創新素養培育在初中英語課堂中讀、寫、演的實踐運用

董云

?摘要：在英文中，innovation（創新）一詞起源于拉丁語。其原意有三層含義，其一是更新；其二是創造新的東西；其三是改變。在當今英語課堂教學中，我們需要更新教育觀念，改變傳統的“滿堂灌”的教學模式。要堅持學思結合、學用結合、學創結合，引導學生在遷移創新類活動中聯系個人實際，運用所學解決現實生活中的問題，形成正確的態度和價值判斷。

關鍵詞：創新素養?初中英語?課堂教學?實踐運用

“創新素養”是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化修習涵養的過程。

• 初中英語讀、寫、演的教學問題和現狀

1.素質教育理念踐行程度薄弱，教學效率難以保障

素質教育理念倡導課堂教學工作要實行多種方式并存的教學模式理念，確保課堂教學過程得到創新化發展。但是目前不少初中英語教學課堂還是老師的主戰場，長此以往，學生主觀能動性難以得到有效發揮，甚至會對英語學習產生厭煩心理。在課堂教學工作中過于忽視學生的主體地位，并未根據學生個體實際學習能力構建相關教學目標，導致課堂教學效率難以得到有效保障。

2.學生對英語學習缺乏興趣，讀、寫、演等整體教學質量不高。

在初中英語教學中存在學生英語根底差，知識掌握不扎實，很多學生在小學階段沒有打好英語基礎，加之初中英語單詞量增大、語法內容難度加大，導致很多學生的課堂學習低效。應試教育推廣多年，多數教師已經形成既定的教育理念與教學模式，短時間內難以轉變。課堂教學常常陷入機械式教學氣氛中，學生不能積極主動地參與到閱讀、寫作、展演等教學過程中，學生整體的讀、寫、演的素質難以提高。

• 創新素養培育在初中英語課堂中讀、寫、演的實踐運用的必要性

2009年教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查結果，全球21個受調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。因此，作為一線教師的我們，重點還應在課堂上培育學生的創新素養。

讀-寫-演是英語學習的有效循環實踐環節。學生在閱讀過程中必須揣摩作者的寫作意圖、模仿作者的遣詞造句和篇章結構，閱讀的文章多了，寫的能力自然會得到提高。課本劇或名著展演是基于課文或名著內容改編成的具有一定的角色扮演意味的一種表演活動，以其生動活潑、簡單易懂的特點深受學生喜愛，是“全面提高學生英語口語和其他素養”的有效途徑之一。展演能夠激發和培養學生的想象力和創造力，學生在排練劇本的時候，不只對文本進行死記硬背，生搬硬套，而是進行改變和創新，學生自編、自導、自演，再通過道具的準備和配合，把文本化為生活中的情境呈現出來，既幫助學生理解文本內容，又培養了學生的想象力和創造力。

• 創新素養培育在初中英語課堂中讀、寫、演的實施路徑

1.創設問題情境，激發興趣和創新意識

引導學生在觀察與體驗中不斷地發現問題、提出問題是培養學生創新素養的起點。因此，讓學生在讀-寫-演活動中帶著問題學習，勤于思考，求新求異，不墨守成規。讓問題進學校，進課堂，進頭腦，強化問題意識，是實施創新教育的重要手段，是激發學生創新意識的有效途徑。這就要求教師要精心設計教學活動，要結合教學內容創設問題情景，盡量通過學生了解或接觸過的情景來激發學生的探究欲望，營造探索氛圍，激發學生提出問題、分析問題、解決問題的興趣，培養學生的創新素養。

在如今的課堂中，有很多的老師受先進教學理念的影響，能夠通過創設情境，引入主題，鼓勵學生勇于表達自己的觀點。課堂上整個教學設計在問題和懸念的激發下引導學生主動探究，自主學習，在解決問題的喜悅中去提出新的問題，新的疑問，使其在不斷的探索性學習中逐步培育創新素養。這樣的課堂也是孩子們樂于投入的有效課堂。

2.要培養學生的創新素養，就要切實減輕學生負擔

教師對新教材、新課程標準把握的不夠準確。隨著課程要求越來越高，教學難度越來越大，不少教師為了提高學生成績，把所有中考出現的高難度知識點全部落實到教學中，盡管國家有“雙減”政策，但題海戰術還很有市場，這直接導致教學難度越來越高。另外，課堂教學僅能局限于各單科的教學，而忽略與其他學科的綜合教學，限制了學生的視野。以上這些現象的存在，都勢必給學生帶來繁重的負擔，沒有時間展開想象的翅膀，創新素養的培育也就無從談起。可見，要培養學生的創新素養，勢必要減輕學生負擔，根本目的在于把學生從過量的課業負擔和心理負擔中釋放出來，讓他們多接觸社會、多接觸自然，多一點自由安排的時間和空間來發展個人的興趣愛好和專長，開發個人的潛能，為創新素養的培育打下堅實的基礎。

四、結束語

創新素養的培養是一個長期的工程，初中英語教師應當及時轉變教學意識、樹立創新觀念，拋棄傳統教育中的糟粕因素，結合當下先進的互聯網信息技術，為學生營造良好的學習氛圍，通過創新教育方式方法、學習環境氛圍、教學身份定位來構建大的創新環境，將英語課堂中的讀-寫-演有效結合，提高學生的綜合素養及語言實踐能力，為學生的創新意識、創新能力的養成做好一切準備，真正為社會發展培養真正需要的人才。

本文系2022年度德州市哲學社會科學研究課題《指向初中生創新素養培育的讀、寫、演實踐活動研究》（課題立項編號：2022DZZS118）階段性研究成果。

參考文獻

〔1〕張芹彩?談初中英語教學中培養學生創新意識的方法?〔J〕課程教育研究??2019（40）

〔2〕陳維新?學科教學中創新素養培育之我見?〔J〕課程教育研究??2018（43）