習近平關于人才工作重要論述與新時代思想政治理論課教師隊伍建設研究*

洪戎 （河北工藝美術職業學院思政部）

目前，我國人事人才工作取得了矚目的成就。習近平總書記以其敏銳的觀察力，洞察世情、國情和黨情的變化，圍繞對人才強國、教育強國、文化強國等戰略進行新部署，提出了一系列新思想、新觀點、新要求。

特別是習近平總書記關于“為誰培養人，培養什么人，怎樣培養人”“讓思政課教師特別是青年教師的創造活力競相迸發、聰明才智充分涌流”等一系列重要論述，進一步凸顯了思政課教師在人才強國、教育強國、文化強國等一系列戰略中的重要性，思政課教師隊伍本身亦在總書記關于人事人才工作指導思想的作用下蓬勃發展。

一、習近平總書記對人才、教育以及思政課教師的關心和重視

（一）十八大至十九大期間總書記關于人才、教育以及思政課教師的有關論述

2012 年12 月7 日，習近平在深圳光啟高等理工研究院調研時指出，“國家的強盛，歸根結底必須依靠人才”。

2014 年9 月，習近平總書記同北京師范大學的師生代表座談時，提出了“四有”好老師的要求。

2015 年5 月，習近平總書記在致國際教育信息化大會的賀信中指出，“人才決定未來，教育成就夢想”。同年12 月，習近平在全國黨校工作會議上指出，思政課教師要有堅定的馬克思主義信仰。

2016 年3 月，中央印發《關于深化人才發展體制機制改革的意見》。同年5 月，習近平總書記作出重要指示強調，“辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在人才”。

2017 年4 月，《中長期青年發展規劃(2016-2025)年》首次明確提出“黨和國家事業要發展，青年首先要發展”的理念。那么，青年首先發展的目標是什么呢？當然是“德智體美勞”全面發展。毋庸置疑，要想實現為青少年鑄就高尚思想道德，自然是離不開思政課教師隊伍的建設。

十八大至十九大期間，習近平關于人事人才重要論述主要集中在闡明人才的關鍵性、重要性，對人才素質、青年人才的培養等方面，特別是“始終堅持黨管人才”的原則對人才工作的開展做出了更高的指導。這激勵了無數思政課教師努力拼搏，力爭為中華民族偉大復興貢獻青春力量。

（二）十九大以來總書記關于人才、教育以及思政課教師的有關論述

黨的十九大以來，習近平總書記在更多重要場合表達了對人事人才工作的關心和重視，特別是思政課教師隊伍建設。

2018 年5 月2 日，習近平在北京大學師生座談會上指出，“我國社會主義教育就是要培養社會主義建設者和接班人”“人才培養，關鍵在教師”。

2019 年3 月18 日，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“讓思政課教師特別是青年教師的創造活力競相迸發、聰明才智充分涌流”。

2020 年12 月10 日，習近平致首屆全國職業技能大賽的賀信：“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。”

2021 年4 月19 日，習近平在清華大學考察時強調，“要堅持把立德樹人作為根本任務”“為黨育人、為國育才”。

2022 年4 月25 日，習近平總書記來到了中國人民大學思政智慧教室，他指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”

十九大以來,習近平關于人才和教育的重要論述層出不窮，聚焦“為黨育人、為國育才”。尤其讓人矚目的是，在黨的二十大報告中，相比較十九大報告新增了一項非常重要的內容，那就是報告的第五部分“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”。這是關于教育、科技、人才工作首次單獨出現在黨的全國代表大會的報告之中。完善思想政治工作體系，激發人才創新活力，對促進思政課教師隊伍建設提出了更高要求。

二、習近平關于人事人才工作的重要論述對于思政課教師隊伍建設的指導作用

習近平關于人事人才工作的重要論述，是對馬克思主義人才思想理論寶庫的傳承與豐富，是對馬克思主義人才成果中國化時代化的科學概括，成功地開辟了當代馬克思主義、二十一世紀馬克思主義人事人才思想的新境界。習近平關于人事人才工作的重要論述，為新征程上人才隊伍建設提供指引，為人才強國戰略提供行動綱領，為實現中華民族偉大復興提供強大的人才和智力支撐。

