基于虛擬仿真實驗的香云紗非遺數字化傳承的探究＊

劉鑫

（廣東職業技術學院，廣東佛山 528041）

0 引言

香云紗是嶺南地區有著近千年歷史的非物質文化遺產，傳承了嶺南地區的文化氣息。香云紗是一種精美的絲織面料，具有環保、健康、舒適、涼爽的特點，在中外時裝界占有一席之地。香云紗的傳統工藝繁復，受天氣和環境因素的限制，生產數量有限，從業人員整體素質不高且從業人員日益減少。因此，利用現代信息數字化手段對香云紗非遺進行傳承與傳播具有重要的意義，不僅能有效緩解非遺傳承人的時間和精力投入過多的壓力，還能突破時間、場地、設備等限制，讓更多的人更直觀地了解香云紗非遺文化。

在數字化信息技術快速發展的今天，通過數字信息化方式激活傳統非遺的活生態數字活力，已經深深改變了非遺文化的傳承方式。例如，文霞［1］研究數字化技術對香云紗非遺文化的保護路徑與模式；姚國章等［2］論述國外非遺數字化保護與傳承對我國的啟示；盧毅［3］利用數字化虛擬技術對云錦織造技藝實現了技術模擬和傳承；周興海等［4］開展虛擬仿真實驗教學，對坭興陶非遺文化的保護與傳播方式進行研究與探索；白德靈［5］研究國家虛擬仿真實驗教學項目共享平臺在音樂類非遺數字化傳承的應用。以上研究均利用數字信息化手段進行非遺的保護與傳承，為本文提供了參考，也印證了虛擬仿真技術和香云紗非遺數字化傳承融合的可行性。本文嘗試將虛擬仿真實驗融入香云紗非遺的活生態記錄，進行數字化傳承，利用仿真實驗具有的沉浸式體驗、交互性強、傳播效率高等優勢，推動香云紗非遺的數字化傳承工作，探索虛擬仿真交互技術應用于紡織類非遺數字化傳承中的可行性。

1 虛擬仿真實驗

虛擬仿真實驗集成多媒體技術、網絡技術、數據庫技術、計算機技術，搭建相對逼真、還原度高的虛擬化情景，借助電子顯示屏等設備提供更加真實的視覺與聽覺效果，通過模擬真實場景、情境和過程，讓學習者在虛擬環境中進行實驗操作，提升學習者的實踐能力、創新思維和解決問題的能力。因為在虛擬實訓過程中所使用到的設備、儀器、工具等都是通過虛擬建模設計出來的，所以虛擬仿真實驗可以讓學習者突破空間、場地、設備的限制，足不出戶進行反復的技能練習，還可以充分利用虛擬仿真交互技術和實驗參數的設置，創設出不同的虛擬實驗情景。虛擬仿真實驗系統操作簡便、穩定可靠，可以利用VR（虛擬現實技術）內容編輯器、VR 課件、實驗系統等資源平臺實現“教、練、考”的一體化。

虛擬仿真實驗技術具備安全性高、靈活性強、成本相對較低、互動性強、實驗效率高的特點。因此，虛擬仿真實驗技術在傳統紡織類非遺工藝、技術等方面的傳承與創新應用中具備一定的優勢，通過合理的建模系統搭建與界面交互設計，借助動作捕捉和數字化仿真分析，讓學習者更好地了解和掌握傳統紡織類非遺技藝要領，并在虛擬情景中進行傳承與創新，以多感知性、交互性等學習方式激發學習者的求知欲與創新力。

國家虛擬仿真實驗教學課程共享平臺是全球第一個匯聚全部學科專業、覆蓋各個層次高校、直接服務于學生和社會學習者的實驗教學公共服務平臺，是國家虛擬仿真實驗教學項目共享服務體系建設支撐平臺。為了推進國家虛擬仿真實驗教學課程的開發和充分利用，按照共享資源的服務范圍、服務對象及空間聯系，構建了國家級、省級、校級的3 級共享虛擬仿真實驗平臺，針對不同教育類型形成層次分明的有機整體，達到虛擬仿真教學項目廣泛共享的最終目標［6］。本文立足于校級的虛擬仿真實驗平臺，將香云紗非遺的數字化傳承與傳播制作成可操作的軟件程序，不斷完善與豐富后再與國家平臺對接，實現資源共享，助力香云紗非遺數字化的傳承與創新。

2 香云紗非遺數字化途徑

非遺數字化主要是利用數字化信息手段對非物質文化遺產中的典型元素、符號、技藝等素材進行編碼、解碼的過程，通常是利用信息手段對非遺的文字、圖形、音頻、視頻等各類資料進行數字化建檔、保存、展示、傳承與傳播。非遺數字化傳承與傳播是非遺文化與現代信息技術相結合的時代產物，是國家文化戰略層面對非物質文化遺產傳承與保護工作深入開展的必然要求。然而，利用信息數字化手段對香云紗進行傳承與創新的工作一直進展緩慢。隨著現代數字化信息技術的發展以及人們對非遺文化的日益關注，目前香云紗非遺數字化傳承與傳播主要可以通過以下途徑實現。

