讓藝術成為孩子生活中的小幸福

肖源

摘 要：城市中工作節奏緊張的家長往往難以按時來幼兒園參加各種類型的家長學校活動，于是，筆者嘗試了借助家長資源與幼兒園藝術教育相結合，制作每節10分鐘左右的家庭藝術教育微課。真情實景的家庭藝術教育指導視頻指導，讓家長引起共鳴，也便于不同身份的家庭教育成員學習和了解相關教育內容。通過線上和線下廣泛深入地實施，可以使線上家園協同共育變為現實，真正滿足家長對幼兒園家庭教育指導角色的需求，落實家庭藝術教育。

關鍵詞：家庭藝術教育；家長；微課

【中圖分類號】G616 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）18-0097-03

在現代社會中，家庭作為幼兒成長的重要場所，對幼兒的藝術教育起著深遠和持久的影響。通過家庭教育的方式進行藝術教育，可以更好地與幼兒的生活環境和家庭背景相結合，提供更個性化和貼近幼兒生活的教學內容和方法。幼兒家庭藝術教育微課以短小精悍的課程形式，通過視頻、音頻、圖文等多媒體手段，讓家長科學系統地掌握3～6歲幼兒藝術教育領域中成長規律、家庭教育策略等，懂得育人的方法，旨在通過家庭環境為幼兒提供藝術教育啟蒙的機會，使幼兒藝術教育價值最大化。幼兒家庭藝術教育微課的研究對于提高幼兒的藝術素養、培養其審美能力和創造力具有重要意義。幼兒家庭藝術教育微課的開發和實施，對促進幼兒的全面發展和提高家庭教育質量具有積極意義。

1.幼兒家庭藝術教育微課的特點

首先，微課的時長相對較短，一般不超過10分鐘，這使家長能夠專注地學習，避免了因長時間的學習而引發的疲勞和注意力不集中等問題。同時，由于微課內容的緊湊性，家長能夠更好地理解和消化其中的知識。其次，微課的內容豐富多樣，涵蓋了各個方面的知識和指導，如幼兒藝術學習與發展特點、如何與孩子共同欣賞大師的作品等，這使家長能夠在家中就能接觸到不同藝術形式的家庭藝術指導教育內容，拓寬了他們的學習領域和視野，通過微課了解如何在家庭中實施幼兒藝術教育。再次，微課強調互動性和參與性，通過親子設計活動和小練習，鼓勵家長和幼兒共同積極參與學習，培養他們的創造力和動手能力。這樣的互動不僅增加了學習的趣味性，還能夠有效激發幼兒的學習興趣和熱情。最后，微課的靈活性和個性化特點使每位家長都能夠按照自己的節奏學習。每位家長的學習速度和興趣愛好都有所不同，微課的個性化學習方式可以根據家長的需求進行調整和定制，將最適合他們的教育內容傳遞給他們。

2.幼兒家庭藝術教育微課的設計原則

微課設計是幼兒家庭藝術教育微課開發的關鍵環節，設計的質量直接影響著微課的教學效果。在設計微課時，需要遵循以下原則。首先，針對家長的需求和幼兒的發展特點進行設計。微課的觀看對象主要是家長，因此了解家長的需求來設計內容是非常重要的。其次微課受益的不僅是家長還有幼兒，因此微課的設計不僅要注重引導家長借助藝術教育啟發幼兒的觀察力、想象力和創造力，還要融入寓教于樂的元素，激發幼兒學習的興趣。再次，根據家庭藝術教育目標設計教學內容。微課是有限的教學資源，要根據家庭藝術教育目標進行篩選和組織教學內容，確保課程內容能緊密結合課程目標，并且符合家長的學習需求。最后，注重形象與聲音的配合。微課主要借助多媒體手段，家長在學習過程中更為注重視覺和聽覺的體驗，因此在微課設計中，需要合理運用圖片、圖表和配音等視聽元素，以增加家長的學習興趣和理解。

