職業(yè)教育賦能高新區(qū)高質量發(fā)展的研究

文/皮榮宇 潘大波

高質量發(fā)展是高新區(qū)追求的主要目標，職業(yè)教育是助推高新區(qū)實現(xiàn)高質量發(fā)展的動力源之一。本文闡述了職業(yè)教育賦能高新區(qū)發(fā)展的意義及能動作用，提出了職業(yè)教育賦能高新區(qū)高質量發(fā)展的有效路徑，以期為職業(yè)院校培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識與實踐能力的高素質人才，以及助力高新區(qū)的高質量發(fā)展提供價值參考。

隨著科技和經濟的迅猛發(fā)展，高新區(qū)成為推動經濟轉型升級和創(chuàng)新驅動發(fā)展的重要引擎。在高新區(qū)的發(fā)展過程中，職業(yè)教育扮演著重要角色。高質量發(fā)展離不開高素質的人才支撐，職業(yè)教育作為培養(yǎng)具備實踐能力與創(chuàng)新意識的人才的重要途徑，在賦能高新區(qū)的高質量發(fā)展中起著不可或缺的作用。

一、職業(yè)教育支撐高新區(qū)高質量發(fā)展的現(xiàn)實意義

（一）滿足高新區(qū)高質量發(fā)展需求

目前，國內高新區(qū)在發(fā)展過程中有著各種各樣的需求：其一是需要引進高新技術產業(yè)和高附加值產業(yè)，提高產業(yè)競爭力，以推動產業(yè)結構優(yōu)化和升級；其二是需要創(chuàng)新支持系統(tǒng)，支持科技研發(fā)基礎設施的建設、研發(fā)經費和知識產權保護等產業(yè)發(fā)展；其三是需要吸引和培養(yǎng)高素質的人才，包括具備核心技術與創(chuàng)新能力的專業(yè)人才以及市場營銷、項目管理等專業(yè)的復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。職業(yè)教育通過向學生提供專業(yè)技能培訓和職業(yè)素質教育，培養(yǎng)高新技術產業(yè)與高附加值產業(yè)所需的高質量人才，為高新區(qū)的產業(yè)結構優(yōu)化和升級提供有力支撐。

（二）突破職業(yè)教育發(fā)展困境之需

目前，職業(yè)教育發(fā)展面臨著多個問題：其一是現(xiàn)有的職業(yè)教育體系只注重對學生技能培養(yǎng)，但對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不足，制約著高新區(qū)的科技創(chuàng)新和產業(yè)升級；其二是職業(yè)教育師資隊伍結構和素質需要優(yōu)化和提升，行業(yè)經驗豐富、專業(yè)素養(yǎng)高、創(chuàng)新意識強的教師隊伍建設不到位，制約著教學質量和學生的綜合素質的整體提升[1]；其三是職業(yè)教育與高新區(qū)企業(yè)、科研機構之間產學研結合得不夠緊密，沒有搭建有效的合作平臺，阻礙了科技成果的轉化和創(chuàng)新實踐。

（三）助推地方經濟發(fā)展和產業(yè)升級

高新區(qū)的發(fā)展需要不斷引進新技術、新產品和新模式，以促進產業(yè)結構的升級和創(chuàng)新能力的提升。職業(yè)教育可以通過開展先進技術的培訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，推動高新區(qū)企業(yè)的技術創(chuàng)新和產品升級，以促進產業(yè)整體競爭力和附加值的提升。職業(yè)教育還可以為高新區(qū)的科研機構提供技術人才支持，促進科研成果的轉化和應用，進一步推動地方經濟的發(fā)展。

二、職業(yè)教育在高新區(qū)高質量發(fā)展中的能動作用

（一）可以適應高新區(qū)產業(yè)的動態(tài)需求

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，經濟市場的激烈競爭對高新區(qū)產業(yè)形成了劇烈的沖擊。這就要求高新區(qū)產業(yè)中的勞動力素質和能力需要不斷提升。因此，在為高新技術產業(yè)和高附加值產業(yè)培養(yǎng)人才的過程中，職業(yè)教育機構可根據(jù)產業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，通過實施“校企深度合作、產教深入融合”的模式為高新區(qū)產業(yè)發(fā)展提供對口人才。

（二）可以為高新區(qū)循環(huán)發(fā)展注入創(chuàng)新動力

創(chuàng)新是高新區(qū)產業(yè)發(fā)展立于不敗之地的重要手段。職業(yè)教育應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，通過開展創(chuàng)新項目、實習實訓和創(chuàng)業(yè)教育等方式，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新水平、團隊協(xié)作精神和實踐能力，為高新區(qū)培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實際操作能力的人才，為高新區(qū)的創(chuàng)新發(fā)展注入新動力。

（三）可以解決高新區(qū)技能型人才短缺問題

職業(yè)教育人才培養(yǎng)的周期相對較短并且注重對技能型人才的培養(yǎng)，這一特性能夠及時彌補高新區(qū)在特定領域中技能型人才的不足，為其提供穩(wěn)定的技術人才支持，從而加速科技創(chuàng)新和產業(yè)發(fā)展。同時，職業(yè)教育還可以維持勞動力市場的穩(wěn)定。也就是說，職業(yè)教育的賦能可以提高勞動者的就業(yè)能力和職業(yè)競爭力，為穩(wěn)定高素質勞動力市場助力。

