淺析融媒體思政類節目中主持人的能力架構
——以《聽懂共產黨——講給00后的故事》為例

張 敏

（黑龍江廣播電視臺 哈爾濱 150000）

2021 年，中國共產黨建黨100 周年之際，黑龍江廣播電視臺與共青團黑龍江省委員會、中共黑龍江省委史志研究室聯合推出融媒體思政節目《聽懂共產黨——講給00 后的故事》，旨在傳承紅色精神、豐富紅色內涵。節目一經播出便在廣大青少年中形成不斷“追劇”的熱烈反響。《中國青年報》頭版頭條、央視《新聞聯播》、龍視《新聞聯播》等對節目及其開展的線下活動給予報道，此節目也入選了國家廣電總局“慶祝建黨100 周年重點廣播電視節目”。為更好地傳承紅色基因，賡續精神血脈，2022 年制作推出《聽懂共產黨——講給00 后的故事》第二季《精神禮贊》。該系列節目圍繞“中國共產黨百年精神譜系”（以下稱“精神譜系”）進行創作，引發思考，同時，作為黨史學習教育的重要組成部分，通過對共產黨人精神的弘揚和深入解讀，借助“小屏”互動、多平臺互通、全媒體播出的樣態，深化融媒體思政節目創新發展，力求真正把思政類節目辦好、辦活。

一、在“求真務實”上下功夫，主持人要對史實史料有精準的把握

《聽懂共產黨——講給00 后的故事》第二季《精神禮贊》節目采用“1+1+1”設置，即1名主持人、1名中共黨史專家學者、1 名青年代表，以分享講述的方式引發共鳴。節目中，主持人通過故事講述的方式引出主題；國內知名、省內權威、善于表達的理論專家作為主講人對精神譜系內容進行闡釋和解讀；各行各業中，奮進追夢、有見地、有思想的青年，如深受學生喜愛的青年教師、勵志網絡紅人、和主題相關的行業見證人等作為青年代表，針對主題內容談如何踐行和弘揚精神譜系。節目采取融媒方式[1]全網播出，依托共青團黑龍江省委員會官方微信公眾號“黑龍江共青團”、黑龍江廣播電視臺“極光新聞”APP、“學習強國”APP 黑龍江頻道、B 站等強勢新媒平臺，針對每期節目主題三方聯動，對精神來源、精神內核、精神傳承及應用進行充分解讀與宣傳。主持人在其中承擔著承上啟下、串聯要素的角色，如何讓思政節目真正地“飛入尋常百姓家”，是節目及主持人不斷思考和需要突破的地方。

思政類節目，對于史實史料的準確度要求極高，容不得半點差錯，主持人的案頭工作做得足不足、夠不夠，在節目中會得以充分體現。扎實的基本功，豐富而精準的內容補充，能在主持節目時展現出主持人的業務能力，也體現主持人對一檔節目的理解。在節目中，充分利用“編排思維”，有全局性的布局有，戰略高度的把握，有準確的方向、導向，所講內容要講得出出處，要解釋得清典故，準確無誤、實事求是。讓受眾耳聽也真，眼見也真，真人真事、真情實感、真情流露，務必在求真務實上下足功夫。

主持人對播講內容的精準把握，不僅是對節目受眾的負責，對職業準則的堅守與敬畏，更是完整全面地呈現節目的必然要求。收聽、收看節目的觀眾年齡段覆蓋各個層面，職業背景千差萬別，一檔節目、一期節目、一段話、一個詞都是在起到“成風化人”“凝心聚力”“鼓舞士氣”的作用。主持人要知道，思政節目的“思”體現在哪里？思為“思想”“精神”，要引領主流聲音的權威傳播，其前提之一就是要準確。主持人要牢牢把握正確的政治導向，擁有求真的精神和求真的能力，更要有求真的行動。節目開始之前，對所講的內容進行探訪求證，真正做到“腳下沾滿泥土”，心中盛開芬芳。要深刻明白，主持人的案頭工作是在廣闊的天地之中。翻閱每一個資料，銘記每一段歷史，扎實、沉實地做好準備工作，才能在講述中動真心、動真情，每一個人物串聯起的故事，昭示著中國發展的堅定與偉力，講好這些故事，才能真正做到“飲水思源”，做到“不忘來時路”。在廣闊的“求真務實”中，淬煉膽識和本領，才能經得住人民和歷史的檢驗和考驗。觀眾不僅僅是用眼在看，用心去感受，同樣也在用頭腦去思考、用全局的視野來洞悉節目。

