景

1.新一輪科技和產業革命的興起。互聯網技術的日趨成熟，大大豐富了“互聯網+”的應用場景，使得金融、物流、醫藥等傳統行業的業務分類、分工、生產方式和組織方式發生根本性變化，催生了如數字金融、無人駕駛、智慧城市等一批新興產業。同時，生物工程、復合材料、新能源等產業的興起和發展，預示著以智能化、數字化、低能耗為特征的全新綠色工業革命的到來。同時，科技和產業革命也推動了產業結構和勞動力結構的轉變，對技術創造能力、人才培養能力提出更高要求。新技術開發及應用能力更強的國家將掌握更多的技術資源優勢，技術開發和產業轉化則需要專業化的人才支持，走在工業革命前端的國家通常能夠迎來更大的經濟崛起機遇。

2.國家戰略引領。2022年12月，習近平總書記在中央經濟工作會議中指出，當前我國經濟恢復的基礎尚不牢固，需求收縮、供給沖擊、預期轉弱三重壓力仍然較大，外部環境動蕩不安，給我國經濟帶來的影響加深［3］。在此背景下，如何迎接第四次工業革命帶來的新挑戰，抓住全新的發展機遇，實現傳統工業智慧化轉型升級，對于處在關鍵發展階段的中國具有重要意義。為此，政府部門也出臺了相關發展戰略及政策，在產業轉型方面：政府發布“互聯網+”“創新驅動發展”“工業2025”等發展戰略，旨在利用大數據、物聯網、人工智能等新興技術，與傳統生產制造業進行深入融合，達到工業智能化轉型升級的目的。在經濟合作和經濟轉型方面，政府提出供給側結構性改革經濟發展戰略，旨在通過調整我國經濟要素內容、經濟結構，使當前的工業經濟逐步向數字經濟過渡，適應以新技術、新產品、新業態和新模式為特點的新經濟需要。

3.教育改革加速。教育部提出，提升本科教育專業建設水平，要適應新時代對人才培養的新要求，建設面向未來、適應需求、引領發展、理念先進、保障有力的一流專業[4]。我國教育部聯合多部門發布“六卓越一拔尖”計劃2.0，以面向未來和領跑世界為目標建設新工科、新農科、新醫科、新文科，為科技革命和產業轉型提供專業人才支持和儲備。教育部提出要全面謀劃緊缺人才和基礎學科人才培養，探索建設中國特色、世界水平的工程師培養體系，造就一批哲學社會科學后備人才。多所高校在教育改革方面進行了嘗試，浙江大學通過優化學科布局、構建創業系統等措施進行工程教育改革[5]，天津大學以培養未來卓越工程人才為目標，積極進行新工科建設[6]。

（二）新財經的內涵

新財經教育需要面向當前和未來市場需求，轉變人才培養方向，進行財經人才的教育知識更新。［7］基于此，筆者認為，新財經是指在科技革命和產業變革的背景下，通過樹立以學生成才為中心、立足當前、著眼未來的財經教育理念，構建多學科、多專業交叉的財經學科結構，探索產教融合、教研結合的多樣化財經人才培養模式，培養具有家國情懷、專業知識、信息技術、職業素養和國際視野，能夠引領新經濟發展的高素質財經人才。在以新技術、新產品、新業態和新模式的新經濟發展形勢下，市場的快速發展變化對財經人才提出新要求。具體而言，一方面，新財經教育改革應當立足于當前我國新技術和新產業的發展需要，培養適應當前企業發展的復合型人才；另一方面，新財經教育改革應當著眼于未來，預測未來經濟、技術的發展趨勢，培養具有國際競爭力的一流財經人才。