三、職業(yè)教育賦能高新區(qū)高質量發(fā)展策略

（一）建立以產業(yè)為導向的課程體系

課程體系的建立應根據(jù)高新區(qū)的產業(yè)特點和需求，有針對性地培養(yǎng)職業(yè)院校學生的專業(yè)技能和實踐能力。為了進一步推動高新區(qū)的高質量發(fā)展，職業(yè)院校應盡快建立以產業(yè)導向的課程體系。

首先，建立產業(yè)導向的課程體系需要職業(yè)院校深入了解高新區(qū)的產業(yè)結構和發(fā)展趨勢，并通過對高新區(qū)產業(yè)布局的全面分析，了解不同產業(yè)的需求和技術特點，從而將這些信息融入課程設計中，明確專業(yè)技能和知識培養(yǎng)的標準體系。[2]其次，課程體系的構建應注重跨學科的整合。高新區(qū)的發(fā)展離不開具備多學科知識和技能的人才支持，課程體系的構建應打破傳統(tǒng)學科的壁壘，推動不同學科之間的有機融合。再次，課程體系的構建應強調實踐教學的重要性。職業(yè)院校應通過校企合作、實習實訓等形式，讓學生參與真實項目的開發(fā)，繼而提升他們的實踐操作能力和解決問題的能力。最后，課程體系的構建還應與國際接軌，引入先進的教育理念和技術。高新區(qū)的發(fā)展往往與國際市場密切相關，職業(yè)院校可通過引進國際先進的課程體系和教學資源，培養(yǎng)具有國際視野與創(chuàng)新能力的高職人才。

（二）強化優(yōu)秀師資隊伍的建設

職業(yè)教育的質量和水平取決于師資隊伍的素質和能力。通過加強優(yōu)秀師資隊伍的建設，職業(yè)院校可以有效提升職業(yè)教育的質量和水平，為高新區(qū)的高質量發(fā)展提供堅實的人才與智力支持。[3]

首先，要優(yōu)化職業(yè)院校教師的選拔和引進機制。職業(yè)院校應建立健全選拔機制，以引入和選拔具有優(yōu)秀學術背景和豐富實踐經驗的教師；同時，要加強與國內外知名高校和研究機構的合作，引進一批高水平的學術骨干和專家，為職業(yè)教育注入新的教育理念和技術。其次，要建立健全師資培養(yǎng)和發(fā)展體系。職業(yè)院校應積極開展教師培訓和職業(yè)發(fā)展計劃，促進教師不斷更新知識和技能。再次，要加強職業(yè)院校教師的實踐經驗和產業(yè)洞察力培養(yǎng)。職業(yè)院校應積極鼓勵教師參與產學研深度合作，推動他們深入企業(yè)和科研機構進行實地考察與實踐。最后，職業(yè)院校可以通過建立行業(yè)導師制度，邀請相關行業(yè)的專業(yè)人士和企業(yè)家擔任學生的導師，指導學生參與實踐項目和創(chuàng)新活動，以增強其創(chuàng)新精神和實踐能力。

（三）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是推動高新區(qū)發(fā)展的關鍵要素，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的職業(yè)院校學生，不僅能夠提升他們的競爭力，使其在職場中更具優(yōu)勢，還能為高新區(qū)的產業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。

首先，職業(yè)院校應通過開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論等課程，讓學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和技巧。其次，職業(yè)院校應注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。創(chuàng)新往往需要多方協(xié)作和交流，而團隊合作和溝通能力是實現(xiàn)這一目標的關鍵。職業(yè)院校需要引導學生加強團隊合作，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。最后，職業(yè)院校應建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、科研中心和基地，為學生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。[4]

（四）切實推進產學研深度合作

在推進高新區(qū)的高質量發(fā)展中，產學研深度合作發(fā)揮著至關重要的作用。為了推動職業(yè)教育產學研深度合作，高新區(qū)政府可以采取如下措施。

首先，建立開放共享的合作平臺。高新區(qū)政府可以建設開放共享的合作平臺，為職業(yè)院校、企業(yè)和科研機構提供交流與合作的機會。該平臺應具備設備、實驗室等資源共享功能，以促進產學研之間的緊密合作。其次，建立產學研協(xié)同機制。高新區(qū)政府可以牽頭打造產學研協(xié)同機制，將職業(yè)教育與企業(yè)、科研機構的需求有機結合起來。最后，建立項目合作機制。職業(yè)院校可以與高新區(qū)企業(yè)和科研機構一起，通過技術研發(fā)、產品設計等形式開展項目合作，從而解決實際問題和推動科技創(chuàng)新。通過實際項目的合作，學生能夠與企業(yè)和科研機構的專業(yè)人員進行深入合作，從而提高自身解決問題的能力并積累豐富的實踐經驗。