家校共育，促進留守學生發展

左明松

摘 要：家校共育作為一種重要的教育方式和理念，對促進留守學生的發展具有積極的作用和意義。家庭和學校應該強化溝通與合作，建立起密切的聯系和有效的互動，共同關注留守學生的學習和成長。通過家校共育，留守學生可以獲得更多的關愛和支持，感受到來自家庭和學校的溫暖和力量，克服困難和挑戰，掌握自我管理和自我發展的能力，最終實現全面的健康成長。本研究從理論到實踐，探討了家校共育在留守學生發展中的作用和價值，提出了相關建議和措施。但是，該研究仍然存在一定的局限性，未來的研究需要進一步深化理論探討、完善實踐方案、推廣經驗和做法，為促進留守學生發展提供更為系統和有效的支持和保障。

關鍵詞：家校共育；留守學生；發展；社會支持

【中圖分類號】G636? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）17-0053-04

1.緒論

（1）研究背景

家庭是青少年成長的重要場所，學校教育中存在的許多問題都和家庭教育有著緊密的聯系。因此，學校教育必須與家庭教育相結合，形成家校共育合力，以促進留守學生的健康成長。實踐證明，由于缺少正常的家庭成長環境，加之農村學校教育存在不足，留守學生往往面臨著自我認同感較低、不良個性、成績不理想和人際交往能力較差等心理和行為問題。為了提高家校共育的效果，需要建設高素質的專業隊伍，并開展創新實踐活動。對此，可以舉辦師德修養高、育人經驗豐富的教師隊伍培訓班，引領廣大家長關心、支持和參與教育。同時可以通過成立家長委員會等形式，加強與家長的聯系和溝通，同時也可以利用現代科技手段，如校訊通、微信等，讓留守學生和家長保持聯系，增進互相的了解和信任。

本研究的目的是深入探討家校共育對留守學生的影響，通過分類建模等方法，制訂出具體可行的家校共育策略，并通過實踐驗證其有效性，以促進留守學生健康成長和全面發展。

（2）研究內容

本文研究的是如何通過家校共育促進留守學生的發展。留守學生是指由于家庭原因難以與父母居住在一起的學生，他們通常需要獨自面對生活和學業，容易出現心理問題和成長問題。因此，如何幫助留守學生更好地發展已成為當前深受關注的問題。本文研究工作主要有兩個部分：其一，對留守學生的現狀與問題進行深入分析和研究，并提出相應的解決方案。其二，研究家校共育的理論和實踐，探討其在促進留守學生發展方面的應用。

2.留守學生心理健康問題的研究

在留守學生的成長過程中，家庭背景是一個重要的因素。家庭中存在的種種問題，都有可能對留守學生的成長產生明顯的影響。比如，經濟困難家庭往往難以為孩子提供良好的物質條件和教育資源，從而導致留守學生在學習和發展方面處于弱勢地位。同時，父母的工作需求也使他們難以陪伴孩子成長，這會給留守學生帶來心理上的不適和空虛感。而學校教育在留守學生成長中起著舉足輕重的作用，對支持留守學生的全面發展具有重要意義。留守學生在成長過程中，由于長期獨處，缺乏家庭和家長的陪伴，容易產生心理健康問題。目前，學者關于留守學生心理健康問題的研究較為廣泛，主要包括以下幾個方面。首先，留守學生的孤獨感是一大心理健康隱患。由于缺乏親情關愛和社交圈子，留守學生會感到孤獨無助，這種孤獨感可能會引發抑郁癥等心理問題，影響其身心健康。其次，留守學生的焦慮和壓力也是需要關注的問題。留守學生在學校面對學習壓力、人際關系、成長規劃等多方面的問題，這些問題會增加留守學生的心理壓力，進而影響其心理健康。再次，留守學生的自卑感是常見的心理問題。由于長期與父母分離，留守學生可能會對自己的未來產生悲觀的態度，認為自己無法像其他孩子那樣接受更好的教育和生活，這種自卑感也會對其心理健康產生負面影響。最后，留守學生存在一定的安全問題，且這些安全問題會對其心理產生影響。身處在沒有父母照顧的環境中，留守學生容易出現各種各樣的安全問題，這種安全問題會讓留守學生產生恐懼感和不安全感，進而影響其心理健康。

