堅(jiān)持“五育”并舉 深化體教融合 推進(jìn)新時代學(xué)校體育工作高質(zhì)量發(fā)展

張鯉鯉

編者按：黨的二十大報告提出，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”深刻領(lǐng)會黨的二十大精神，明晰學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與方向，確立學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的策略，是加快建設(shè)教育強(qiáng)國的有效手段。為深入宣傳闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，教育引導(dǎo)青少年知史愛黨、知史愛國，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，充分挖掘黨史蘊(yùn)含的寶貴精神財富和教育資源，本期特邀省級教育行政部門管理人員、省市區(qū)級體育教研員、大中小學(xué)和幼兒園校長、園長、體育教師分別從宏觀層面、中觀層面、微觀層面著眼，暢談如何將“強(qiáng)黨性、筑靈魂、增體魄”落實(shí)在學(xué)校體育工作中，落實(shí)在體育教師專業(yè)發(fā)展中，落實(shí)在課堂教學(xué)中，以期更好地開展“青少年講黨史”主題宣傳活動，引導(dǎo)青少年學(xué)生深刻認(rèn)識黨的百年奮斗歷程和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

黨的二十大報告從全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家和全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對教育、科技、人才作出統(tǒng)籌安排、一體部署，強(qiáng)調(diào)要加快建設(shè)教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。報告指出，要加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國，推進(jìn)健康中國建設(shè)。因此，可以說學(xué)校體育承載了為黨育人、為國育才的重任，是建設(shè)體育強(qiáng)國的重要支撐和基礎(chǔ)工程，學(xué)校體育工作者使命光榮、任務(wù)艱巨。

一、堅(jiān)持“五育”并舉、融合發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用

1.體育促進(jìn)身心健康

樹立健康第一的教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，是習(xí)近平總書記對學(xué)校體育工作提出的要求，也是我們做好學(xué)校體育工作的根本遵循。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。廣大青少年正處在生長發(fā)育關(guān)鍵期，是全面發(fā)展身體、培養(yǎng)體育意識和能力、為終身運(yùn)動奠定基礎(chǔ)的最佳時期。體育不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且是健全人格、錘煉意志的重要手段。

2.體育推動全面發(fā)展

在教育過程中，德育、智育、體育、美育、勞育是一個相互聯(lián)系、相互作用、相互融通的統(tǒng)一整體。“五育”中任何一項(xiàng)的存在和發(fā)展都不是孤立的、片面的，都不可能獨(dú)立存在。體育中蘊(yùn)含著德育的成分，體育精神屬于德育的范疇，體育運(yùn)動不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、克服困難超越自我的勇氣、遵規(guī)守紀(jì)尊重對手的規(guī)則意識和道德情操，還可以教會他們正確處理個人與集體、競爭與協(xié)作的關(guān)系；學(xué)習(xí)體育健康知識和堅(jiān)持體育鍛煉不僅可以提高大腦皮層的綜合分析能力，還可以改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)器官的調(diào)節(jié)作用[1]，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促使學(xué)生掌握知識創(chuàng)造有利條件；美是“健”的生動客觀反映，而“健”是美的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過體育鍛煉，可以使學(xué)生的自然美得到充分發(fā)展，以健美的形象給人以美的享受；體育本身就起源于勞動，在教學(xué)實(shí)踐中，體育活動有助于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)體力、提高勞動素質(zhì)有著重要的作用。因此，應(yīng)在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的引領(lǐng)下，不斷深化體育教學(xué)改革，充分發(fā)揮體育在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，實(shí)現(xiàn)“五育”并舉、全面發(fā)展。

3.體育是短板弱項(xiàng)

近年來，各地各部門不斷出臺政策措施，加快推進(jìn)學(xué)校體育，大力開展陽光體育運(yùn)動，學(xué)校體育工作取得積極進(jìn)展。但總體來看，目前學(xué)校體育仍是整個教育事業(yè)相對薄弱的環(huán)節(jié)。雙休日、節(jié)假日文化補(bǔ)習(xí)人群和體育鍛煉人群的流量差等，都充分說明學(xué)校體育教育面臨真實(shí)的困境，突出反映在對學(xué)校體育重要性認(rèn)識不足、體育課和課外活動時間不能保證、體育教師短缺、場地設(shè)施不足等問題在少數(shù)地方依然存在，學(xué)校體育評價機(jī)制亟待完善，社會力量支持學(xué)校體育不夠，學(xué)生體質(zhì)健康水平仍是學(xué)生素質(zhì)的明顯短板。如何通過構(gòu)建“五育”融合的教育體系破解教育領(lǐng)域的“弱體”難題，不僅是體育教師立足崗位、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需求，也是每一名教育工作者的歷史使命。

二、堅(jiān)持綜合施策、齊抓共管，統(tǒng)籌抓好學(xué)校體育與青少年體育工作

1.學(xué)校體育與青少年體育的服務(wù)主體具有同一性

學(xué)校體育與青少年體育是同一體的不同側(cè)面，服務(wù)的主體都是青少年學(xué)生。學(xué)校體育本質(zhì)上就是面向青少年的體育，其年齡最小、參與人數(shù)最多、社會影響力最大，代表著一個國家和民族的現(xiàn)實(shí)和未來。從體育層面來看，青少年體育主要是指青少年競技體育，而體育人才分散在廣大學(xué)生之中，需要通過各級各類比賽層層選拔，遴選出最優(yōu)秀的運(yùn)動員。因此，加強(qiáng)學(xué)校體育，就是加強(qiáng)青少年體育，也就要求加強(qiáng)青少年競技體育人才培養(yǎng)，促進(jìn)群眾體育和競技體育協(xié)調(diào)發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國。

