農村學校黨員培養與成長機制路徑

馬艷梅　馬銳

【摘? 要】隨著鄉村教育的發展，農村學校黨員的培養和成長越來越受到重視。本文旨在探討農村學校黨員培養與成長機制路徑。首先闡述了培養目標，包括總體目標和階段目標。接著分析了農村學校黨員需要解決的問題，主要是結合學校黨建工作與教育工作，展開整合活動的建構，以及進一步深入開展傳幫帶的效果等。最后提出了具體的培養路徑，主要是貫徹落實黨組織領導下的校長負責制，做好黨員發展，培養骨干教師，支持年輕教師培養，推進學區教學研究等方面。

【關鍵詞】農村學校；黨員；培養，成長；機制路徑

黨員是黨的先鋒隊伍的重要組成部分，也是我國各行各業優秀人才的代表。在農村學校中，黨員更是發揮重要作用。為了加強和改進農村學校黨員的培養和管理工作，需要建立健全的機制路徑，進一步提高農村學校教育教學工作的質量，推動鄉村教育事業發展。

一、農村學校黨員培養目標

黨建工作是推進學校改革與發展的重要保證，能夠加強學校管理，提升學校教育教學水平。對于學校來說，培養和壯大黨組織、完善黨員教師隊伍建設就顯得尤為關鍵。在這個過程中，需確定明確的培養目標，并采取一系列措施促進其實現，具體如下：

（一）總體目標

1.突出黨建引領，打造基層黨組織工作的模范示范

農村學校黨員教師隊伍建設必須突出黨建引領，打造基層黨組織工作的模范示范。通過加強黨的領導和各項黨建工作，提高全體黨員的思想政治素質和黨性觀念，塑造黨組織的凝聚力和戰斗力，從而推動學校各項事業不斷發展。首先，要注重開展各項黨建工作。學校要嚴格遵循黨章和黨內制度，堅持黨委領導下的黨組織建設，建立健全各級黨組織及其干部隊伍。同時，要加強黨員教師隊伍的規范化管理，落實好黨費收繳、黨員考核、組織生活等制度。在黨員教師的激勵措施上，可以設立先進個人、優秀黨支部等表彰獎勵機制，促進黨員隊伍的壯大及其作用發揮。其次，要加強思想政治教育。農村學校是革命傳統教育的重要陣地，應該注重革命傳統教育和紅色文化的傳承，加強愛國主義、集體主義等教育，增強教師的政治理論水平。同時，針對學生群體，開展各種形式的德育教育活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。最后，要強化黨員教師隊伍的職業道德和工作能力培養。過去，農村學校缺乏多樣化的師資隊伍建設途徑，應注重提高教師的學科素養和綜合素質，加強教學管理和品德修養的培訓，鼓勵廣大黨員教師參加全國性、省級、市級專業技術職務評審的考試或者競賽活動，并積極爭取團省區委和各地各縣市的優秀教育人才項目資助。

2.通過黨員的示范帶頭作用，推動學校各項工作的順利開展

黨員教師在學校中扮演著重要的角色，他們不僅是教育教學工作的主體力量，還是學生德育引導、社會責任傳遞的先鋒和表率。在這個過程中，需要通過黨員的示范帶頭作用，促進學校各項工作的順利開展，提升學校的整體素質和形象。

（二）階段目標

1.將基層校園長發展為黨員，成為黨組織建設的核心力量

基層校園長是學校管理的重要力量，他們直接面對學生和家長，需要具備良好的人際交往技能和管理能力。為了加強學校黨組織建設，需要將基層校園長培養為黨員，增強他們的黨性意識和責任感，讓他們成為學校黨組織建設的核心力量。

2.將黨員教師培養為基層學校管理人員，成為教育教學工作的帶頭人

黨員教師是基層學校管理和教育教學工作中的骨干力量，在學校改革和發展中起到了重要作用。為了發揮黨員教師應有的作用，需要注重黨員教師隊伍建設，強化他們的綜合素質和專業能力，使之成為基層學校管理人員和教育教學工作的帶頭人。

二、農村學校黨員培養與成長需要解決的問題

（一）懈怠問題

農村學校教師工作繁瑣，生活條件相對較差，而且缺乏職業上升的機會，容易出現工作上的懈怠。為了解決這個問題，可以結合學校黨建工作與教育工作，在黨組織的引領下，開展整合活動的建構，打造一個鼓勵互助和分享的團隊氛圍，讓教師感到自己不再孤單，獲得歸屬感。同時，針對教師懈怠問題，要注重教育引導，增強教師的責任心和服務意識，提供更多的職業發展機會，讓教師看到自己的工作成果可以得到體現和獎勵，激發他們的工作積極性。

（二）傳幫帶效應

在整合活動中，應該尤其注重傳幫帶的效果。改善教育事業需要長期投入，不可能一蹴而就，而許多農村學校教師缺乏專業背景和相關經驗。因此，建立起“老帶新”的機制，將經驗豐富的骨干教師和年輕教師，特別是剛加入隊伍的新教師結對子，分享彼此的教育教學經驗，提升自身的業務能力和管理能力，為鄉村教育事業的健康發展提供堅實的支持。

三、農村學校黨員培養與成長機制路徑

農村學校黨員培養與成長機制是加強農村教育工作必不可少的重要環節，其目的是為了更好地發揮黨員在農村學校教育教學工作中的示范和引領作用，提高他們的業務能力、管理水平和綜合素質，不斷促進鄉村教育事業的健康發展。下面將從五個方面進行詳細闡述。