3.幼兒家庭藝術教育微課的制作

在進行幼兒家庭藝術教育微課的制作時，需要遵循一定的步驟和使用適當的工具。

首先，微課制作的第一步是確定微課的目標和主題。在確定微課的目標時，需要考慮到幼兒的年齡特點、學習需求以及家庭環境等因素。同時，主題的選擇應當緊密結合幼兒家庭藝術教育的核心內容，能夠激發幼兒的興趣和學習動力。例如，可以選擇“了解幼兒藝術能力發展特點”“親子游戲參與藝術表演”“與幼兒共同欣賞藝術大師作品”等主題，讓家長通過微課學習相關的家庭藝術教育技巧和知識。

其次，在確定微課的目標和主題之后，接下來需要編寫課程大綱和教學大綱。課程大綱包括微課的整體結構、課時安排以及教學目標；教學大綱則包括對具體內容的詳細安排。編寫課程大綱和教學大綱時，幼兒教師需要根據幼兒的年齡特點和家庭環境，合理安排教學內容和教學方法，確保微課的應用效果。

再次，教師需要準備相應的教學資源和工具。幼兒家庭藝術教育微課一般需要使用音樂、圖片、視頻等多種媒體資源，因此，需要根據教學內容選擇合適的資源。同時，還需要準備錄制和剪輯微課視頻的工具，如手機、錄音設備、視頻編輯軟件等。在準備教學資源和工具時，教師要考慮到資源的實用性和適合性，以及工具的易用性和功能性。

最后，開始制作微課視頻。根據教學大綱和準備好的教學資源，錄制教學視頻并進行剪輯。在錄制視頻時，要注意清晰度和音質的良好，確保視頻的質量。剪輯過程中，可以使用視頻編輯軟件進行修整和效果添加，提升視頻的可視化效果。制作微課視頻時，還可以考慮添加家長、幼兒、教師三方互動元素，增加幼兒的參與度和學習效果。

綜上所述，幼兒家庭藝術教育微課的制作過程包括確定目標和主題、編寫課程和教學大綱、準備教學資源和工具，以及錄制和剪輯微課視頻。在制作過程中，要根據家長需求和幼兒年齡特點，選擇合適的內容和工具，確保微課的質量和應用效果。通過精心制作的微課，可以為家長提供有趣、實用的家庭藝術教育指導。

4.幼兒家庭藝術教育微課的內容

首先，微課的內容要緊密圍繞藝術教育的目標和要求展開。其目的是幫助家長了解3～6歲幼兒藝術領域發展的特征與規律，從而為幼兒藝術學習與發展提供支持性策略，理解幼兒藝術行為，鼓勵和支持幼兒藝術表現，家園共育來促進幼兒藝術能力發展和藝術素養提升。因此，在設計微課內容時，需要充分考慮到這些方面的要求，可分為四個主題，即藝術心理、藝術運用、藝術欣賞和藝術評價，具體指導目的如下表1所示。

5.幼兒家庭藝術教育微課的應用

（1）利用微課推動家長主動學習

利用家庭藝術教育微課推動家長主動學習，打破了傳統幼兒園單向授課的方式，改變了過去家長“你說我看”的被動參與情況，在形式、時間、管理上更好地順應了家長的需要。家長可以基于實際情況選擇自己所需要的微課進行學習，同時不僅可以作為閱讀的人群，還可以直接參與微課制作，和教師針對自身家庭藝術教育需求和孩子的認知水平，合作制作相關的微課。幼兒在微課中看到自己的父母，會對微課內容更好興趣，進而更好地了解藝術教育內容。這樣的微課不僅能增加家長與孩子的互動，也能促使家長與教師進行經驗分享和交流互動。而家長參與制作親子藝術教育微課，能有力推動家長學習態度的轉變，使其學習經驗的不斷積累，促使家長從“要我參加”走向“我要參加”。這會讓越來越多的家長意識到需要在生活中關注自己對孩子藝術教育的態度，約束自己的教育行為。家長對幼兒藝術教育的關注度的提高，也就預示著家長與園方藝術教育價值的認同感在不斷提高。