這十余年來，習近平總書記高度重視學校思想政治理論課建設是有目共睹的。他深入學校考察數十次、與師生們親切座談交流，熱情洋溢地給廣大師生回信。尤為矚目的是他于2019 年3 月18 日親自主持召開學校思想政治理論課教師座談會，對思政課建設做出一系列重要指示和批示。這對于思政課教師隊伍建設發揮了重要的作用，主要體現在以下方面：

（一）為新時代思政課教師明確了身份定位

“思政課教師是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量?！币粤暯酵緸楹诵牡狞h中央，明確了思政課教師的身份定位，思政課教師是講好思政課的基礎，是建好馬克思主義理論學科的關鍵所在，是三全育人的骨干力量，極大地促使思政課教師認清肩負的使命任務，勇于承擔起新時代賦予的責任。

（二）為新時代思政課教師隊伍建設提供了根本遵循

育人的根本在于立德?！稗k好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！绷暯娇倳泩猿窒到y觀念，深刻地分析了立德樹人、思政課、教師三者之間的聯系，進而為新時代思政課教師隊伍建設提供了根本遵循。如果思政課教師不能認識到自己的使命任務、不能堅定馬克思主義信仰，立德樹人的根本任務是不可能實現的。因此，首要的就是提升思政政治理論課教師的價值觀、人生觀和世界觀。

（三）為新時代思政課教師隊伍建設明確了總體要求

“思政課教師，政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”“要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。概括起來，思政課教師隊伍前進的方向就是提升綜合素質，向“四有+六要”進軍。也就是說，思政課教師隊伍建設有了定性標準，有了對標建設的基本方向。

（四）為新時代思政課教師隊伍建設指明了目標任務

近年來，伴隨著招生規模的極速擴張，生師比不足成為高校普遍存在的問題。冰凍三尺非一日之寒。思政課教師人數不可能一夜達標，那是違背人才培養規律的。那么如何破解這一難題，履行好立德樹人的根本任務呢？習近平總書記給我們指出了明確的目標任務，即“要配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思想政治理論課教師隊伍”。總書記不僅用“齊”和“強”明確了思政課教師隊伍建設目標任務，而且給出了“專兼結合”等具體的措施，探索徹底解決高校思政課教師隊伍建設存在的重點難點問題，為新時代思政課教師隊伍建設任務保駕護航。

三、黨的十八大以來思政課教師隊伍建設成果

黨的十八大以來，各級各類學校不折不扣地學習習近平總書記關于思政課教師隊伍建設的重要講話精神，扎實落實到思想政治教育工作實踐之中，思政課教師隊伍建設取得了歷史性成就。

（一）形成了一支高素質的思政課教師隊伍

各學校嚴把思政課教師進口，規范配備選聘，經過近三年的努力，思想政治理論課專兼職教師隊伍突破了10萬人，比2015年增加4.4萬余人。在問卷調查中，70.9%受訪者表示其所在學校實現了350:1 生師比。在職稱結構方面，公辦學校副高級及以上職稱人數基本上都保持在思政課教師總數的30%以上。

思政課教師師德失范率極低，僅6.36%；而且66.36%的受訪者學校實行不合格思政課教師退出機制，從機制體制上確保了這支隊伍的純潔性。

（二）建立了思政課教師隊伍建設的保障機制

黨的十八大以來，黨中央、國務院各相關部門根據習近平總書記關于人事人才工作的重要論述，出臺了一系列規范性文件，為思政課教師隊伍建設提供了完備的保障機制。例如，《普通高等學校思政課教師隊伍培養規劃(2013-2017 年)》《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》《普通高等學校思政課教師隊伍培養規劃（2019—2023 年）》《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》《新時代高等學校思政課教師隊伍建設規定》，特別是教育部首次以教育部令的形式為加強高校思政課教師隊伍建設提供了法治保障。

這一系列規劃和規定，著眼于回應一線教師實際關切的問題，為建設一支高素質的思政課教師隊伍建設明確了時間表、路線圖，健全制度舉措，奠定了這支隊伍整體素質提升的制度基石。

（三）破解了思政課教師隊伍建設存在的重點難點問題

在習近平總書記的大力推動下，思政課教師隊伍建設在培養培訓、考核評價機制、保障管理等方面的難題逐步破解。

調研數據表明，97.27%學校能夠積極組織思政課教師集體備課；88.18%學校積極組織參加上級主管部門組織的崗前培訓；90%學校積極參加上級主管部門的示范培訓或課程培訓或骨干研修；94.55%學校每年對思想政治理論課全體教師至少培訓1 次以上；79.09%學校允許思想政治理論課專職教師進行半脫產、脫產等形式的進修。上述數據說明，各個學校非常重視思政課教師的培訓和培養。