2.綜合施策、齊抓共管是抓好學(xué)校體育工作的前提

全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作、提升學(xué)生體質(zhì)健康水平是一個系統(tǒng)工程，僅學(xué)校單方面發(fā)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校、家庭、社會三大教育主體充分認(rèn)識到其作用和重要性，并形成教育合力，共同提升教育效能。學(xué)校體育是廣大青少年獲取體育與健康知識、掌握運(yùn)動技能的主渠道，可以培養(yǎng)體育鍛煉興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，從而促進(jìn)身心健康，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。家長是孩子的第一任老師，家庭也是最早的教育場所，親子體育運(yùn)動不僅可以提高家庭成員體質(zhì)健康水平，而且可以融洽親子關(guān)系，構(gòu)建和諧家庭。社會是人生的大舞臺、大講堂，青少年積極參加社會體育活動，不僅可以愉悅身心、提高運(yùn)動技能、增強(qiáng)體質(zhì)，而且在道德修養(yǎng)、社會交往以及社會適應(yīng)能力等方面發(fā)揮積極影響。只有學(xué)校、家庭和社會三方面齊心協(xié)作、同向發(fā)力，才能構(gòu)建起完善的青少年體育服務(wù)體系，青少年的身心健康才能得到有效保障。

3.構(gòu)建統(tǒng)一的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系是抓好青少年體育工作的根本要求

學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展必須統(tǒng)籌整合學(xué)校、家庭和社會資源，需要教育、體育行政部門共同構(gòu)建統(tǒng)一的體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系，建立協(xié)同育人機(jī)制。近年來，為了落實(shí)“著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間”的要求，教育部積極推動建立完善學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機(jī)制，江蘇省也出臺了有關(guān)政策文件，指導(dǎo)各地大力推動教育、體育行政部門和其他公共服務(wù)部門的合作，促進(jìn)更多的公共體育機(jī)構(gòu)和設(shè)施向?qū)W生和學(xué)校免費(fèi)或優(yōu)惠開放。通過全社會的共同努力，為青少年學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利條件。越來越多的地區(qū)和學(xué)校綜合利用公共體育設(shè)施，將開展體育活動作為解決中小學(xué)課后“三點(diǎn)半”問題的有效途徑和中小學(xué)生課后服務(wù)工作的重要載體。同時，通過布置體育家庭作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生利用課余時間和節(jié)假日參加體育鍛煉、校外體育競賽等活動，建立完善學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心支持學(xué)生全面健康成長的激勵機(jī)制。

三、堅(jiān)持更新觀念、深化改革，全面推進(jìn)體教融合

1.學(xué)校體育須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，其不僅承載著培育體育后備人才的功能，更要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，要面向全體學(xué)生培育核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在日常工作中，針對有體育特長的學(xué)生，利用課余時間和節(jié)假日等開展運(yùn)動訓(xùn)練，但隨著學(xué)生運(yùn)動成績的提高，要向競技化、專業(yè)化發(fā)展就需要投入更多時間進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。但是，極少有學(xué)生家長愿意自己的子女因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動，失去與同齡人一起成人成才的環(huán)境和氛圍。競技體育運(yùn)動員不可能是人的終身職業(yè)，青少年學(xué)生更不能過早職業(yè)化。因此，開展學(xué)校體育工作，尤其是體育后備人才的培養(yǎng)，要毫不動搖地堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)訓(xùn)相得益彰，才能讓有體育特長的學(xué)生放心地進(jìn)行訓(xùn)練比賽，才能讓家長滿意、社會認(rèn)可。

2.學(xué)校仍是落實(shí)“體教融合”的主陣地

青少年主體在學(xué)校。如今，學(xué)校的體育場館、設(shè)施、器材、裝備等硬件有了較大改善，基本能夠滿足學(xué)生課余訓(xùn)練的需求；體育教師、裁判員、教練員等人力資源相對集中在學(xué)校；學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生體育訓(xùn)練、比賽提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。江蘇省多年體教融合的實(shí)踐表明，學(xué)校可以辦好高水平運(yùn)動隊(duì)，也可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的青少年運(yùn)動員。

有體育必然要有比賽，有比賽必然能夠遴選出有天賦的優(yōu)秀運(yùn)動員。學(xué)校體育既是群眾體育，同時也是競技體育。近年來，江蘇省先后出臺了《江蘇省貫徹體育強(qiáng)國建設(shè)綱要實(shí)施方案》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的實(shí)施意見》等一系列政策文件，推進(jìn)“5621”規(guī)劃布局［即每個縣（市、區(qū)）至少推動5個運(yùn)動項(xiàng)目，每個項(xiàng)目至少布局6所小學(xué)、2所初中、1所高中］、中小學(xué)體育俱樂部建設(shè)、體育傳統(tǒng)特色學(xué)校創(chuàng)建等諸多有益的探索，對深化體教融合、推動體育強(qiáng)省建設(shè)、促進(jìn)群眾體育與競技體育發(fā)展起到積極作用。但同時也應(yīng)看到，體育強(qiáng)省建設(shè)仍然任重道遠(yuǎn)，在優(yōu)化學(xué)校體育運(yùn)動項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、完善體教融合體制機(jī)制、“三大球”振興、冰雪項(xiàng)目普及發(fā)展、體育協(xié)會改革等方面，都需要不斷攻堅(jiān)克難、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新。

前路漫漫，任重道遠(yuǎn)。新時代新征程，我們必須以更加堅(jiān)定的信念、更加科學(xué)的舉措、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)抓實(shí)抓好學(xué)校體育工作，推動其高質(zhì)量發(fā)展，努力建設(shè)教育強(qiáng)省、體育強(qiáng)省、健康江蘇。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊昕瑩，隋燕.體育鍛煉對提高學(xué)習(xí)效率的作用[J].遼寧體育科技，1999（05）：48-51.