讀了《江蘇教育》(班主任)2023年7月刊發的《“農耕閱享”:指向學生品格養成的實踐新樣態》,我眼前一亮。江蘇省昆山信義小學推出“信義少年根植家國情懷的農耕閱享實踐”活動,以創造性地建設“耕讀育人”文化場景、開發具有區域特色的“知耕善讀”課程體系、探尋真切自然的“樂耕慧讀”體驗活動為路徑,賦予耕讀實踐更深刻的意義及文化內涵。當然,對于學校的耕讀實踐,我也有一些思考:在教學時間固定的前提下,如何處理好耕讀實踐與學科教學之間的關系?學校進行耕讀實踐評價的同時,如何與學科教學評價進行高效融通?后續,我將結合自己所在學校的實踐進行探索。
——南京市竹山小學 姚彩霞
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