二、“形散神聚”——主持人承上啟下的專業能力

同樣以黑龍江廣播電視臺《聽懂共產黨——講給00后的故事第二季：精神禮贊》為例，與第一季《聽懂共產黨——講給00 后的故事》相同，第二季《精神禮贊》繼續由節目主持人進行節目推進，專家學者、優秀青年代表進行主題宣講，廣大青少年群體通過融媒體互動討論。《精神禮贊》以00 后青年群體為目標受眾[2]，通過媒體搭建平臺，專家學者分享典型事例，青年代表以切身體會談感受，主持人將這些節目構成要素串聯起來，巧妙地產生化學反應，讓節目走深、走實、莊重且活潑。

主持人不能凌駕于節目之上，要做節目的連接人，主持人不能旁觀于節目之外，要做節目的紐帶。一檔節目，由不同的嘉賓、不同的場景、不同的內容相互支撐，互為補充、互為延展，邏輯相連、歷史脈絡清晰，表面上看似“形散”，但主持人在其中串聯補充，讓不同的嘉賓有了交集，讓不同的要素有了和諧統一的展現，可以說“形散神聚”，加上合理巧妙的編排，讓“形”更具堅毅的骨骼，更有支撐力。主持人就是一個橋梁、一個紐帶，“一個”與“多個”元素有關聯的角色，通過內容的互相交融，使思政類節目真正地入腦入心，使受眾“聽得進去”“追得下去”。比如主講嘉賓講述“女排精神”時，啟發式提問“什么是女排精神，我們如何繼承和發揚女排精神，新時代的女排精神是什么？”主持人便可圍繞這三個核心問題進行相關的串聯，串聯的目的是將主講嘉賓的講述內容統領概括，從而加深觀眾對其精神實質的深刻理解。如同老師劃重點一樣，主持人也可以“敲敲黑板”，在思政宣講當中，讓觀眾知道清晰的脈絡。“提出問題—回答問題—做出探討—留有思考—化為行動”，這就是“學思悟貫通，知信行合一”的有效體現。不僅要總結主講嘉賓的話、總結其問題，更要給出其問題的核心要義——“女排精神”是“無私奉獻，團結協作，艱苦奮斗，自強不息”，發揚女排精神體現了中華民族團結向上的精神，也在告訴我們遇到困難不低頭，遇到挫折不放棄，傳遞著“不是永遠在贏，而是永不服輸”的信念。發揚“女排精神”該怎么做？這就是“啟下”，要聽一聽新時代的年輕人如何理解“女排精神”，如何發揚永不過時的新時代女排精神，在學習和工作中勇攀高峰，建功立業。在節目中，“承上啟下”讓節目拓寬了思想的維度[3]，聽到振奮人心的正能量，看到意氣風發的新面貌，感受著“他們說”，學習著“如何做”與“如何傳承”。

又例如，在主講嘉賓講到“探月精神”的時候，“一輪明月”和“中國航天員的腳印”，都給受眾留下了頗為深刻的印象，中國航天人勇于探索，自主創新，敢下“先手棋”。主持人如何抓住細節，深入展開“那雙腳印”，深入挖掘“嫦娥5 號搭載了一枚有兩首歌曲的芯片，其中有一首叫做《星光》”，這首歌的背景如何通過“啟下”的方式引導出，足見功底。這首歌的演唱者是來自五大洲覆蓋10 個國家的小朋友，他們用同一種藝術表現形式——音樂，來講述人類共同抗擊疫情的故事。通過這種方式，向世界傳遞著“共贏共享”的人類命運共同體理念。“承上”來自主講嘉賓的內容，“啟下”源于青年學者對“探月精神”的理解和傳承。中國探月工程，如何實現自立自強，靠的正是一代代中國航天人艱苦奮斗、攻堅克難、前赴后繼、默默無聞才可以實現“征途是星辰大海”的目標。主持人在串聯起這些核心內容的時候，要對中國探月工程有詳細的了解，了解其“歷史發展”“技術突破”“里程碑的任務”以及很多不為人知的航天人故事。一個個故事串聯起家國情懷，一個個畫面塑造著精神品格。“打鐵還需自身硬”，沒有扎實的基本功，沒有良好的主持人素質和豐富的經驗積累，就無法充分地把主講嘉賓所講的內容，真正地吸收好、領悟好。主持人可以成為思政節目的“學習課代表”，可以成為提出問題的學生……這些身份都可以靈活轉換，在轉換中起到承上啟下的作用，啟迪思想，啟發思考，啟智答疑。