2.1 利用數字化手段，建立香云紗非遺數據庫

對香云紗非遺傳承人的相關信息和制作技藝進行整理、分類、編碼，對香云紗制作工藝流程、影像視頻（例如薯莨材料、曬莨工藝、過烏工藝等）借助信息技術手段進行數字化處理。搭建香云紗非遺數據庫，收錄香云紗染整技藝中的工藝流程和香云紗虛擬設計產品，讓公眾能隨時學習香云紗傳統工藝以及欣賞香云紗的文創產品，同時提供平臺給公眾進行香云紗非遺文化的交流。

2.2 運用虛擬現實技術，拓寬香云紗非遺傳承路徑

利用3D 虛擬技術，再現香云紗染整技藝的全過程，并進行數字化信息處理加工，將其轉化為可進行虛擬仿真實驗的軟件程序。同時，可以利用虛擬技術開發香云紗非遺虛擬博物館，讓傳統非遺技藝再現為數字化活化技藝。利用香云紗非遺元素進行虛擬時尚設計，例如開發虛擬香云紗服裝、虛擬香云紗箱包等，讓公眾真切感受香云紗的非遺魅力。

2.3 借勢數字化新媒體，提升香云紗非遺傳播體驗

在移動互聯網時代，非遺傳播的舞臺更大，不再以地區為界，而是擴大至全省、全國甚至全世界。因此，通過開發相關香云紗App、公眾號、視頻號等數字化新媒體資源進行非遺傳播，讓公眾通過移動終端就可以觀看香云紗非遺的圖文介紹、VR 全景等，并且能直接對話非遺傳承人，給人們帶來不一樣的非遺文化體驗。

3 虛擬仿真實驗與香云紗非遺的融合分析

3.1 融合方式

虛擬仿真實驗與香云紗非遺的融合主要體現在以下2個方面：一方面是將虛擬仿真交互技術應用到傳統的香云紗染整技藝中，讓學習者了解采用天然染料薯莨進行絲綢染色的傳統制作工藝，學習并傳承傳統技藝；另一方面是運用香云紗非遺元素進行虛擬時尚設計及創新，拓展香云紗的應用范圍。

（1）香云紗染整技藝方面。借助虛擬仿真實驗可以全面、完整地觀看和學習香云紗染整技藝的“三蒸九煮十八曬”全部工藝，打破傳統的教與學模式。例如，由于傳統的曬莨、過烏等操作手法不同，對于香云紗的染色效果存在差異，在虛擬仿真實驗中可以根據曬莨次數等實驗參數的設置，盡可能全面還原香云紗染整色彩的各種可能性。虛擬的實驗過程可以突破時空限制，讓學習者較快地認知香云紗染整所需要的原料及操作中的注意事項。

（2）香云紗非遺元素的虛擬時尚設計及創新方面。虛擬時尚設計可以讓傳統香云紗的應用更加多元化、虛擬化、數字化［7］。例如，香云紗虛擬服裝賦予服裝產品更多的社會和文化價值，讓香云紗服裝可以以數字虛擬的狀態存在，直接展示香云紗的非遺之美；或在游戲中將香云紗非遺文化中的薯莨、曬莨、過烏等非遺符號和元素融入游戲的界面、皮膚和積分中，將游戲和香云紗非遺特有的色彩及材質進行跨界融合。

3.2 融合優勢

虛擬仿真技術與非遺數字化傳承的融合可以讓學習者在虛擬現實中進行沉浸式體驗及互動學習。香云紗非遺通過虛擬仿真實驗進行數字化傳承具有如下優勢。

3.2.1 沉浸式體驗

通過虛擬仿真交互技術，香云紗非遺傳承人只需要在前期參與，后期的虛擬場景開發由技術人員在虛擬仿真實驗中構建，還原香云紗染整技藝的工作場景。借助VR 等設備，從香云紗染整的工藝入手搭建沉浸式虛擬空間，不僅減輕了非遺傳承人的工作壓力，同時讓學習者有沉浸式體驗的認知與興趣。例如，學習薯莨染色，通過虛擬仿真實驗將薯莨進行榨汁染色，并進行曬莨，可以讓學習者直觀了解香云紗色彩中褐色的來源；學習過烏工藝，通過虛擬仿真實驗模擬涂泥的工藝，能夠真實還原香云紗從褐色變為黑色的過程。在虛擬仿真實驗中，沉浸式的第一視角具有強烈的角色代入感，讓學習者能夠沉浸式體驗虛擬場景，并結合交互設計，激發學習者的學習興趣與熱情。

3.2.2 交互性學習

在虛擬仿真實驗中，可以讓學習者根據虛擬場景中的交互引導按步驟進行學習操作，如同有老師親自指導，學習互動性強。以香云紗漢服虛擬設計為例，首先，借助Style3D 服裝軟件建立虛擬人體模特，在制版軟件中對漢服的款式和結構進行設計并形成版片后導入Style3D 軟件；其次，模擬香云紗色彩及面料的屬性特征；最后，進行虛擬的成品展示。Style3D的虛擬設計功能能在線解決香云紗裁剪和樣衣制作問題，在此過程中虛擬仿真實驗平臺還提供交互指導、數據采集、生成報告等環節，讓學習者在進行香云紗非遺時尚交互設計的過程中有指導、有數據、有記錄。可見，在虛擬仿真實驗中不僅可以實現香云紗面料色彩及材質的虛擬仿真、虛擬時尚設計，還能讓學習者有較好的交互感知體驗。

