
“你要寫風(fēng),就不能只寫風(fēng)。你要寫樹梢的彎度;你要寫湖面的波紋;你要寫樹葉婆娑的聲音和它落地的路徑;你要寫云朵向哪走,飛沙往哪飄,炊煙在哪散。”這樣的句子出現(xiàn)在“滿分作文就該這么寫”的推送里。
哦,璐璐想,原來風(fēng)還可以這么美啊,有這么多事物和風(fēng)有關(guān)啊。之后,她的腦袋里只有一個(gè)想法:我就只寫風(fēng)。因?yàn)樗粫?huì)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地表達(dá),即便看過這樣的句子,最后這些句子也只是被風(fēng)吹散了,不會(huì)留下,不會(huì)被記住。等到下次寫作文的時(shí)候,璐璐更不會(huì)融會(huì)貫通地寫出來。
這跟璐璐的個(gè)性有關(guān)系,她永遠(yuǎn)是直接的。她的生活里大概也有兩個(gè)點(diǎn),因?yàn)閮牲c(diǎn)之間的直線距離是最短的,她從來不會(huì)繞去別的地方。
“啊!我好想吃薯片啊!”晚上洗漱前,室友在寢室這樣說。“那你就吃啊。”璐璐會(huì)這樣接腔,并指指儲(chǔ)物柜,“你柜子里不是有嗎?”但室友還是走進(jìn)衛(wèi)生間準(zhǔn)備洗漱,嘴里塞著牙刷,吐出清新的口氣,說:“晚上吃,會(huì)胖。”
璐璐就從來不會(huì)這樣。她覺得:既然想,就去做;既然做不到,就不要去想。但下次,她聽到別人說“我好想……”的時(shí)候,她還是會(huì)自動(dòng)說出“那你就去……”這樣的對(duì)話,對(duì)璐璐而言,就像膝跳反應(yīng)一樣。
不拐彎,是璐璐對(duì)兩點(diǎn)之間直線距離最短的最大尊重。但有一件事,多多少少影響了她的觀念。她甚至產(chǎn)生了一點(diǎn)點(diǎn)的懷疑:走直線真的是最好的嗎?
那是期末最后一門考試之前,璐璐和幾個(gè)同學(xué)在辦公室圍住班主任問題目。
答疑解惑的間隙,班主任接了一個(gè)電話,沒說幾句話就走出了辦公室。圍著的幾個(gè)同學(xué)將通話內(nèi)容猜了個(gè)七七八八。從班主任的問候語推測(cè),電話是璐璐同桌的媽媽打過來的,好像是說誰的腿被軋壞了。
“腿被軋了?你不能來接她了是嗎?好的,我待會(huì)跟她說……”
班主任走了之后,幾個(gè)同學(xué)面面相覷,然后齊刷刷地盯著璐璐。“干嗎?”璐璐條件反射般地說。她也真是沒想到,就這一瞬間,周圍的幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)心有靈犀一般,以無聲無形的方式形成了同盟。
“別跟你同桌講,說了她會(huì)擔(dān)心死的。”
“聽起來應(yīng)該不嚴(yán)重,但是,你還是先不要跟她講吧。”
“我們就當(dāng)沒有聽到,班主任會(huì)說的。他什么時(shí)候說,是他的事。”
等回到教室,坐在同桌旁邊,同學(xué)們的話語還在璐璐的腦袋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。如果大家不那么說,璐璐坐回同桌身邊,就會(huì)直接告訴她。這太難受了。璐璐攤開書,做最后的復(fù)習(xí)掙扎。確實(shí)是掙扎,十來分鐘,書都沒有翻動(dòng)一頁。璐璐所有的精力都集中在同桌身上,而她什么都不知道,就像平常復(fù)習(xí)的時(shí)候一樣。
過了十幾分鐘,班主任走進(jìn)來。璐璐抬起頭,盯著班主任的嘴。“大家準(zhǔn)備一下,可以去考場(chǎng)了……”居然不是叫同桌出去?同桌還不知道家里的事情吧?璐璐轉(zhuǎn)頭盯著同桌看。璐璐想著,天吶,她應(yīng)該要知道這件事啊!早一分鐘也好!
有些話簡(jiǎn)直就要從璐璐嘴巴里沖出來了。幾個(gè)同學(xué)湊了過來,圍著璐璐走出了教室。“沒有任何意義,知道嗎?一切交給班主任去安排,畢竟你又不知道具體什么情況。”璐璐想:也對(duì)。這次我不能在兩點(diǎn)之間走直線。
早知道,似乎確實(shí)沒有什么意義。早晚都會(huì)知道,又何必爭(zhēng)這一分一秒?考完后,璐璐特地沒有和同桌一路,繞了一個(gè)圈回到教室。等了很久,也不見同桌回來。大概是在班主任那里,璐璐想,她總歸是要知道的。

又過了好一會(huì),同桌回來了。不出所料,她像是被抽空了什么一樣,神情木木的,眼睛似乎還帶了點(diǎn)淚。璐璐一瞬間也掉進(jìn)了情緒的低谷里。
“怎么了?”璐璐想知道全部,也想安慰一下同桌。
同桌還沒緩過來,只是把桌面上要帶回家的幾本書抽出來。
“小花進(jìn)醫(yī)院了,腿被軋了。”同桌說,“我媽陪著去了,不知道現(xiàn)在怎樣了。”
璐璐一驚:“你妹妹?沒事吧?”
“算是,她已經(jīng)來我家好幾年了,我很喜歡她的……”
璐璐拍著同桌的背,也覺得難過。
“不知道手術(shù)做得怎么樣,我媽說待會(huì)不來接我了。”
看著同桌這個(gè)樣子,璐璐似乎也明白,如果早些告訴她,是絕對(duì)會(huì)影響考試狀態(tài)的。雖然璐璐覺得,考試不是唯一重要的事。
同桌緩了一會(huì),又抓緊整理起了書。
“希望手術(shù)順利!”璐璐真誠(chéng)地說,她也只能這么說。
“是啊。”同桌說,“貓爬架才剛買,小花都還沒好好玩過呢。怎么就這么倒霉,被電瓶車壓了?”
璐璐愣住了——小花是小貓?但轉(zhuǎn)念一想,同桌傷心也正常,畢竟小貓也是生命啊!不過,慘就慘在,璐璐跟同桌在一個(gè)考場(chǎng),又坐在同桌的斜后方,所以一整場(chǎng)考試,她都有點(diǎn)兒心神不寧,時(shí)不時(shí)看同桌幾眼。
如果要我寫風(fēng),我就直接寫風(fēng)。現(xiàn)在,璐璐還是這樣想的。只不過,有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)迂回,需要在兩點(diǎn)之間走點(diǎn)別的路,比如善意的謊言。直來直去不見得不好,也不見得很好。
現(xiàn)在,璐璐又有了一個(gè)新的觀念——具體問題具體分析。
陸曉彤
樂于在教書育人中見證成長(zhǎng)的女教師;萬千塵埃中最喜歡講塵世故事的那一顆,愛極了自己創(chuàng)造出的另一個(gè)小世界;堅(jiān)守內(nèi)心,堅(jiān)持寫作,曾獲全國(guó)新概念作文大賽獎(jiǎng)項(xiàng),作品散見于《意林》《中國(guó)校園文學(xué)年度佳作》等。