思政工作與職業教育的創新模式與經驗分享

［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著社會和經濟的快速發展，思政工作與職業教育面臨前所未有的機遇與挑戰。值得思考在這樣的背景下，如何通過創新模式和經驗分享，提升思政工作與職業教育的效果。以案例研究和數據分析為主，指出傳統的思政教育模式在新的社會環境中存在局限性，同時職業教育也需要進行多方面的創新以適應新的市場需求。通過跨學科的合作，以及與企事業單位的緊密結合，提出一種全新的思政工作與職業教育整合模式。該模式不僅能提高教育質量，更能培養具備全面素質和應對未來挑戰能力的人才。

［關? ? 鍵? ?詞］? 思政工作；職業教育；創新模式；經驗分享；企事業合作

［中圖分類號］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］? 2096-0603（2023）27-0117-04

作者簡介：武建將（1981—），男，漢族，山西平遙人，本科，研究方向：思政教育、職業教育。

隨著社會和經濟的快速發展，傳統的教育方式面臨新的挑戰。本文的核心目標是深入探討如何在思政工作與職業教育領域引入創新模式，以適應當今不斷變化的環境。通過具體的案例研究和深入的數據分析，我們旨在提供一種可行的整合方案，使思政工作與職業教育可以更好地滿足社會的需求，為構建和諧社會和實現可持續經濟發展提供堅實的支持。這一探討將有助于啟發更多關于如何應對教育領域新挑戰的想法，并推動相關領域的發展。

一、思政工作與職業教育的融合：探索背景與必要性

在當代社會，職業教育正經歷著迅猛的發展變革，其背后涵蓋了行業需求的劇烈變化以及就業形勢日益嚴峻的挑戰。與此同時，思政工作在塑造學生的綜合素質、培養社會責任感和道德觀念等方面，扮演著不可或缺的角色。本文將深入探討職業教育與思政工作的融合，重點關注背景與必要性兩方面，以凸顯在職業教育中整合思政工作的緊迫性和意義。

（一）背景：職業教育的發展趨勢與思政工作的重要性

1.職業教育嶄露頭角

近年來，職業教育領域經歷了顯著的轉變，其中幾個關鍵因素值得關注：

（1）行業需求的變化。現代社會的快速發展導致不同行業對人才的需求迅速多樣化。新興技術、產業升級以及綠色經濟的興起，使職業領域的技能需求呈現出多樣性。這對職業教育提出了更高的要求，要求學生具備靈活的學習能力和適應能力，以不斷適應不同職業環境的需求。

（2）就業市場的挑戰。全球化和數字化時代的到來使就業市場競爭變得更加激烈。學生需要更高的素質和技能才能脫穎而出，找到滿意的就業機會。傳統的技能培訓已不足，因此職業教育必須更加綜合，關注學生的全面發展。

2.思政工作的價值

思政工作作為中國高等教育體系的重要組成部分，具有以下獨特價值：

（1）塑造學生綜合素質。思政工作不僅僅是灌輸知識，更是培養學生的思辨能力、創新能力和領導力。通過引導學生思考社會問題、倫理道德和價值觀，思政工作有助于培養學生的綜合素養，使他們更好地適應職業環境中的各種挑戰。

（2）培養社會責任感和道德觀念。在一個復雜多變的社會中，社會責任感和道德觀念對于個體和社會的健康發展至關重要。思政工作通過讓學生參與社會實踐和深入思考倫理和社會問題，培養他們的社會責任感和良好的道德品質。

（二）必要性：為何需要將思政工作融入職業教育中

1.職業人才的全面素養

現代職業人才需要更多元化的素質和技能，不僅限于專業知識和技術能力，他們還需要具備批判性思維、問題解決能力、創新思維和跨學科合作能力，以應對日益復雜的職業環境。思政工作提供了一個有力的平臺，培養這些必要的素養。

2.社會責任感的培養

構建和諧社會需要有社會責任感的高素質職業人才，他們愿意為社會的進步和改善做出貢獻。思政工作通過引導學生參與公益活動、關注社會問題以及思考公共政策，有助于培養他們的社會責任感，使他們成為積極的社會公民。

3.職業倫理與職業規范

職業倫理與職業規范對于維護行業的良好秩序至關重要。通過思政工作，學生可以學習到正確的職業行為準則、誠實守信和職業操守，從而確保他們在職場中表現出卓越的道德品質。

4.綜合發展的需求

職業人才的成功不僅僅依賴于專業知識，還包括思維能力、人際溝通、創新能力等綜合素質。思政工作提供了一個促進知識和素質綜合發展的平臺，幫助學生成為全面發展的職業人才。