此外，思政課教師在經濟待遇、表彰、專項課題、職稱評聘等方面均有所改善。各項健全制度舉措相繼出臺，有力地破解了這支隊伍建設存在的重點難點問題。

（四）擴大了思政課教師的社會影響力

調研數據表明，受訪者所在學校思政政治理論課教師獲得省級及以上教學成果獎比例高達47.27%；在省級及以上精品在線開放課程、精品視頻公開課或精品資源共享課中獲獎高達43.36%；在省級及以上教學類競賽中的獲獎70.9%；思政課教師本人參加或直接指導學生參加創新創業大賽、技能大賽中的獲獎62.27%；思想政治理論課教學改革與創新已開展，并取得顯著成果，經驗已在全國或全省得到一定推廣占比42.72%。充分說明近年來思政課教師積極進取，努力提升教研教改能力，并且成果豐碩。

調研數據表明，受訪者所在學校近80%榮譽評價機制健全，43.73%學校的思政課教師獲得省級及以上教書育人楷模、模范教師、優秀教師等榮譽稱號，高達27.27%的思政課教師入選省級及以上重點人才工程項目。這些數據都進一步說明思政政治理論課教師的社會影響力在擴大。

四、加強思政課教師隊伍建設的建議

黨的十八大以來，思政課教師隊伍建設取得了豐碩的成就，教師的數量迅速增加，生師比日趨合理；在線精品課、教學成果獎、技能大賽等教研和教學方面取得的成果與日俱增，在省級及以上各類榮譽中這一群體均能占有一定比例，其社會影響力與日俱增；思政課教師培訓培養機制日益完善，素質和能力均得到了大幅提升。

但是我們不難發現，仍然存在著迫切需要解決的問題。例如，思政課教師專業和教學能力不平衡，整體素質有待提升；教學改革和創新的手段不多，效果不顯著，可復制、可推廣性不強，思想政治理論課針對性和實效性不突出有待突破；不同層次的學校師資發展不平衡不充分，幫扶機制有待健全、整合全社會資源的力度不夠，“大思政”“三全育人”的格局仍需鞏固等等。

這就需要我們以思政課教師隊伍建設作為立足點，在政治底色、師德建設、責任使命、教學能力、科研能力、語言藝術等方面提出加強高校思政課教師隊伍建設的措施，助力人才強國戰略在思政課教師隊伍建設中的廣泛應用和實施。建議在以下方面進一步加強：

1.思政課教師的師德師風有待進一步提高，要持續加強師德師風建設，堅持對師德失范行為零容忍，確保思政課教師隊伍的純潔性，堅定馬克思主義信仰，確保思政課教師致力于立德樹人，做好經師與人師。

2.思政課教師隊伍規模有待進一步擴大，不能以簡單地達到生師比要求為目標，進一步修改完善其選聘方案、退出的體制機制，規范遴選條件和程序，優化師資結構，關鍵在于配齊建強思政課教師隊伍。

3.思政課教師的專業能力有待進一步增強，要建立健全培訓培養體系，在實踐研修中不斷增強視野，在培訓研討中不斷提升理論修養和政治素養。

4.思政課教師的綜合素質有待進一步提升，要創新專兼職教師考核評價機制，激發活力，思政課教師要能進能退，暢通上升空間，切實發揮好推進這支隊伍建設的抓手作用。

5.思政課教師的教學能力有待進一步提高，要強化政策支持，在表彰、評選等活動中向思政課教師傾斜，加大參加教學改革、各級各類競賽力度、落實好各項保障措施，充分調動教師的積極性主動性，在集體備課、教學展示、教學比賽、聽課評課等活動中不斷提升教學能力和水平，提升思政課教師的社會影響力。

6.要加強對民辦高校的思政課教師隊伍建設的督查，建立幫扶機制，推動各高校思政隊伍整體水平的提升。

五、結語

建設高素質的思政政治理論課教師隊伍，任重道遠。在未來的新征程上，期待在思政課教師、學校、上級主管部門等社會各界的共同努力之下，暢通壁壘，落實各項政策，迅速建設一支高素質、高水平的思政課教師隊伍，為新時代人才強國、教育強國建設保駕護航。