3.家校共育的理論與實踐

（1）家校共育的概念與內涵

家校共育是指學校和家庭之間互相通力合作，共同關注孩子的健康成長和學業進展，共同肩負孩子的教育責任，共同參與孩子的成長歷程，共同實現孩子的全面發展。家校共育的本質是一種合作關系，它通過家長和學校之間的密切配合與合作，幫助留守學生建立健康、良好的成長環境，能促進留守學生身心健康、綜合素質、學業水平等方面的全面提升。首先，家校共育的目的在于建立家庭和學校之間的緊密聯系，促進雙方的深度合作。學校需要及時了解學生的家庭情況、家庭教育方式、學生的發展狀況和特點等情況，以便提前為學生設計多元化的教育方案。家庭也需要積極參與到學校工作中，參與決策、咨詢、監督等，以建立起家庭與學校之間的信任關系和互動模式，更深入地了解學校的管理和教學理念，更好地了解學生在學校的表現和情況。其次，家校共育的實現需要雙方共同努力，互相支持，形成一種相互促進、共同成長的良好局面。家長要認真關注學生在校表現，定期參加家長會議，與教師交流，加強家庭教育，提高孩子的整體素質。學校要充分發揮自身優勢，制訂出多種教育方案，通過家校溝通、微信群討論、課程設計等多種方式豐富教育模式，提高教育的針對性和實效性。最后，家校共育還需要積極評估和總結，為未來的教育工作提供參考意見和方向。

（2）家校共育的實施策略

在家校共育中，實施策略的選擇和執行至關重要。一是要建立有效的溝通機制。溝通是家校共育的核心，影響著雙方的互動和協作效果。家長和學校應該建立起順暢、高效的溝通機制，包括電話、短信、微信、家訪、家長會等多種方式，以方便及時溝通。二是要明確目標和職責。雙方應該明確合作目標和各自的責任，避免責任模糊、重復等問題。三是要制訂詳細的家校共育計劃。制訂詳細可行的家校共育計劃，明確內容、時間、任務和責任，能使家校合作有條不紊地進行。四是要開發教育資源。家庭和學校都是教育資源的重要載體，可以通過各種方式互相開發利用資源，制訂適合學生發展的教育方案。五是需要提供專業支持。承擔家校共育的學校和教師應該具備一定的專業知識和技能，能夠為家長提供咨詢和指導，也能為學生提供專業素質的培養。六是要建立長效機制。家校共育不是一時的事情，需要持久不衰的支持和協作。對此，應該建立健全的長效機制，維護良好的家校關系，并持續關注學生的發展情況。

（3）家校共育的成效評估

在家校共育的過程中，評估成效是非常重要的一步。一方面，評估成效可以直觀地了解到家校共育所取得的成效和進展；另一方面，評估成效可以為家校共育的優化提供可靠的依據。在進行評估成效時，應該有明確的目標和標準。首先，需要確定評估的目標。具體來說，評估主要應該針對留守學生在學業、情感、身心和人際交往等方面的發展情況進行評估。其次，需要制訂評估標準。在該方面的具體操作上，可以使用定量和定性相結合的方法，以盡可能地準確反映家校共育對留守學生發展的成效。最后，需要收集、分析和解讀數據。評估成效的收集應該盡可能地全面和準確，以確保評估結果的科學性和可靠性。同時，在數據收集完成后，需要分析和解讀數據，這一步驟可以通過圖表等方式進行視覺化呈現，以便更直觀地反映家校共育對留守學生發展的情況。

4.家校共育在留守學生中的應用

（1）家校共育在留守學生學業方面的應用

在留守學生學業方面，家校共育可以起到不可替代的作用。家庭作業的輔導和檢查是一項重要任務，家長應該牢記做好這項工作的重要性，避免讓留守學生放松學習的態度。此時，家長需要耐心地幫助留守學生解決學習問題，同時要注意留守學生的學業負擔不能過重，否則會對其身心造成不良影響。另外，學生在學習中遇到問題不能及時得到解決，很容易引發學習困難和挫敗感，影響其學業成績。因此，家長應該與學校保持良好的溝通，及時了解學生在學校中的學習情況，以此為基礎提出合理的需求。