新財經的內涵主要包含以下四個層面：第一，從培養目標層面來看，新財經以培養具有家國情懷和職業素養，適應和引領新經濟發展的新財經人才為目標，滿足我國當前技術創新和產業變革的需要，為未來新經濟發展及國際競爭提供人才支持；第二，從教育理念層面來看，新財經倡導以學生成才為中心、立足當前、著眼未來的教育理念，強調最大程度開發學生的自身潛能，充分吸收和借鑒國際先進教育經驗，將新財經教育與產業、國家及社會的發展相聯系；第三，從學科專業結構層面來看，新財經強調根據企業現實需求融入信息技術進行財經專業升級優化，以構建適應現實產業需要的學科專業體系；第四，從人才培養模式層面來看，新財經教育注重培養人才的實踐能力和國際視野，可嘗試與產業界、國外高校進行合作，探索發展協同育人的多樣化人才培養模式。

（三）新財經的特征

新財經的特征可以被總結為以下“三新”。

1.理念新。理念是思路和行動的前導，為后期目標的設定、方法的探索及行動的實施確定了整體方向。新財經提出了“以學生成才為中心、扎根中國大地、面向未來競爭”三方面的教育理念。以學生成才為中心，強調新財經教育更為重視發揮學生在財經教育中的能動性，關注學生潛能的開發和學習積極性的提升，尊重并培養學生的專業興趣。扎根中國大地，指在我國產業轉型和技術創新的經濟發展背景下，新財經的建設目標是培養具有家國情懷和職業素養的財經人才，能夠滿足我國新興關鍵領域發展和傳統產業升級的現實需求，保證我國經濟在復雜的競爭格局下穩步發展。面向未來競爭，強調新財經教育需要結合我國新經濟發展的未來需要，預測技術和產業的未來發展趨勢，培養具有國際視野和開創性精神，能夠應對經濟形勢變化、解決復雜問題的新型財經人才。

2.結構新。新財經的定位是為我國新經濟的當前和未來發展提供人才支撐，新經濟的發展依賴于技術創新和產業變革，精通專業技術知識的創新型人才是新經濟發展的必要條件。新財經學科的發展，需要根據我國經濟當前的發展特點和未來的發展趨勢，進行學科專業體系的升級和重構。一方面，新財經學科的專業設置，需要將傳統的財經專業知識進行改造和升級，通過將新技術相關學科專業與傳統財經專業相結合，使傳統財經專業逐漸向智能化、信息化方向發展。另一方面，新財經學科專業設置應考慮我國產業融合性強的發展趨勢，需要將理科、工科、文科等與財經學科進行交叉融合，構建一批能夠滿足新經濟發展當前需求和適應未來發展的新型財經專業。

3.模式新。在人才培養模式方面，新財經教育更加重視財經人才發展的多元化，在研究和預測我國經濟社會當前及未來人才需求的基礎上，嘗試探索產教融合、科教協同、國際合作等多元化、開放式的人才培養模式。首先，我國新經濟的發展需要具有家國情懷和社會責任擔當的高素質財經人才，新財經人才培養更加注重通識教育與專業教育相結合，致力于培養兼具專業能力和人文素養的財經人才。其次，根據新經濟當前的發展特點和未來的發展趨勢，新財經教育提倡結合新技術手段和其他學科，進行多學科融合的信息化教育模式。再次，新財經教育需要聯合產業界、科研機構和地方政府開展多方協同的教育模式，以使新財經人才對產業現實需求具有更強的適應能力。最后，新財經教育更為重視培養學生的國際化視野，通過聯合培養、合作辦學的方式，學習和吸收國外的先進教育方法和理念。

二、新財經人才的培養規格與要求

中國現代化強國建設，需要具備能夠應對經濟全球化與數字化雙重變革挑戰的新財經人才，明確新財經人才的培養規格與要求是財經教育改革和創新的必然要求。

（一）新技術應用能力

我國新經濟發展的一個顯著特征是新技術的興起推動大量傳統產業轉型升級，同時催生了一批新興產業，傳統產業的轉型升級和新興產業的發展均需要兼具財經與技術知識的復合型財經人才。一方面，隨著新技術的應用，大量傳統產業主動將互聯網、大數據、區塊鏈、人工智能等技術與自身產業進行整合。新技術的融入使得傳統產業呈現出智能化、數字化的特征，同時催生出一批“互聯網+”“設計+”的新興業態，如數字金融、自助銀行、工業互聯網、智能制造等，這使得傳統行業中財務、管理人員的工作內容和工作方式也隨之發生變化。對以信息技術為代表的新技術的理解及運用，已經成為新財經專業人才必不可少的專業技能。另一方面，新技術興起催生了一批以新技術為核心的新興產業，如遠程醫療、智能安防等。新興產業的發展除依賴于其核心技術的創造和應用外，還需要大量了解新技術的財經類人才為其提供市場、財務、金融等專業服務。