三、張弛有度的講述，擁有直抵人心的力量

在思政類節目中，力求每一次交流都能喚醒內心的力量，主持人要充分感知“對象感”，充分調動“交流感”，把那些記錄著崢嶸歲月的歷史，傳遞著光榮與夢想的人物，在講述中賦予千鈞。什么是講述？把受眾放在心里，目光所及之處是殷切目光，是情感共鳴。“講述感”對于一個主持人來說非常的重要，不拘泥于字正腔圓，要突破教條的束縛，在清晰準確富有張力的表達中，娓娓道來、深情款款。講述的力量“度”和“情緒度”也要很好地把握，不能用力過猛，過猛就會使受眾緊張、壓抑；不能情感飄忽不定，給人以不入心、不入情的感覺。真正做到有講述感，就要對所講內容內化于心，才能外化于行。如果對于講述的內容不了解，只能是讀著冰冷的文字，念著蒼白的文稿，機械地完成節目的流程。

在“脫貧攻堅精神”的宣傳中，節目選取了云南省麗江華坪女子高中的校長張桂梅，其中《感動中國》寫給張桂梅老師的頒獎詞是“你是崖邊的桂，雪中的梅”。主持人要對張桂梅老師的事跡有充分的了解，知道她如何用瘦削的肩頭扛起大山里的女學生們求學的夢，如何在爛漫的山花中筑夢、逐夢、圓夢，如何奔波成疾也要義無反顧籌集教育經費，如何踏著知識貧瘠的泥濘卻鋪就了不言放棄的助學之路……知道這些，便能講述好發生在張桂梅老師身上的閃著金色光芒的事跡。她的精神品格，她的無私奉獻，她甘為人梯教書育人，她默默無聞耕耘教育的田疇，在動容與力量中講述偉大的脫貧攻堅精神。

具備講述的本領[4]，不僅僅是技巧方面的諸如“情景再現”“內在語”等的補充，抑或是“停連”“重音”“節奏”的把握，更不能忽略“廣義備稿”的重要性。要對所講的人物有真正的感觸。主持人在“講”的時候是否看到了張桂梅老師的形象——穿著那件黑色的襯衣，梳著標志性的短發，手上貼滿了膏藥，不再挺拔的身軀卻依然挺立，不再年輕的容貌卻煥發著給人以力量的鼓勵。當我們看到了這樣的形象，再結合所了解到張桂梅老師的先進事跡，深刻領悟了她“要讓每一個孩子從知識的貧瘠土壤當中得到知識的力量”，“用知識幫助大山深處的女孩兒們擺脫貧困代際傳播的命運”，從這些中國人骨子里的堅韌、奉獻、無私的信念當中，我們才能夠真正地講好張桂梅老師的故事，真正講好“脫貧攻堅精神”。講述感——無論是在思政類節目當中，在黨史黨課的宣講中都有所體現，并起著非常重要的作用。無論是講述著“中國共產黨人的精神譜系”還是在諸如《朗讀者》《見字如面》等文化類節目當中，都充分體現了講述的意義。因為這些節目的核心本質是通過人物的承載講好中國文化，通過人物事跡的展現并揭示深刻的精神內涵。具備“講述感”是主持人能力[5]的一種體現，沒有較好的講述感，無法在厚植精神品格且需要互動和交流的思政類節目中，擁有較好的表現。

結語

在融媒體思政類節目當中，除了要注意以上所述的“求真務實，對史實史料有精準的把握”，做足案頭功底，輔以承上啟下的專業能力，兼具較強的講述感之外，還不要忽視“融媒體”這個概念。在融媒體傳播過程中，要充分運用“大屏、小屏”相融合，網絡端與傳統媒體端相互補充、相互促進的播出樣態，使原來單一的傳播途徑變得更加豐富。主持人還要注重外在形象的打造，形成品牌優勢，打造節目的IP 和主持人IP。融媒體更具年輕化、現代化、多元化和交互化，充分調動受眾的參與及討論熱情，也能豐富融媒體播出的意義。

“偉大建黨精神”“脫貧攻堅精神”“北大荒精神”“中國航天精神”……在新媒體播出端，節目的評論區發出這樣的互動問題：何為青年，青年何為？其中的一條獲得高贊的留言：“國家不可一日無青年，青年不可一日無覺醒”。融媒體節目的新媒體手段也是擴大節目影響力的有效途徑，主持人也可以通過后續“續集”讓“追劇”的受眾們有更多的思想體驗。主持人要想主持好節目，不僅僅擁有天生的好嗓音，有“觀眾緣”的好形象，也需要有后天積淀與努力，更要心中有愛，心中有故事。從“狹義備稿”到“廣義備稿”，再到“無稿如有稿”“有稿似無稿”，在思政類節目當中和廣大人民群眾一起銘記精神，傳承精神，講好每一個中國精神故事，為時代發聲，為歷史作證，為時代作序，才能真正無愧于新時代傳媒工作者的使命與責任。