在實現思政工作與職業教育的融合時，有必要從課程設置、教學方法、師資隊伍培養等方面進行全面規劃。例如，可以將思政工作融入職業課程中，通過案例分析和團隊項目來培養學生的綜合素養和社會責任感。同時，教師也需要接受相關培訓，以更好地將思政工作與職業教育相結合，為學生提供更為豐富的教育體驗。

職業教育的嶄露頭角和思政工作的獨特價值使二者的融合成為當今教育領域的緊迫任務。通過將思政工作納入職業教育體系，我們可以為學生提供更全面的教育，使他們不僅具備專業技能，還具備良好的倫理品質、社會責任感和綜合素養，為社會的可持續發展和進步貢獻更多。這一融合將推動職業教育走向更廣闊的未來，培養出更多胸懷社會、有遠見的職業人才。

二、創新模式一：道德與職業技能的共同培養

（一）模式介紹：融合思政工作與職業技能培養的創新模式

融合思政工作與職業技能培養的創新模式旨在將道德和倫理教育與職業技能培養相互融合，為學生提供全面的教育體驗。這一模式的核心理念是將思政工作視為培養職業人才的關鍵組成部分，使學生在獲取專業技能的同時，也能夠積極參與社會實踐，擁有高度的社會責任感和道德觀念。具體而言，有如下特征。

1.課程融合

在課程設計中，將思政工作的內容融入職業課程，使學生在學習專業知識的同時，接觸到倫理、社會責任等相關內容。

2.實踐與反思

鼓勵學生參與社會實踐項目，與社區、企業合作，將所學的職業技能應用于實際項目中。在實踐過程中，引導學生反思自己的行為、對社會問題的看法，促使他們培養出更強的社會責任感。

３.導師制度

建立導師制度，由專業教師兼任思政工作導師，與學生進行一對一指導。導師不僅要關注學生的學術表現，還要關注其倫理和道德發展，提供相關的建議和支持。

（二）成功案例：具體案例分析與效果評估

為了更好地理解這一創新模式的效果，我們將以一所高校的經驗為例進行具體分析，并評估其取得的成果。

1.案例背景

某工程類高校引入了融合思政工作與職業技能培養的創新模式。該校的土木工程專業開設了工程倫理與社會責任課程，該課程旨在教授土木工程的倫理原則以及如何將可持續發展理念融入工程項目中。此外，學生還被鼓勵參與社區建設項目，將所學應用于實際工程中。

2.效果評估

（1）學術成績提升。在融合模式下學生的學術成績有所提升。通過將倫理和社會責任的課程內容與實際工程項目相結合，學生更容易理解和應用所學的知識，提高了他們的學業表現。

（2）社會責任感增強。參與社區建設項目的學生逐漸培養了社會責任感。他們通過實際行動體驗到了工程對社會的影響，更加關注工程的可持續性和社會利益，這有助于培養他們的社會責任感和道德觀念。

（3）學生反饋積極。他們認為這種綜合的教育方式更具吸引力，能夠提供更有深度的學習體驗，幫助他們更好地規劃未來的職業生涯。

（4）社會影響力增強。該校學生參與的社區建設項目也取得了一定的社會影響力。他們的工程項目不僅僅是技術上的成功，還體現了高度的社會責任感，切實改善了當地社區的環境。

融合思政工作與職業技能培養的創新模式在提高學術表現、培養社會責任感和道德觀念方面取得了顯著的成果。這一模式不僅有益于學生的個人成長，還有助于社會的可持續發展，為培養更全面的職業人才提供了有力的教育范例。因此，將道德與職業技能的共同培養納入職業教育體系中是一種值得推廣的創新舉措。

三、創新模式二：實踐活動與社會責任感的培養

（一）模式介紹：將思政工作與實踐活動相結合的創新模式

將思政工作與實踐活動相結合的創新模式旨在通過實際參與社會實踐、志愿服務和實踐性項目，培養學生的社會責任感、道德觀念和綜合素養。這一模式的核心理念是通過親身經歷社會問題，讓學生更深刻地理解倫理道德，從而將道德教育融入他們的日常生活和職業實踐中。具體而言，有如下特征。

１.實踐活動的設計

設計多樣化的實踐活動，包括社區服務、環保項目、志愿者工作等，以給學生提供多樣的社會參與機會。這些活動應與課程內容和學科相關，以確保學生能夠將所學知識與社會實踐相結合。

