基于法治意識素養(yǎng)的普通高中政治學科教學研究

賈恩彥

（平?jīng)鍪徐`臺縣第一中學 甘肅 平?jīng)?744400）

隨著我國對法治建設(shè)的不斷深入，提高公民的法治意識素養(yǎng)以及讓公民養(yǎng)成良好的法治觀念已經(jīng)成為全社會都關(guān)注的重點議題。高中生身為國家未來的接班人和建設(shè)者，更應(yīng)該加強法治意識的培養(yǎng)。為了增強高中生對法治的意識，促使高中生自覺地參與到社會主義法治國家的建設(shè)中，《普通高中政治課程標準》強調(diào)了培育學生的法治意識素養(yǎng)的重要性。注重法治意識的培養(yǎng)，不僅對學生有著重要的作用，同時也為實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)提供了重要的保障作用。高中生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，政治教師實行有效的教學策略，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重大的推動作用[1]。高中政治教師要創(chuàng)新教學方法，推動教育改革的發(fā)展，提高教學效率，使學生的法制意識提高，從而在生活中踐行法治行為，做一個知法、懂法、守法的公民。

1.基于法治意識素養(yǎng)的普通高中政治學科教學的現(xiàn)狀

部分高中政治教師受到應(yīng)試教育的消極影響，在教學過程中還是以講授課本知識為主要的授課方式，學生在這個過程中，雖然能夠?qū)χR有所掌握，但是由于被動的學習，也只是死記硬背課本上的知識點，缺乏學習的積極性和主動思考的能力。由于上課時間的限制，學校法治實踐活動的開展受到了一定的限制，在僅有的幾次實踐活動中，還可能只是形式化的，起不到培養(yǎng)學生法治意識素養(yǎng)的作用。作為成千上萬學生人生當中重要的轉(zhuǎn)折點，高考具有極為重要的意義，教師在教學過程中也會著重強調(diào)學生好好學習，只有這樣才能有機會改變自己的命運，然而就是因為過度的追求分數(shù)，導(dǎo)致部分高中政治教師忽略了培養(yǎng)學生的法治意識素養(yǎng)，不利于學生的全面發(fā)展。

2.基于法治意識素養(yǎng)的普通高中政治學科教學的重要性

目前，我國正在全面加速推進依法治國，為了真正將我國建設(shè)成為一個社會主義法治強國，不可或缺的就是要大力促進全體民眾遵守法律，提升全民的法治素養(yǎng)。近幾年，我國高中生違法犯罪的案件時有發(fā)生，因為高中生的身心發(fā)育不夠成熟，再加上缺乏法治意識的正確引導(dǎo)，最終導(dǎo)致這些高中生走上違法犯罪的道路。因此，加強高中生法治意識素養(yǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。培養(yǎng)高中生法治意識素養(yǎng)的主要途徑就是高中政治學科教學，其內(nèi)容和目的都和養(yǎng)成法治意識素養(yǎng)同出一轍?；诜ㄖ我庾R素養(yǎng)的普通高中政治學科教學不僅對學生政治知識學習能力和應(yīng)用能力的提高有幫助，還能促進學生對社會生存能力的提升[2]。

學生接受教育的目的就是促進自身德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為自己的一生奠定基礎(chǔ)。但是由于應(yīng)試教育的影響，尤其是在高中階段，部分教師只注重學生的成績，而不重視學生其他方面的發(fā)展。因此，高中政治學科作為一門綜合性課程，一定要發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的法治意識素養(yǎng)，促進其綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

3.基于法治意識素養(yǎng)的普通高中政治學科教學的策略

3.1 尊重學生主體地位，引導(dǎo)學生自主學習

高中學生學習政治知識，培養(yǎng)法治意識素養(yǎng)的主要陣地就是高中政治課堂，教師應(yīng)該尊重學生在學習當中的主體地位，引導(dǎo)學生進行自主學習。在傳統(tǒng)教學模式下，教師承擔教學任務(wù)，學生則負責接受教育。教學過程呈現(xiàn)出單向的“培養(yǎng)”動態(tài)。具體表現(xiàn)為：一方面，教學以教師為中心，學生圍繞著教師展開學習；另一方面，教師作為知識的持有者和傳授者，為求知的學生提供主要的知識來源。在這樣的教學模式下，學生對學習的積極性會大大降低。為了讓學生有一種積極學習的態(tài)度培養(yǎng)學生的法治意識素養(yǎng)，教師要加強學生的主體意識。

例如：在《全面推進依法治國的基本要求》的教學過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生查閱相關(guān)的背景資料，結(jié)合我國行政訴訟法的修改，讓學生圍繞“如何實現(xiàn)科學立法”展開討論，并提出可行的建議。這樣學生就可以通過自主學習與思考，對科學立法的內(nèi)涵，以及如何推進科學立法進行深入的理解和掌握，從而促進學生法治意識素養(yǎng)的提升，同時對學生的全面發(fā)展也有很大的幫助。