（2）利用微課打造家庭親子游戲場景

很多家長認為學習音樂就是學一門樂器，是一件非常專業、非常深奧的事情，所以就想讓孩子到適時的年齡跟音樂教師進行專業的音樂學習。其實家庭中也可以開展幼兒音樂教育，以親子音樂游戲的方式來進行，就可以降低幼兒音樂學習的困難及在學習過程中的挫敗感。微課中“藝術運用”主題主要是向家長介紹家庭中可以開展藝術類親子游戲，親子藝術游戲種類分美術、音樂和戲劇，游戲內容貼近生活讓孩子感興趣，有戲劇表演、打節奏、添畫等，鼓勵家長在家中進行嘗試。在親子陪伴的過程中家長可以根據微課中的知識內容與孩子進行游戲互動，帶給孩子嶄新的、豐富的活動內容和形式。家長在親子游戲實踐的過程中，通過引導孩子對藝術活動的體驗和感知，培養孩子對藝術的長期興趣，可以促進孩子藝術素養的提升，同時促進親子關系更和諧。

（3）利用微課讓家長走出藝術教育誤區

通過微課制作前對家長進行的藝術教育需求調查問卷顯示，家長對孩子的藝術教育仍存在“重技能輕素養”的問題。對此，需要針對此問題，利用微課讓家長走出藝術教育誤區。幼兒家庭藝術教育微課對幼兒的藝術興趣和學習成效具有積極的影響，同時可以通過微課的學習使家長懂得如何科學根據不同年齡段幼兒藝術學習發展特點，選擇適合孩子藝術創作的材料，如何實施更科學合理的家庭藝術教育。比如，在家庭美術教育微課中，提出可以讓孩子的藝術作品不僅僅是局限于畫筆，更多地利用自然材料或家中現有的各種積木、玩具讓幼兒感受色彩的美，發揮想象創造力，創作自己的藝術作品。基于微課指導，家長就可以在家庭環境中引導孩子通過不同的材料接觸藝術，并與孩子互動對話，放手讓幼兒用不同的材料制作自己的藝術作品。這能使家長感受到要提升孩子的藝術技能首先需要尊重孩子多種表現與創造，同時提高孩子的藝術欣賞和表達能力。如此，家長的支持和參與，能對幼兒藝術教育學習效果起到更明顯的促進作用。

（4）利用微課拓展藝術教育邊界

家庭藝術教育微課是充分開發與利用需要根據幼兒園已有的藝術教育資源，建立家園共享優質微課資源庫，借助信息化平臺跨時空跨地域，實現家園協同育人的新樣態。“藝術欣賞”主題的微課應用中，可以不定期地推出社會上適合孩子觀賞的畫展、兒童劇、音樂會等內天。微課中不僅可以有對創作者淺顯易懂的介紹，讓孩子和家長在去看展前能事先了解創作者的風格與孩子共同享受沉浸式地藝術熏陶，同時也提供看展后與作品風格相同的親子小制作藝術指導，讓家長可以基于微課指導在看展后與幼兒互動，落實家庭藝術教育。微課可以讓家長感受到藝術教育不再局限于園內教師的指導與幫助，更要學會融通社會藝術教育資源，拓寬孩子的藝術教育視野，豐富家庭文化生活。

6.結語

總體而言，幼兒家庭藝術教育微課對幼兒的藝術興趣和學習成效具有積極的影響。通過在家庭環境中接觸藝術，并參與互動活動，幼兒能夠培養藝術欣賞和表達的能力，提升藝術技能。家長的支持和參與對幼兒的學習效果起到重要的促進作用，對此，未來的研究可以進一步探索微課的設計和實施策略，以提升幼兒家庭藝術教育微課的效果。同時，可以考慮利用新技術手段，如虛擬現實和增強現實，拓展幼兒藝術教育的空間和內容。最后，還可以比較不同幼兒年齡段的學習效果，以進一步了解幼兒家庭藝術教育微課的針對性和適用性，為幼兒藝術教育的發展提供更多的參考和借鑒。

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