數字媒體藝術設計專業創新教學探索與實踐

劉 曼

（湖南科技職業學院，湖南 長沙 410004）

在新時代下各領域發展迅速，數字媒體藝術設計行業也在隨之進步，尤其是在我國廣大群眾極度渴望美好生活前提下，人們對數字媒體藝術設計制作的產品提出高要求，不僅重視產品結構美觀，也要追求其質量和功能，充分說明數字媒體藝術設計人才培養至關重要。盡管在當前發展中比較落后，教學方面的創新可以改變這一現狀，同時要求相關人員站在長遠角度，根據自身教育條件和教育現狀，構建特色數字媒體藝術設計專業教育體系，有效培養創新能力強、想象力豐富的專業學生。

一、數字媒體藝術設計專業的特點

（一）創新性

數字媒體藝術設計專業不僅具備前瞻性，也要站在長遠角度以可持續發展作為教育導向，試圖探索新事物、新知識，不斷培養學生創新創造能力。尤其對于“00后”大學生，組織他們通過實踐激發藝術創新欲望，運用新時代文化元素創造獨特產品，給人們呈現出煥然一新的視覺效果[1]。

（二）個性化

在當前社會發展形勢的飛速發展逐漸步入個性化發展趨勢，有效體現出新穎、先進特點，除了創新之外也會涉及許多有關個性化內容，不斷擴大應用范圍，滿足更多不同層次的現代人。在現實中，人們年齡不同、生活質量不同、國籍也會不同，這就要求設計者從多個角度發現問題，制定針對性設計方案，滿足不同層次的社會群體需求。

（三）舒適性

數字媒體藝術設計專業加強重視用戶使用舒適性，這種舒適性是指用戶在使用過程中對體驗效果、體驗想法以及體驗感知等方面做出客觀反饋，同時用戶也可以結合自身需求和標準嘗試不同部分的體驗，全方位感受數字媒體藝術設計專業帶來的信息化和互動性效果。

（四）交流性

數字媒體藝術設計專業可以通過實際溝通在短時間內迅速了解用戶之間APP應用情況，以及大企業和每個用戶之間的溝通進度，快速掌握每個用戶反饋的問題和使用體會，有效提高數字媒體藝術設計專業產業質量和市場影響力，為企業和業務延伸創造有利條件[2]。

（五）聯系性

在大數據時代下，經過實際調查了解到，應當對用戶最為關心的內容進行深層分析，打造與其他領域不相同的產業，主要以優質服務開展業務活動，彰顯人性化和舒適性。同時采用互動模式，確保在尋找數據過程中能夠及時獲取，尤其是對于服務對象和互動內容的聯系性[3]，很有可能直接關乎企業未來發展。現如今，信息技術的不斷提升，問題研究方向也要借助大數據技術進行廣泛收集，盡快發現問題并且做出具體處理對策，這樣才能更加發揮應用價值。

（六）藝術性

數字媒體藝術設計專業具有藝術性特點，因此專業學生從事任何一項設計工作，都必須要求自身擁有較強藝術審美能力和創新創造能力，只有這樣才能設計出高質量、個性化圖像。在當前情況來看，我國高校設立的數字媒體藝術設計專業，主要圍繞UI 界面設計、新媒體動 態廣告設計、版式設計、短視頻制作、字體與標識設計等專業課程，不單單講解理論和實踐知識，也要加強培養學生藝術素養，結合不同實踐案例提高學生藝術創新能力，掌握更多專業知識。從實踐教育方面分析，數字媒體藝術設計專業的教學觀念和創新構思的發揮，應當積極引用先進技術，重點對圖像細節進行針對性處理。由此得知，教師具體開展教學過程中，組織學生參加多樣化教育活動，進一步培養學生藝術創新意識，提升藝術設計能力，為積累許多實踐經驗做好準備工作。