3.2 開展實踐活動，提高學生學習積極性

高中政治對于學生來說理解難度較高，其教學內(nèi)容綜合性較強，也比較復(fù)雜。因此，教師在教學過程中要把實踐活動融入到教授學生理論知識和培養(yǎng)學生的法治意識素養(yǎng)當中，學生通過實踐活動，可以對所學知識的了解與掌握更加深入。為了在最大程度上培養(yǎng)學生的法治意識素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該充分挖掘和利用學校已有的資源開展活動，或者可以面向社會開展公共實踐活動，以此來培養(yǎng)學生的公益思想和奉獻精神，還能提高學生的社會適應(yīng)能力，這對培養(yǎng)學生的法治意識素養(yǎng)有積極地促進作用，為學生以后走向社會奠定基礎(chǔ)[3]。

例如：在《法治中國建設(shè)》的學習中，提到法治社會是指法律得到公認和普遍遵從、社會治理依法開展、公共生活和諧有序的社會。法治社會是構(gòu)筑法治國家的基礎(chǔ)。教師在教學過程中，如果只講述理論知識，讓學生死記硬背，會大大降低學生學習的積極性，不利于學生對知識的理解和掌握，也不利于學生法治意識的提高。因此，教師可以根據(jù)法治社會的內(nèi)容開展辯論賽，讓學生就學校所在社區(qū)準備根據(jù)當?shù)叵嚓P(guān)法規(guī)制定社區(qū)文明養(yǎng)狗公約，說出自己的意見?；蛘咭部梢越M織學生進行社會實踐活動，讓學生當志愿者，去路口幫助交警指揮交通，對違反交通規(guī)則的人進行法律普及。學生通過實踐活動不僅可以對所學內(nèi)容深入理解，還可以提高自己的法治意識素養(yǎng)，有利于學生日后的發(fā)展。

3.3 聯(lián)系生活實際，豐富課堂活動

高中政治與初中政治在教學內(nèi)容和考試方式方面都大不相同，初中政治重視的是道德倫理，高中政治大部分都是分析問題，注重的是運用課本上的知識對現(xiàn)實生活中遇到的問題進行解決。這就意味著高中學生在學習政治時，不僅要完全掌握課本上的知識，還要熟練運用到生活當中。教師在教學過程中，如果脫離生活實際，只是一味的講述，只會讓學生覺得高中政治枯燥乏味，影響學生學習政治的積極性，不利于培養(yǎng)學生的法治意識素養(yǎng)。因此，教師要創(chuàng)新教學方式，把所學知識帶入到實際生活中，豐富課堂活動，提高學生學習政治的興趣[4]。

例如：在《繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》的教學過程中，教師如果只是根據(jù)課本內(nèi)容向?qū)W生講授：文化的內(nèi)涵與功能、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容及特點、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值等，很難讓學生理解，大大降低了學生的學習效率。對此，教師可以通過講述生活中的故事，來帶動學生學習，如隔壁王大爺由于年紀大了行動不便，便于居委會簽訂協(xié)議，居委會一直照顧王大爺?shù)纳钇鹁雍宛B(yǎng)老送終，等到王大爺壽終后其財產(chǎn)全部歸居委會，居委會也一直盡心盡力地照顧王大爺，其子女從未盡到贍養(yǎng)義務(wù)，得知王大爺去世后，都從外地趕來爭奪遺產(chǎn)，最終未能如愿。通過這個故事可以讓學生知道孝親敬老也是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該得到法律的支持。

3.4 整合教學資源，豐富法治內(nèi)容

對教學資源進行挖掘和整合是高中政治教師必須具備的教學技能。教師在教學過程中必須具備的工具就是課本，學生學習的知識也都源于課本。因此，教師在授課前要做好充足的準備工作，對課本知識了然于心，但是也不能只局限于課本，應(yīng)該利用多種途徑對課本上的知識進行擴充，從而強化學生的法治意識[5]。

例如：在《治國理政的基本方式》的教學過程中，教師要提前把課本上我國法治建設(shè)的歷程和全面推進依法治國的總目標與原則進行完全的掌握，之后再將黨的十八屆四中全會明確提出全面推進依法治國的總目標融合到教學當中，讓學生意識到建設(shè)中國特色社會主義法治體系和建設(shè)社會主義法治國家的重要性，促進學生法治意識素養(yǎng)的提高，為學生未來走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，高中政治教師在教學過程中要重視學生法治意識素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育的影響，普通高中政治教學存在著一些問題，忽略了學生的全面發(fā)展，因此，教師應(yīng)該意識到培養(yǎng)學生法治意識的重要性，在教學時一定要尊重學生的主體地位，通過開展實踐活動、聯(lián)系生活實際、整合教學資源、引導(dǎo)學生自主學習等方式，來培養(yǎng)學生的法治意識素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，為國家的法治建設(shè)注入新鮮的血液，同時也提高高中政治課堂效率。