（2）家校共育在留守學生心理健康方面的應用

家校共育在留守學生心理健康方面的應用，是對留守學生心理保健的一種嘗試，主要針對留守學生普遍出現的心理問題，通過家庭和學校共同合作，共同關心留守學生的心理健康，促進留守學生心理健康發展。首先，學校方面可以通過進行特別的心理教育和輔導，對留守學生進行集中而系統的心理疏導，為留守學生排解他們悲傷、孤獨、無助等情感問題，促進他們的心理成長。其次，家庭方面也扮演著至關重要的角色。家長需要盡可能多地關心孩子的情緒和思想，平時充分了解孩子的心理健康狀態，主動幫助孩子尋找心理支持和幫助，讓留守學生感受到家庭的溫暖和關愛。再次，家庭與學校可以共同開展一些針對留守學生心理健康的活動，如健康飲食、團體體育活動、藝術和音樂欣賞等，豐富留守學生的課余時間，提升他們的生活品質，增強他們的自信心和對生活的熱愛。最后，尊重學生的個別差異，鼓勵和引導留守學生在交流中釋放情感、尋求幫助，從而形成一個謙遜、友愛、欣賞和支持的團隊氛圍，使留守學生能夠更好地完成學業和生活，養成健康的心態。

（3）家校共育在留守學生家庭關系方面的應用

家校共育首先可以通過開展家訪活動，了解留守學生與家庭之間的溝通情況和存在的問題，及時給予建議和幫助。同時，學?？梢越洺Ｐ缘匮埣议L到校交流，通過了解學校教學、活動情況，幫助家長更好地了解留守學生的學習和生活狀況。其次，在家校共育模式中，學?？梢酝ㄟ^定期舉行家長會議，向家長詳細說明學校教學情況，并聽取家長的意見和建議。家長會議中可以建立互信機制，增進家長與學校的良好溝通關系，這有利于家庭更全面地了解相關的教育方法，進而使留守學生身心得到有效的照顧和關注。最后，家校共育還可以通過開設與家庭相關的課程，幫助家長掌握有效的教育方法，促進留守學生與家長的溝通。

（4）家校共育在留守學生社會適應方面的應用

在留守學生社會適應方面，家校共育模式起到了積極作用。一方面，家校共育模式可以加強學生的家庭和學校聯系，促進其適應學校及社會。家?；涌梢詭椭鷮W生更好地適應外部環境，減輕陌生感和抵觸情緒。另一方面，家校共育模式可以借助社會資源，在學生的社會交往和經驗積累方面予以支持。社會資源的注入可以加強學生的交際能力和組織能力，提高生活品質和滿意度。此外，家校共育模式也可以幫助學生更好地了解并適應社會風俗和文化。在家校共育模式下，家庭和學?？梢怨餐瑸閷W生提供不同的觀點和經驗，拓寬學生的視野，增強學生的文化意識和自身魅力。

5.家校共育的實踐案例分析

（1）案例一：某鄉村小學的家校共育實踐

某鄉村小學的家校共育實踐在促進留守學生全面發展方面取得了良好的效果。該小學注重家?；樱ㄟ^多種方式增強學生與家庭的聯系。首先，學校鼓勵家長來校參觀、交流、分享教育經驗。每學期開展一次“親情日”活動，學生與家長一起到校進行課堂觀摩、學科體驗和游戲互動，既增強了家庭對教育的參與感，又促進了親子關系的增進。其次，學校建立了“家校信箱”，家長可通過信箱反映孩子在學校中的情況和自己的想法，學校也會對家長提出的意見建議進行積極反饋和改進，增強了信息溝通和學校與家庭之間的信任感。最后，學校還積極開展“家庭教育講座”，邀請專家為家長授課，給家長提供家庭教育的指導和支持。同時，學校通過建立家校合作社，讓家長參與學校管理和運行，共同為學生提供一個更好的學習和成長環境。