二、數字媒體藝術設計課程教學現狀

（一）人才培養定位不明確

藝術類專業的數字媒體藝術設計課程在設置時，多數將學生設計能力和審美水平提升作為教學目標，沒有真正意識到“數字”的應用價值[4]。對于師范類學生來說，其不是新興產業重點人才培養對象，以至于教學內容具體側重理論知識和專業技能。但是對于綜合類學生來說，其本身學習內容比較多，沒有涉及審美能力和創新能力的培養。由此得知，在不同專業開展數字媒體藝術設計教學過程中，遭受自身專業和能力的影響，迫使數字媒體藝術設計專業人才培養目標不統一。

（二）課程改革促使技術與藝術之間出現失衡

數字媒體藝術設計專業課程大多數傾向于藝術、設計、攝影等方面內容，展現出教學重點詮釋藝術性。在理工類專業中，開設的數字媒體藝術設計課程大多數側重計算機方面，逐漸成為計算機輔助課程的一部分，比如數據庫設計原理、程序以及軟件開發等，有效突顯技術性特點，沒有過多涉及藝術內容。盡管在理工類專業的數字媒體藝術專業課程依靠扎實技術支持，但是藝術塑造經驗不足[5]。所以，數字媒體藝術設計課程根本原因在于專業不同引起的技術和藝術失衡，導致數字媒體藝術設計在設計環節中出現問題。

（三）課程定位及體系構建不明確

在數字媒體藝術設計課程定位和體系構建內容中，只有少部分院校開設課程以色彩、素描和平面設計為主，無法真正展現出數字媒體藝術設計課程人才培養目標。盡管學生在課程中學習專業知識，掌握基礎技能，但是在研究方面依舊沒有做出深層研究。如果數字媒體藝術設計課程定位和體系構建不清晰，不僅缺少針對性，也會導致課程教學很難符合現代發展，嚴重阻礙教學進展。

（四）缺少與業界之間的合作教學

高校數字媒體藝術設計專業本身自帶藝術性和實踐性特點，尤其是在日常開展專業課程教學過程中，重點以培養作業設計、項目實操能力為主，加快促進學生在就業期間發揮優勢[6]。現如今，高校數字媒體藝術設計教學是在課堂內創設虛擬項目背景，正確引導學生開展實踐訓練活動。但是在實際中缺少真實體驗感，無法培養學生工作實操能力，同時缺少實踐經驗，在課堂實操訓練中只關注某一知識點，沒有結合數字媒體藝術設計重點內容開展全過程實操活動。這種教學方法對課堂教學質量造成影響[7]。從另一個角度分析，課內虛設情境下的實踐操作活動不利于學生和行業進行有效溝通，無法緊跟時代發展趨勢。由于部分高校教學條件有限，不能幫助學生進行專業學習、訓練、實習指導，這也成為當前數字媒體藝術設計專業重點突破的一項難題。

三、數字媒體藝術設計專業創新教學對策

（一）健全課程教學體系

高校數字媒體藝術設計專業開展具體教學過程中，首先結合院校實際情況合理設置專業課程，在設置數字媒體藝術設計課程時，必須依靠產教融合課程教學方法，通過觀察行業和企業發展情況，積極引進先進專業知識和理論依據。將教和學相融合，加強重視學生創新能力培養。創新是行業持續發展的支撐動力，一旦缺少創新很有可能對自身造成很大傷害，所以培養創新型人才至關重要。為了培養學生長遠發展眼光，不能單純考慮眼前利益，理應根據實際情況制定完善專業課程，認真聽取專家提出的意見和對策，并與企業一線人員進行有效溝通，他們也會結合自身實踐經驗給予寶貴意見，這樣才能在日后實施過程中達到事半功倍的效果。

其次，優化教學資源。高校開展數字媒體藝術設計專業課程過程中，不僅完善專業課程體系，也要加強優化教學資源，與專業相關的企業進行合作，找尋有關部門申請專項資金，加快實現教學資源優化，為高校引進先進教學設備、不斷更新教學內容和教學資源獲取保障。另外，學校為了增加體驗感，建立屬于自己的專業實驗室，配備當前行業最為先進的教學設備和儀器，組織學生共同制作學校項目，結合實踐積累豐富經驗。在具體操作實驗項目過程中，教師作為主體對象，將學生分成許多合作小組，當學生完成項目之后，對于實驗通過的小組給予獎勵，但是對于沒有通過的小組應當要求每個小組共同制定一份實驗報告，加強培養學生合作精神。