２．反思和討論

在實踐活動后，組織學生參與反思和討論，引導他們分享和分析自己的經驗，思考倫理道德問題，以及如何將所學應用于實際生活和職業中。

３．導師和指導

設立導師制度，由經驗豐富的教師或社會導師指導學生的實踐活動。導師可以提供指導、建議和反饋，幫助學生更好地理解和應用倫理道德原則。

（二）案例分享：多個實際案例的經驗總結

為了更全面地了解這一創新模式的效果，我們將分享多個實際案例，分析它們的經驗和成果。

1.案例一：社區服務與學術融合

一所大學的法學專業開設了法律倫理與社區服務課程。在這門課程中，學生需要選擇一個社區服務項目，如為弱勢群體提供法律咨詢或協助處理法律事務。學生在實踐中與社區互動，同時學習法律倫理原則。效果評估顯示，學生的法律知識得到了增強，同時他們也培養了社會責任感。

2.案例二：環境保護與可持續發展

一所工程技術學院為學生提供了參與可持續發展項目的機會。學生在課程中學習環境倫理和可持續發展理念，然后加入團隊參與項目，如設計環保工程或開展環境教育活動。學生在實踐中深入理解了工程倫理和社會責任，同時為環境保護做出了積極貢獻。

3.案例三：醫學倫理與患者關懷

一所醫學院開設了醫學倫理與患者關懷課程，通過病例分析和模擬患者溝通，培養學生的醫學倫理觀念和患者關懷技能。學生在實踐中體驗了醫學倫理的挑戰，并學會在臨床實踐中尊重患者的權益和尊嚴。

4.案例四：商業倫理與企業社會責任

一所商學院將商業倫理與企業社會責任融入管理課程。學生需要分析真實的商業案例，討論公司在倫理和社會責任方面的決策，以及這些決策對公司和社會的影響。這一教育模式有助于培養學生商業領域中的道德和社會責任觀念。

5.效果評估

以上案例表明，將思政工作與實踐活動相結合的創新模式有助于提高學生的倫理道德水平、社會責任感和綜合素養。學生通過實踐活動更深入地理解倫理原則，并能夠將這些原則應用于實際生活和職業實踐中。這一模式為學生的綜合成長和社會參與提供了有力支持，有望在不同教育領域得到推廣。

四、挑戰與應對：思政工作與職業教育融合的困境

（一）困境分析：融合面臨的問題與挑戰

在將思政工作與職業教育融合的過程中，面臨一系列問題與挑戰，這些困境可能會妨礙融合的有效實施。

1.課程整合難題

融合思政工作與職業技能培養需要合理安排課程，但整合不同領域的課程可能有一定難度。思政工作注重倫理、道德等內容，而職業課程側重專業知識和技能。如何使兩者有機結合，既不降低專業教育的水平，又強化倫理道德教育，是一個復雜的問題。

2.教師隊伍建設挑戰

要有效融合思政工作，需要具備跨學科背景的教師隊伍，他們能夠在職業教育中傳授倫理道德知識。然而，擁有雙重專業背景的教師數量有限，如何培養或招聘適合的教師是一個挑戰。

3.學生興趣與參與度問題

學生可能對思政內容興趣不高，認為它與職業技能培養無關，因此參與度較低。如何激發學生的思政學習興趣，使其積極參與思政工作是一個需要解決的問題。

4.評估與效果衡量難題

衡量思政工作與職業教育融合的效果并不容易。傳統的評估方法可能無法全面反映學生的倫理道德成長和社會責任感。如何開發更準確的評估工具，以評估融合模式的成功程度，是一個挑戰。