4 虛擬仿真實驗在香云紗非遺數字化傳承的應用

由廣東職業技術學院牽頭建設的基于紡織服裝全產業鏈的職業教育虛擬仿真實訓基地目前已建成現代紡織技術虛擬仿真實訓中心、印染加工技術虛擬仿真實訓中心、高性能纖維及復合材料虛擬仿真實訓中心、服裝智能制造仿真實訓中心、服裝設計虛擬仿真實訓中心、服裝新零售虛擬仿真實訓中心。本文嘗試基于現有虛擬仿真實訓基地的各類資源，搭建校級的香云紗非遺虛擬仿真實驗平臺，助推香云紗非遺數字化傳承，其主要設計思路如下。

4.1 實驗設計關鍵點

基于現有的虛擬仿真數字信息資源，完善香云紗非遺的相關資料信息，構思香云紗非遺的虛擬仿真實驗設計關鍵點：①圖片。采用系列性圖片（工藝制作過程的全景及特寫）進行靜態展示，系列全景圖能全面還原香云紗曬莨的大場面，靜態圖片可展示香云紗獨有的色彩魅力及材質紋理。②色彩及材質。色彩整體采用香云紗獨有的褐色和黑色，配上薯莨的特征及香云紗獨有的龜裂紋材質，真實、全面地展示出香云紗的非遺魅力。③音頻。建立非遺傳承人的口述、香云紗文化發展歷程等音頻材料庫，并且基于音頻庫實現個性化編輯，讓學習者可以自行換音。④動畫。將香云紗染整技藝過程、非遺傳承人的工藝制作過程、香云紗非遺知識問答采用動畫形式展示。⑤虛擬實驗。進行香云紗薯莨染色、曬莨、過烏等染整工藝及香云紗非遺虛擬時尚設計闖關的虛擬實驗，并生成香云紗虛擬產品成果進行展示，在虛擬實驗過程中抓取學習數據反饋給學習者，增強學習者的獲得感。⑥交互設計。針對不同年齡學習者展示不同的學習內容模式，通過漫游、觀看動畫、VR 手柄操作等沉浸式交互學習方式提高學習者的互動參與體驗。

4.2 實驗平臺構成

4.2.1 實驗學習部分

實驗學習部分主要流程如下：①結合VR 程序軟件選定角色及學習模式（如闖關模式）；②借助VR 眼鏡等進行一體化訓練，結合圖片、音頻、動畫學習香云紗染整技藝的全部流程（開綢—備綢—上莨水—染色—曬莨—掃色—下竹—踢竹—曬綢—過泥—過泥反應—洗綢—洗污泥—曬綢—浸泡—封莨水曬—拆綢—封莨水）及香云紗非遺文化歷程；③利用VR手柄等進行虛擬操作，在模擬環境中利用虛擬實驗學習染色、曬莨、過烏等香云紗染整的核心工藝；④在虛擬仿真實驗平臺進行香云紗服裝、包、絲巾等相關產品的虛擬時尚設計，并進行成品的虛擬展示。

實驗學習者根據自身情況選擇學習模式。首先，學習香云紗非遺的基礎知識；其次，在虛擬實驗環境中掌握香云紗染整技藝的核心工藝、進行香云紗非遺虛擬時尚設計；最后，進行設計成品的虛擬展示。在實驗過程中有交互式指導，將香云紗非遺知識融入每個流程的實驗操作中，構建從了解、認知香云紗染整技藝到虛擬設計、展示香云紗產品的學習路徑。

4.2.2 實驗考核部分

以闖關模式為例，學習者依次完成香云紗染整工藝的學習和香云紗虛擬時尚設計關卡及成品的虛擬展示，實驗平臺在此過程中抓取學習數據，并對香云紗虛擬設計成品進行評分，形成學習成果報告。學習者據此可以觀看闖關的考核成果，可反復練習并自行分析，查找在學習過程中存在的不足。

5 結語

互聯網時代，通過數字化傳承與傳播非物質文化遺產，不僅能提高非遺傳承與傳播的效率，還革新了非遺傳承與創新的方式。虛擬仿真實驗和香云紗非遺的融合，是現代科技與傳統技藝完美結合的產物，讓人們在虛擬環境中感受傳統香云紗的工藝織造魅力與現代香云紗的虛擬時尚之美，讓虛擬仿真技術內化成香云紗非遺傳承與發展的方式。本文通過將虛擬仿真實驗應用于香云紗非遺的傳播與應用中，豐富了香云紗非遺數字化傳承的途徑，創新和拓寬了香云紗非遺數字化傳承與應用的渠道，為紡織類非遺的數字化傳承與傳播提供可借鑒的參考。