最后，搭建實訓平臺。在高校校園內必須根據專業所需建設專業性實驗中心。專業教師根據班級學生組建專業隊伍，采用社會企業合作形式，有效培養學生創新能力和專業技能。企業則作為負責方，擁有許多項目以供學生參考、借鑒，這種途徑成為加快學生進步的重要方法。校企合作也是重點關注項目，但是不同企業實驗內容不相同，所以如何融洽合作成為高校重點關注話題。企業和學校的有效融合不斷促進二者在發展中獲取諸多利益。比如學校給學生提供更多合作機會，觸及與課堂之外的項目制作流程，學生也能在實踐中積累豐富實踐經驗。企業也會從學校中挑選許多優秀人才，為企業創造更多優異成果。

（二）豐富教育物資

數字媒體藝術設計專業具有多元化，既能涉及許多理論知識，也能實踐在本專業中占據很大地位。在操作過程中對硬件設備提出高要求，針對低配置的機械設備，無法完成簡單項目，不僅浪費上課時間，也會對學生專業能力提升造成影響。一節課時間很短暫，以至于學生為了完成這項實驗需要浪費許多課上時間，嚴重消耗大量人力和物力。數字媒體藝術設計專業同樣對聲音、視頻等提出高要求，不僅如此，也要提前準備專業拍攝機器，為完成難度大的實驗項目做好準備工作。在大數據時代下，網絡信息技術的飛速發展給高校教育提供諸多便利，積極引用先進技術構建線上教育平臺，研發網絡平臺APP，以便學生在課下鞏固所學知識過程中及時彌補自身不足，有效提高課堂質量。

（三）實現新媒體時代創新教學模式

數學媒體藝術設計專業具有很強互動性特點，所以開展教育創新過程中積極采用互動教學模式，主要通過慕課、翻轉課堂等與數字媒體相關的新型教學方法，將創新要素融入實踐教學工作中。同時在學習中潛意識培養學生自主探索和創新意識。例如，在翻轉課堂開展設計教學過程中，適當優化課內外教學內容，正確引導學生預期復習數字媒體以及藝術設計相關知識，同時結合自身實際情況提出問題，及時做好記錄。在正式上課之后，教師根據學生提出的問題組織學生進行小組探討，也可以通過師生溝通拉近二者關系，不但豐富教學內容，也能帶動學生學習積極性。再比如，在廣告策劃教學中，教師圍繞教材內容與翻轉課堂相結合，不斷向學生傳授重點知識，加深知識印象；另外運用短視頻制作的方式，分層講解理論知識，將所學知識上傳到學習平臺，為學生課后復習提供諸多材料，并且借助動態圖形展現復雜難懂的知識點，以便學生快速理解知識點。

（四）提高院校師資團隊的綜合水平

在了解數字媒體藝術設計專業教學要求之后，高校對建設師資隊伍提出高要求，科學運用多樣化途徑提高專業教師教學質量以及職業素養。一方面，打造一支高水平、高素養的專業教師團隊。高校鼓勵專業教師主動參加各項技能培訓活動、會議論壇等，不斷增強師資力量，提高師資隊伍專業教學水平。另外，與企業形成良好合作關系，為教師挖掘新資源創造有利條件，也能對教師樹立良好職業素養獲取保障。不僅讓教師實時了解行業發展變化，也能明確專業人才發展方向，逐步優化教學目標。另一方面，與行業實現動態化發展，科學引用先進設計技術和設計軟件，鼓勵企業優秀專業人才參與校企合作專項實驗活動，為打造綜合性專業師資隊伍奠定基礎。

四、結語

在互聯網時代下，數字技術逐漸涌現在市場中，給數字媒體藝術設計行業帶來新的機遇，使應用范圍逐步擴大，引起社會廣大群眾高度重視。數字媒體藝術設計課程具有現代化和時代化特點，但是在具體開展課程教學過程中，經常會出現許多教學問題，也有可能威脅課堂教學質量。所以，這就要求高校加強創新教學方法，豐富教學內容，加快推動課程實現改革，進而為社會輸送更多綜合型新媒體專業人才奠定基礎。