兩點(diǎn)之間直線距離最短

“你要寫風(fēng)，就不能只寫風(fēng)。你要寫樹梢的彎度；你要寫湖面的波紋；你要寫樹葉婆娑的聲音和它落地的路徑；你要寫云朵向哪走，飛沙往哪飄，炊煙在哪散。”這樣的句子出現(xiàn)在“滿分作文就該這么寫”的推送里。

哦，璐璐想，原來風(fēng)還可以這么美啊，有這么多事物和風(fēng)有關(guān)啊。之后，她的腦袋里只有一個(gè)想法：我就只寫風(fēng)。因?yàn)樗粫?huì)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地表達(dá)，即便看過這樣的句子，最后這些句子也只是被風(fēng)吹散了，不會(huì)留下，不會(huì)被記住。等到下次寫作文的時(shí)候，璐璐更不會(huì)融會(huì)貫通地寫出來。

這跟璐璐的個(gè)性有關(guān)系，她永遠(yuǎn)是直接的。她的生活里大概也有兩個(gè)點(diǎn)，因?yàn)閮牲c(diǎn)之間的直線距離是最短的，她從來不會(huì)繞去別的地方。

“啊！我好想吃薯片啊！”晚上洗漱前，室友在寢室這樣說。“那你就吃啊。”璐璐會(huì)這樣接腔，并指指儲(chǔ)物柜，“你柜子里不是有嗎？”但室友還是走進(jìn)衛(wèi)生間準(zhǔn)備洗漱，嘴里塞著牙刷，吐出清新的口氣，說：“晚上吃，會(huì)胖。”

璐璐就從來不會(huì)這樣。她覺得：既然想，就去做；既然做不到，就不要去想。但下次，她聽到別人說“我好想……”的時(shí)候，她還是會(huì)自動(dòng)說出“那你就去……”這樣的對(duì)話，對(duì)璐璐而言，就像膝跳反應(yīng)一樣。

不拐彎，是璐璐對(duì)兩點(diǎn)之間直線距離最短的最大尊重。但有一件事，多多少少影響了她的觀念。她甚至產(chǎn)生了一點(diǎn)點(diǎn)的懷疑：走直線真的是最好的嗎？

那是期末最后一門考試之前，璐璐和幾個(gè)同學(xué)在辦公室圍住班主任問題目。

答疑解惑的間隙，班主任接了一個(gè)電話，沒說幾句話就走出了辦公室。圍著的幾個(gè)同學(xué)將通話內(nèi)容猜了個(gè)七七八八。從班主任的問候語推測(cè)，電話是璐璐同桌的媽媽打過來的，好像是說誰的腿被軋壞了。

“腿被軋了？你不能來接她了是嗎？好的，我待會(huì)跟她說……”

班主任走了之后，幾個(gè)同學(xué)面面相覷，然后齊刷刷地盯著璐璐。“干嗎？”璐璐條件反射般地說。她也真是沒想到，就這一瞬間，周圍的幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)心有靈犀一般，以無聲無形的方式形成了同盟。

“別跟你同桌講，說了她會(huì)擔(dān)心死的。”

“聽起來應(yīng)該不嚴(yán)重，但是，你還是先不要跟她講吧。”

“我們就當(dāng)沒有聽到，班主任會(huì)說的。他什么時(shí)候說，是他的事。”

等回到教室，坐在同桌旁邊，同學(xué)們的話語還在璐璐的腦袋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。如果大家不那么說，璐璐坐回同桌身邊，就會(huì)直接告訴她。這太難受了。璐璐攤開書，做最后的復(fù)習(xí)掙扎。確實(shí)是掙扎，十來分鐘，書都沒有翻動(dòng)一頁。璐璐所有的精力都集中在同桌身上，而她什么都不知道，就像平常復(fù)習(xí)的時(shí)候一樣。

過了十幾分鐘，班主任走進(jìn)來。璐璐抬起頭，盯著班主任的嘴。“大家準(zhǔn)備一下，可以去考場(chǎng)了……”居然不是叫同桌出去？同桌還不知道家里的事情吧？璐璐轉(zhuǎn)頭盯著同桌看。璐璐想著，天吶，她應(yīng)該要知道這件事啊！早一分鐘也好！

有些話簡(jiǎn)直就要從璐璐嘴巴里沖出來了。幾個(gè)同學(xué)湊了過來，圍著璐璐走出了教室。“沒有任何意義，知道嗎？一切交給班主任去安排，畢竟你又不知道具體什么情況。”璐璐想：也對(duì)。這次我不能在兩點(diǎn)之間走直線。

早知道，似乎確實(shí)沒有什么意義。早晚都會(huì)知道，又何必爭(zhēng)這一分一秒？考完后，璐璐特地沒有和同桌一路，繞了一個(gè)圈回到教室。等了很久，也不見同桌回來。大概是在班主任那里，璐璐想，她總歸是要知道的。

又過了好一會(huì)，同桌回來了。不出所料，她像是被抽空了什么一樣，神情木木的，眼睛似乎還帶了點(diǎn)淚。璐璐一瞬間也掉進(jìn)了情緒的低谷里。

“怎么了？”璐璐想知道全部，也想安慰一下同桌。

同桌還沒緩過來，只是把桌面上要帶回家的幾本書抽出來。

“小花進(jìn)醫(yī)院了，腿被軋了。”同桌說，“我媽陪著去了，不知道現(xiàn)在怎樣了。”

璐璐一驚：“你妹妹？沒事吧？”

“算是，她已經(jīng)來我家好幾年了，我很喜歡她的……”

璐璐拍著同桌的背，也覺得難過。

“不知道手術(shù)做得怎么樣，我媽說待會(huì)不來接我了。”

看著同桌這個(gè)樣子，璐璐似乎也明白，如果早些告訴她，是絕對(duì)會(huì)影響考試狀態(tài)的。雖然璐璐覺得，考試不是唯一重要的事。

同桌緩了一會(huì)，又抓緊整理起了書。

“希望手術(shù)順利！”璐璐真誠(chéng)地說，她也只能這么說。

“是啊。”同桌說，“貓爬架才剛買，小花都還沒好好玩過呢。怎么就這么倒霉，被電瓶車壓了？”

璐璐愣住了——小花是小貓？但轉(zhuǎn)念一想，同桌傷心也正常，畢竟小貓也是生命啊！不過，慘就慘在，璐璐跟同桌在一個(gè)考場(chǎng)，又坐在同桌的斜后方，所以一整場(chǎng)考試，她都有點(diǎn)兒心神不寧，時(shí)不時(shí)看同桌幾眼。

如果要我寫風(fēng)，我就直接寫風(fēng)。現(xiàn)在，璐璐還是這樣想的。只不過，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)迂回，需要在兩點(diǎn)之間走點(diǎn)別的路，比如善意的謊言。直來直去不見得不好，也不見得很好。

現(xiàn)在，璐璐又有了一個(gè)新的觀念——具體問題具體分析。

陸曉彤

樂于在教書育人中見證成長(zhǎng)的女教師；萬千塵埃中最喜歡講塵世故事的那一顆，愛極了自己創(chuàng)造出的另一個(gè)小世界；堅(jiān)守內(nèi)心，堅(jiān)持寫作，曾獲全國(guó)新概念作文大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，作品散見于《意林》《中國(guó)校園文學(xué)年度佳作》等。