（一）落實黨組織領導下的校長負責制

農村學校黨員教師培養與成長機制的建立和完善是推動農村學校發展，實現鄉村振興戰略的重要舉措。其中，落實黨組織領導下的校長負責制是重要基礎，只有做好這方面工作，才能保證其他一系列工作順利開展。校長負責制框架下，農村學校應該充分發揮黨組織的領導作用，明確負責人的職權和責任，加強對黨員的管理和培養，特別是要關注新入黨員的培養和引導工作。通過教育和引導，讓新黨員逐漸適應學校文化，理解并認同學校的教育教學方向，增強自我責任感和使命感，從而更好地參與到學校的各項工作中來。同時，要注意宣傳政策，并鼓勵廣大黨員積極發揮表率作用，提升教育教學質量，促進學生全面發展，為實現農村學校整體提升打下堅實基礎。此外，在充分發揮黨組織的領導作用的同時，也要對黨員教師進行認真的考評和監督指導，確保其工作發揮最大的效益。在實現這些目標的過程中，農村學?？梢圆扇∫韵麓胧旱谝?，搭建平臺，加強黨員教師之間的交流和互動，鼓勵他們分享經驗、研討問題、交流思想，促進相互學習和提升。第二，建立健全的考核機制，從工作業績、職業技能、教育教學質量以及黨性表現等方面對黨員教師進行全面客觀的評估，為學校管理提供標準化的參考依據。第三，開展主題黨日活動和黨課教育，讓黨員教師更加深刻地理解黨的政策和群眾意愿，明確自己的職責和使命，為推進學校的發展貢獻自己的力量。

（二）學區內做好骨干教師培養和年輕教師培養工作

對于農村學校黨員教師的培養和成長，骨干教師和年輕教師的培養工作是其中至關重要的一環。學區需要采取相應措施加強骨干教師與年輕教師的培訓和引導工作，以推進師資隊伍建設。首先，在骨干教師方面，學區應該提供更高層次的培訓機會和經濟激勵，使他們在教育教學中發揮更大的作用。例如，在教學管理、課程設置等方面，鼓勵骨干教師積極提出改進建議和創新思路；另外，可以開展一些專業性較強的研究項目，增加骨干教師在專業領域上的深度和廣度。其次，在年輕教師方面，需要引導他們逐步融入學科建設的隊伍，為他們提供更多實踐和支持，并為其制定逐步成長的計劃和安排。如在課程設計、教學方法等方面，學校可以給予年輕教師更多的指導與支持，同時鼓勵他們參加教育教學觀摩活動、交流會議、專題研討等等，也可以安排骨干教師為其提供有針對性的指導。最后，在推進骨干教師和年輕教師培養過程中，學區需要注意以下幾點：第一，要確?？己嗽u估的公正性和客觀性，注重對教師隊伍素質的維護與提升，并給予教師明確的晉升通道和機會。第二，要重視教師思想政治工作的開展，關注教師的職業道德和職業操守，建立健全教師純潔從教制度。第三，要根據學校實際情況和需求，因材施教地實施個性化教育，注重靈活和多元化的培訓方式以適應不同教師的需求。

（三）教育教學觀摩活動、交流會議、專題研討等

農村學校黨員教師的培養和成長需要不斷更新自己的教育教學理念和方法，教育教學觀摩活動、交流會議、專題研討等是一種非常有效的方式。這些活動有助于促進教育教學質量的提升，也能夠推動教育教學創新，提高整個學校的綜合實力。首先，農村學校應該定期開展教育教學觀摩活動。通過參加外部教育教學觀摩活動，可以對其他學校的教育教學管理經驗和優秀案例進行借鑒學習，為本校教育教學工作提供參考和指導。同時，內部觀摩活動也十分必要，可以讓教師相互學習，發現自身存在的問題并進行改進，從而提高課堂教學質量和效果。其次，建立交流會議和專題研討等機制，加強教育教學理念的交流與分享。交流會議可以為教師提供一個交流思想、分享經驗、探討問題的平臺。同時，開展專題研討也能夠加深教師對某一知識點或者專業領域的理解，為學校實踐教育教學創新提供重要的支持和幫助。最后，在教育教學觀摩活動、交流會議、專題研討等工作中需要注意以下幾個方面：第一，要充分發揮教師的主體作用，鼓勵和激勵教師積極參與各種活動，不斷提升自身的教育教學水平。第二，要注意活動的內容和形式的多樣性，盡可能滿足不同教師的需求，使教師在學習中既能夠收獲知識，同時也能夠感受到愉悅和成就感。第三，要重視活動的效果評估，及時總結經驗和問題，以便下一次活動更好地開展和提高質量。第四，要建立相應的管理機制，明確責任和任務，保證活動的有序開展和有效實施。

四、結束語

農村學校黨員培養與成長機制路徑包括落實黨組織領導下的校長負責制；學區內做好教師培養與交流工作；定期開展教育教學觀摩活動、交流會議、專題研討等；建立健全考核機制；建立健全黨員教師的獎勵和懲戒制度等五個方面。這些措施將有助于提升農村學校黨員教師的業務水平、管理水平和綜合素質，推動教育教學質量不斷提高，為鄉村教育事業發展做出更大的貢獻。

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