（2）案例二：某縣城中學的家校共育實踐

某縣城中學采取了多種形式的家校共育實踐，使留守學生得到全面發展。首先，在校內開展家長開放日活動，讓家長與學校規劃和管理人員面對面溝通，讓家長深入了解學校的教育理念和辦學宗旨，并且讓家長對孩子的學習和生活情況更加了解。其次，學校建立了“家教互助小組”，由家長志愿者擔任，為學習成績相對較差的學生提供輔導和幫助，如課后作業輔導、閱讀指導等，讓學生能夠在家庭和學校中得到更多的關愛和支持。再次，學校還邀請專業心理輔導師在校內開展情感管理課程，幫助留守學生培養情緒管理技能，加強心理疏導，增強留守學生的自尊和自信。最后，學校與外界合作，利用社會資源舉辦各類活動，如志愿者講座、藝術展覽、親子活動等，讓留守學生在課余時間也有更多的機會參加豐富多彩、富有啟發的活動，豐富了他們的生活，并為他們的未來增加了更多的選擇和機會。

（3）案例三：某校留守學生之家的家校共育實踐

在某校留守學生之家，家校共育的實踐顯得尤為重要。由于留守學生面臨著家庭缺失、教育資源不足等問題，他們需要更多的關注和幫助。在這里，家校共育不僅幫助留守學生在學業上得到提升，還對其心理成長產生了積極作用。首先，家校共育的實踐要求家長積極參與留守學生之家的活動，家長和留守學生一起參加課程、活動，交流互動，這不僅讓家長更好地了解孩子的學習和生活情況，還能夠增強家庭對留守學生的支持和關愛。其次，留守學生之家加強了與學校的合作。家校共育有著明確的目標和具體的計劃，需要教師和家長共同制訂。在此基礎上，留守學生之家和學?；ハ嘟梃b經驗和資源，共同努力推進留守學生童的學習和成長。最后，留守學生之家不僅關注留守學生的學習成績，還關注其身心健康和全面發展。家長和教師一同關注留守學生的情感上的需求，幫助他們建立自信心、增強社交能力、提高自我管理能力等，從而全面促進留守學生發展。

6.總結與展望

（1）家校共育在留守學生發展中的作用與意義

家校共育在留守學生發展中扮演著極其重要的角色。首先，家庭作為留守學生最主要的成長環境之一，對他們的成長發揮著至關重要的作用。留守學生往往在家中面對的是孤獨、無聊、思親等負面情緒。因此，家長的精神支持和陪伴對留守學生的成長至關重要。其次，學校作為留守學生生活和學習的主要場所，承擔著不可或缺的責任。留守學生普遍缺乏安全感、信任感和歸屬感，需要學校提供關懷和溫暖。學校不僅應該注重留守學生的學業表現，更應該注重他們的身心健康和全面發展。最后，家校共育的合作方式非常重要。家長作為留守學生成長過程中最重要的成人之一，積極與學校進行溝通和合作，共同關注留守學生的成長、問題和進步，同時學校積極開展各種形式的家?；?，邀請家長參與到留守學生的教育管理中，通過家庭、學校和社會各方面的努力共同促進留守學生的成長，留守學生能真正走出留守的陰影，迎來美好的未來。

（2）家校共育的未來發展趨勢與挑戰

家校共育一直是教育界關注的重點之一，但在留守學生發展中更加顯得重要和必要。而隨著科技的發展和社會環境的變化，家校共育也面臨著未來的發展趨勢和挑戰。一方面，隨著社會信息化的快速發展，家校共育有望利用科技手段借助虛擬平臺實現遠程協作、互動學習等，有效縮小學校和家庭之間的距離，以更加靈活的方式傳授知識和提供教育服務。另一方面，隨著社會的發展，家校共育在留守學生發展中也面臨著巨大的挑戰，需要有關部門制訂相關政策措施，確保留守學生接收到與城市學生相同的教育資源和機會，從而促進整個社會的公平和穩定發展。

7.結語

家校共育在留守學生發展中的未來發展趨勢和挑戰需要得到教育界和社會各界的積極關注和支持，只有共同努力才能更好地促進留守學生全面發展和社會繁榮進步。因此，提倡家校共育的教育模式，學校和家庭共同合作，共同關心留守學生的成長，提高留守學生的綜合素質和自我發展能力，讓留守學生每天都能感受到來自各方面的關愛和支持，從而使他們更加自信、積極、陽光地面對未來。

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