（二）跨界整合能力

技術創新促進了產業內部及不同產業間的交叉融合，這是新的商業模式和產業模式出現的主要驅動力，這不僅需要精通本專業知識的技術性人才，還需要具有跨學科、跨領域思維和能力的人才。互聯網技術在各傳統產業的廣泛應用，推動了傳統產業內部的聯結，產業間關系從獨立化、模塊化形式向系統化、網絡化形式的轉變，使我國經濟市場呈現出“互聯網+”的商業模式。“互聯網+”的商業模式要求財經從業人員除了精通財經相關知識外，還需要了解所在領域和產業鏈的知識和信息。大數據、人工智能、云計算等新技術的應用，不僅使單一產業內部的產品和經營模式發生融合，也使第一、二、三產業之間出現相互交叉的趨勢，如制造業服務化、農業與旅游業的融合、人工智能和大數據與醫療業及工業的融合等。新產業形態的出現需要財經人才了解多個學科的知識，并能夠將其進行統籌整合運用。

（三）創新創造能力

新一輪世界科技革命和產業變革的孕育興起，將引發未來世界經濟政治格局深刻調整，以國家競爭力重塑為特征的國際競爭不斷加劇。未來國際經濟的發展機會與挑戰并存，世界發展和競爭格局要求財經人才不僅具備跨學科的專業知識，還應具有勇于變革的創新思維和解決復雜問題的創造能力。一方面，隨著新技術和新產業的興起，具有戰略價值的新興領域的發展速度和技術優勢是未來國際市場競爭中的決定性因素，需要各領域中富有創新性思維和創造能力的綜合性優秀人才。另一方面，由于新技術更新速度加快，產業和領域間邊界區域模糊化，未來國際經濟的發展存在諸多不確定性面臨艱巨挑戰。我國要在未來全球創新生態系統中獲得競爭優勢，需要具有持續競爭力的創新人才的支撐，要重點培養能夠應對市場變化和解決復雜問題的創造性人才。

三、新財經教育改革的路徑

為主動布局未來先進技術和產業，滿足新經濟發展的人才需求，我國新財經教育應當立足于國際發展前沿，從教育理念、學科專業結構以及人才培養模式探索三方面進行有針對性的改革。

（一）樹立新財經教育理念

1.以學生成才為中心。新財經教育改革強調確立學生在新財經教育中的主體地位，重視學生自身的成長。通過圍繞學生需求和學生成長成才進行教學內容設計、教學方式更新，實現“以教師教學為中心”向“以學生成才為中心”的轉變。隨著互聯網技術的普及，學生獲取信息知識的方式和渠道趨向于多樣化，對專業知識的內容與獲得方式也有了更新的需求。新財經教育提倡要理解學生的個性化、多樣化需求，尊重并發展學生的專業興趣和專業特長。通過擴大學生在課程方向的選擇范圍和選擇權限，以激發學生學習主動性、積極性，促進學生進行跨學科學習。另外，新財經教育改革應當重視提升學生的參與感，在授課內容設置、授課方式構建、考核標準及考核方式等方面，可以通過充分考慮學生意見提升學生學習的參與感，從而提升課程學習的主動性。