（二）應對策略：解決問題的方法與建議

1.課程整合與教學設計

（１）跨學科合作。學校可以鼓勵不同學科領域的教師合作，共同設計融合課程，確保倫理道德內容與專業知識相結合，這需要建立跨學科的溝通渠道和合作機制。

（２）實踐導向課程。將思政工作融入實踐性課程，例如實驗課、實習課、項目課等。這樣學生可以在實際操作中學習倫理道德原則，并將其應用到職業實踐中。

2.教師隊伍建設與培養

（１）雙重培訓。學校可以為已有專業背景的教師提供倫理道德教育的培訓，以提高他們的教學水平。同時，也可招聘具備倫理教育經驗的專家，加強團隊力量。

（２）教學資源共享。學校可以建立倫理教育教師資源庫，將成功的教材、課程設計和教學經驗共享給其他教師，促進教育資源的充分利用。

3.學生參與度提升

（１）興趣引導。通過生動的案例、實際經驗分享和互動式教學方法，激發學生對思政工作的興趣，讓他們看到倫理道德與職業發展密切相關。

（２）學生反饋與參與決策。學校可以積極聽取學生的反饋，根據他們的需求和興趣調整課程和實踐活動。同時，鼓勵學生參與決策，增強他們的參與感。

4.評估工具和方法創新

（１）綜合評估方法。開發綜合的評估工具，包括學術成績、學生自評、同行評估、社會影響力等多個維度，以更全面地衡量融合模式的效果。

（２）追蹤研究。進行長期追蹤研究，跟蹤畢業生的職業發展和社會參與情況，以評估融合模式對其綜合素養和倫理道德的影響。

綜上所述，融合思政工作與職業教育面臨諸多挑戰，但通過跨學科合作、教師隊伍培養、學生興趣引導和評估工具創新等應對策略，可以有效解決這些問題，推動思政工作與職業教育的融合，為學生提供更全面的教育。這一融合有望培養出更具倫理道德素養和社會責任感的職業人才，為社會的可持續發展作出貢獻。

五、成果與展望：創新模式的成果與未來發展

（一）模式成果：融合思政工作與職業教育的積極成果

融合思政工作與職業教育的創新模式已經取得了一系列積極成果，這些成果體現在多個層面，對學生、教育機構和社會都具有重要價值。

1.學生綜合素養提升

通過將思政工作與職業教育融合，學生不僅僅獲得了專業知識和技能，還培養了社會責任感、倫理道德觀念和綜合素養。他們更具備批判性思維、創新能力和人際溝通技巧，使他們更容易適應復雜多變的職業環境。

2.社會責任感的培養

融合模式使學生更加關注社會問題和可持續發展，促使他們積極參與社會實踐和志愿服務。學生逐漸認識到自己在職業領域中的影響力，更愿意為社會、環境和社區貢獻自己的力量。

3.教育質量提升

融合模式提高了教育質量，使教育機構在培養職業人才方面更具競爭力。學生的綜合素養和倫理道德素養成為機構的驕傲，吸引了更多優秀學生和教師。

（二）未來展望：思政工作在職業教育中的前景與發展方向

在未來，思政工作將繼續在職業教育中發揮重要作用，并面臨新的機遇和挑戰。以下是未來展望和發展方向：

1.強化跨學科合作

未來跨學科合作將更加重要。學校應該鼓勵不同學科領域的教師合作，共同設計和教授融合課程。這有助于確保倫理道德內容與專業知識相結合，提供更豐富的教育體驗。

2.促進教師培訓與發展

教師培訓與發展將是關鍵。學校應該提供教師專業化培訓，幫助他們更好地教授倫理道德內容。同時，鼓勵教師參與研究和創新，推動思政工作與職業教育的不斷發展。

3.強化實踐教育

未來實踐教育將更加重要。學校應該繼續提供豐富多樣的實踐機會，包括實習、項目課程和社區服務。這有助于學生將倫理道德原則應用到實際職業實踐中。

4.推動研究和評估

研究和評估思政工作在職業教育中的效果將是未來的重要任務。學校和研究機構應該開展相關研究，深入了解融合模式的影響，并不斷改進和創新教育方法。

5.培養全球化視野

全球化背景下，培養學生的全球化視野和國際化思維也將成為未來發展方向之一。學校可以將思政工作與國際交流項目相結合，幫助學生更好地理解跨文化倫理和社會責任。

總而言之，融合思政工作與職業教育的模式已經取得了積極成果，并具有廣闊的發展前景。通過跨學科合作、教師培訓、強化實踐教育、研究和評估以及全球化教育，思政工作將在培養具備倫理道德素養和社會責任感的職業人才方面發揮更大作用，為社會的可持續發展和進步作出更大貢獻。

六、結束語

思政工作與職業教育的融合，可以有效提升學生的綜合素質，培養其社會責任感和倫理道德觀念，為學生的職業發展和社會參與奠定了堅實基礎。然而，融合思政工作與職業教育并非一帆風順，面臨諸多挑戰，如課程整合、教師隊伍建設、學生參與度和評估工具創新等。為了應對這些挑戰，我們提出了一系列解決問題的策略，包括跨學科合作、教師培訓、實踐教育和綜合評估。最終，我們認為，思政工作與職業教育的融合具有廣闊的未來發展前景。通過創新與改進，教育體系可以更好地培養具備倫理道德素養和社會責任感的職業人才，為社會的可持續發展和進步作出更大貢獻。這一融合模式將繼續為教育領域的發展提供新的思路和機遇。

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◎編輯 馬花萍