中段接班 精耕細(xì)作伴花開

江莉

魏書生老師曾說“當(dāng)老師，不當(dāng)班主任，是虧了”因?yàn)楫?dāng)班主任有三種收獲，第一收獲各類人才（我在蛇口帶的第一屆孩子中就有一個(gè)在清華大學(xué)碩博連讀的）第二收獲真摯的感情（每到過年過節(jié)就能收到歷屆學(xué)生的慰問祝福短信），第三收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。我來蛇口學(xué)校16年，當(dāng)了15年的班主任，帶了6屆畢業(yè)生，我都是中高段接班，成了真正的“后媽”專業(yè)戶?；叵脒@7屆的接班經(jīng)歷，著實(shí)覺得現(xiàn)在的班主任工作比以前更繁瑣更難當(dāng)，除了自己任教學(xué)科的教學(xué)壓力以外，班級管理的壓力實(shí)在太大，責(zé)任太大。

總之，班主任就是一塊磚，哪里需要哪里搬！班主任就是一口缸，什么都能往里裝！

班主任是天下最小的官，可班主任管的事比警察，居委會大媽還管得寬。即使班主任工作千辛萬苦千頭萬緒，我仍待班主任工作如初戀。

我接手的班級，總有這樣那樣的問題，所以如何快速順利的接班，并把班級打造成優(yōu)秀的集體，經(jīng)過這7屆的接班實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

第一、治班要嚴(yán) 跟班要勤

正所謂“響鼓需重錘 嚴(yán)師出高徒”，教育好學(xué)生，必須嚴(yán)格。班主任要在本班孩子面前樹立一定的威嚴(yán)，首先要嚴(yán)于律己，說到做到，以身作則，通過言傳身教，發(fā)揮自身的表率作用。讓學(xué)生信服你，敬畏你，那你的話才會有力度。要有嚴(yán)明的班級紀(jì)律，制定各項(xiàng)班規(guī)，嚴(yán)格抓好班級學(xué)生常規(guī)管理，讓學(xué)生知道在學(xué)校該干什么，不該干什么。

嚴(yán)格要求學(xué)生，當(dāng)然嚴(yán)也要有度。

這種嚴(yán)決不是靠粗暴的批評，嚴(yán)厲的態(tài)度換來的，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心你的學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣，他們會很快從內(nèi)心接受你，真碰到什么事，家長也不會投訴你，家長覺得班主任做的一切都是為了孩子好，整個(gè)集體就會上下一條心。孩子們也從一開始的怕你到愛你到最后離不開你。

“勤”體現(xiàn)在：勤進(jìn)班，勤觀察，勤思考，勤鼓勵(lì)，勤談話。要勤到班級中去，到學(xué)生中去，平時(shí)找機(jī)會跟他們聊天，做好學(xué)生的思想教育工作，確保班級安全穩(wěn)定，只有勤到學(xué)生中去，才能真正了解班級的基本情況，跟孩子們建立良好的師生關(guān)系。

第二、環(huán)境育人 潤物無聲

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。作為班主任，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給任課老師創(chuàng)造一個(gè)好的授課環(huán)境。教室文化是一個(gè)無形的磁場，對學(xué)生的教育起到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的影響。整潔，美觀，優(yōu)雅的教室可以催人奮進(jìn)，我每次都會充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)建充滿智慧，富于個(gè)性，洋溢著濃郁文化氣息的教室，他們的美術(shù)作品，書寫作品，手工，成長足跡，個(gè)人風(fēng)采等等都出現(xiàn)在教室四周的墻上。每次的黑板報(bào)也由孩子們自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的。

第三、各美其美 活動(dòng)育人

重視學(xué)校開展的一切活動(dòng)，在參與中，收獲成長。比如：校運(yùn)會，魔方比賽，合唱比賽，英語節(jié)，書香節(jié)，十歲成長禮，畢業(yè)典禮我會帶著孩子們一起練習(xí)，充分準(zhǔn)備，所以每次都能取得很好的成績。在活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了班級凝聚力，更讓孩子體會到只要有付出，就會有收獲。

還利用一切機(jī)會給他們搭建展示的平臺，演講，才藝，課本劇等等，鼓勵(lì)學(xué)生展示特長，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)自信心，引領(lǐng)上進(jìn)心，孩子們在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相欣賞，形成團(tuán)結(jié)向上、積極樂觀的班級氛圍。還利用家委組織校內(nèi)，校外各種活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中觀察思考，感悟體驗(yàn)，學(xué)會了合作包容，總之，豐富多彩的班級活動(dòng)助我育人。

第四、共商共治 鼓勵(lì)自治

剛接手一個(gè)新班后，對所有孩子的情況都不是太了解，前期我立規(guī)矩，通過幾周的觀察，找出思想好，品行好，樂于助人，有一定威信和感召力的孩子，充分信任他們，開始培養(yǎng)他們當(dāng)班干部和組長。工作前有培訓(xùn)：明確職責(zé)，告訴他們負(fù)責(zé)的具體項(xiàng)目。工作中有指導(dǎo)，遇到問題我會及時(shí)跟他們溝通，暗地幫扶手把手教他們。工作后有總結(jié)，我會及時(shí)肯定和表揚(yáng)他們。樹立他們在集體中的管理權(quán)威。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，徹底實(shí)現(xiàn)“班務(wù)”自治。碰到問題我會讓他們自己想辦法...... 按照自己方式去盡最大努力去做......不會，我來教你......做得好，你來定標(biāo)準(zhǔn)...... 做不好，我再要求......

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有事無巨細(xì)，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，把工作做到學(xué)生家長心里去。

懷揣目標(biāo)，認(rèn)真行走。班主任工作帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌感恩時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)的進(jìn)步時(shí)，我們無愧于學(xué)生和家長的信任和支持。班主任工作任重道遠(yuǎn)，我們一直在路上！