2.扎根中國大地。全面踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，注重科技進步和全面創新，注重加強教育和提升人力資本素質，需要轉變傳統的財經教育方式。順應當前我國新經濟的發展趨勢，迎接新一輪技術革命和產業變革帶來的機遇和挑戰，需要構建財經教育新結構和新內容。首先，新財經教育需要重視學生人文素養的提升，應當以馬克思主義為指導，積極吸收中國優秀傳統文化的精華，培養具有家國情懷和職業素養的財經人才。其次，新財經教育應服務于我國戰略發展，滿足“互聯網+”“創新驅動發展”“網絡強國”等重大戰略的發展需求，培養具有探索精神、創造能力的領軍人才；最后，新財經教育需要對接新興產業發展和傳統產業轉型，立足于以新技術、新產品、新業態和新模式為特點的新經濟，培養支撐重點領域發展所急需的新財經人才。

3.面向未來國際競爭。當前，國際環境高度不確定，我國的經濟發展面臨極大的國際競爭壓力。在新技術層出不窮和新產業蓬勃發展的背景下，技術優勢和經濟優勢將是國際經濟政治格局重塑的重要力量。為在國際競爭中占得先機，各國紛紛進行戰略發展方向調整，我國也大力推動戰略新興產業發展，實施了“工業2025”“互聯網+”等國家發展戰略，并出臺了一系列引導和支持性政策。國家科技和產業的發展進步很大程度上依賴于人才的支撐，國際經濟優勢的培育也離不開高素質財經人才的支撐。因此，新財經教育應當著眼于我國經濟、技術和產業未來發展的需求，培養具有國際視野和大國胸懷的創造性財經人才。

（二）構建新財經學科新結構

1.傳統財經學科專業的改造升級。互聯網技術作為新經濟的有力推動者，將眾多傳統產業的內部要素與外部渠道進行聯結，推動了我國傳統產業網絡化發展，呈現出融合、互聯、互通的特征，信息技術、人工智能等新技術與金融業、制造業、物流業、醫療業等傳統行業也呈現出加速深度融合的趨勢。傳統財經學科的知識體系和專業設置相對片面化，已不能滿足當前產業轉型發展的需要。因此，為滿足傳統產業對智能化、創新型財經人才的新需求，財經教育改革應大力推動信息技術、人工智能等新技術與傳統財經學科的深度融合，促進傳統財經專業向數字化、信息化和智能化方向發展。

2.新興財經學科專業的建設。新興產業的興起是以技術創造為依托，將新技術進行產業化或將多個傳統產業進行整合的結果，其發展需要具備多學科專業知識的復合型人才。基于此，為滿足當前新興產業的現實人才需要，新財經教育改革需要建設新興財經專業，應注重當前財經學科與工科、理科之間的交叉，促進學科及專業間的深度融合，培養能夠適應當前新興產業發展的跨領域財經人才。另外，新興財經學科專業建設還應把握新技術和新經濟的未來發展趨勢，主動布局戰略性新興產業，通過建設面向未來的多學科交叉型新興專業，培養具有動態適應能力、可持續競爭力的財經人才。

（三）探索財經人才培養新模式

1.通識教育與專業教育并重的教育模式。新財經教育改革應當注重學生家國情懷和人文精神的培養，以優秀傳統文化為新財經教育賦能，通識教育與專業教育并重的培養模式。在新經濟快速發展的多元化社會環境下，不僅需要提升學生的專業水平和技術能力，同時應當重視學生家國情懷的培養。具體而言，一方面，新財經教育改革應構建以中國優秀傳統文化為主要內容的新時代通識教育課程體系，培養具有社會責任感和奉獻精神的新時代財經人才。另一方面，應當加強通識教育課程與專業課程的結合，以全面培養學生的科學素養、人文精神和家國情懷，使學生能夠通過通識教育課程學習，形成對專業及學科的獨立認識和系統思考。

2.多學科交叉融合的創新教育模式。傳統學科的設置相對獨立化，不同學科間的聯系相對較少。在以網絡化、智能化、融合化為特征的產業發展背景下，傳統的學科設置方式已不能滿足產業發展的現實需求，需要構建多學科交叉融合的教育模式。多學科交叉融合教育不是單純讓不同學科、專業及課程之間產生聯系，而是基于我國經濟和產業當前及未來的發展需求，使不同學科之間產生深度融合。在“互聯網+”的商業模式下，財經學科應更新現有的財經專業知識體系，將信息系統、數據挖掘、人工智能等理科和工科專業知識與傳統財經學科知識進行整合。通過嘗試開展本碩連讀、雙學位教育等教育模式，培養具備多學科知識的高素質的創新型財經人才。

3.多方合作的協同教育模式。新財經教育改革應加強探索結果導向的培養模式，突破社會參與人才培養的體制機制瓶頸，將人才培養與產業需求進行高度統一，深入了解不同領域企業對財經人才的能力素質需求。政府部門與教育主管部門方面，應推動高校與企業設立共建共管的創新型學院和專業，建設學生實習基地，改善財經類學生理論與實踐脫節的現象。高校方面，應積極尋求與企業、金融機構、地方政府等進行合作，本著優勢互補、資源共享的原則，整合各方的資源優勢，達到教育資源與成果共建共享的目標。企業方面，應通過與高校、科研院所進行積極溝通合作，培養學生的知識應用和實踐能力，深入推進產學合作、產教融合、校企合作的協同教育模式。

4.基于互聯網技術的信息化教育模式。互聯網技術對傳統教育方式產生沖擊，面對面的教育模式已不能滿足學生的需求。信息化教育模式指信息技術與財經教育的深度融合，通過加強對互聯網、人工智能等技術在財經教育方式中的應用，培育學生全方位的學習能力和多渠道的知識獲取能力[6]。教學內容方面，多渠道、多角度的信息技術教學方式，使學生難以獲取系統化的專業知識，可鼓勵教師將線上碎片化的知識信息進行篩選、提取和整合，為學生提供專業、優質、系統的學習資源。教學方法方面，高校應充分利用網絡技術的共享優勢，推進發展多形式的線上教學方式。鼓勵教師應用MOOC（慕課）、SPOC（小規模在線課程）、虛擬仿真實驗課等優質教育資源。

5.國際化的合作教育模式。新財經教育改革以建設國際一流財經學科為目標，通過借鑒發達國家財經教育的先進理念與前沿經驗，加強我國與其他國家高水平高校的交流合作，增強我國財經學科的國際話語權。在新財經教育專業提升方面，政府部門、高校和行業協會等，通過借鑒國外的財經教育標準，構建專業的質量評價體系，推進我國的新財經教育專業認證。在人才聘任、財經培養等方面，積極學習歐美日等區域和國家的先進財經教育經驗，探索發展具有中國特色的新財經教育方式，提升我國財經學科的國際影響力。在學科專業設置、學生培養方式等方面，通過“2+2/3+1”式的合作辦學、聯合培養等方式，加強學校間、教師間、學生間的國際交流合作，致力于培養具有國際視野、社會責任感和科學精神的新財經人才。

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Exploration on the Connotation and Path of the New Finance and Economics Education Reform

Liu Bing，Liu Peiqi

（School of Business Administration， Hebei University of Economics and Business， Shijiazhuang Hebei 050061， China）

Abstract：The rise and widespread application of new technologies such as big data， artificial intelligence， and cloud computing have had a subversive impact on China's economic form and industrial structure. They have also put forward new requirements for financial and economic talents that will support future economic development. As the main body of cultivating financial and economic talents， on the basis of in-depth analysis of the current economic characteristics and future development trends， universities urgently need to rationally arrange the disciplines and majors of new finance and economics and construct the talent training programs of new finance and economics. By analyzing the background and connotation characteristics of new finance and economics， this paper puts forward the specification requirements and reform path for cultivating new financial and economic talents. Specifically， new financial and economic talents should have the ability to apply new technologies， integrate across disciplines， and innovate and start new businesses. The education reform of new finance and economics should establish an education concept centered on student development， rooted in China， and oriented towards future international competition. It should construct an education structure that synchronizes the transformation and upgrading of traditional financial and economic disciplines with the construction of emerging financial and economic disciplines， and explore an education model that emphasizes both general education and professional education， multidisciplinary integration， multi-party collaboration， application of information technology， and international cooperation.

Key words：new economy; new finance and economics; education reform; new financial and economic talents