體育課堂融入紅色教育的教學設計與實施策略

研討背景：學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，引導青少年知史愛黨、知史愛國，傳承紅色基因、賡續紅色血脈是當前學校思政教育的重要內容。學校是開展思想主題教育的重要場所，而在學科教學中進行滲透是開展思想主題教育的重要路徑與載體。本期研討旨在與全國各地的一線學校體育工作者討論如何在體育課堂中融入紅色教育，在教學設計與實施方面有哪些創新做法，從而充分發揮體育與健康課程的育人功能。

話題1：根據不同學段，談談紅色教育資源主要有哪些？課堂融入應重點關注哪些方面的內容？

體育課堂融入紅色教育資源，可以把紅軍長征的幾個階段設置成一堂課。小學階級可以在障礙跑中設置四渡赤水、飛奪瀘定橋、過草地、翻越雪山4個環節；可以利用軍事博物館，對學生進行愛國主義和意志品質教育；可以組織學生徒步到10公里以外的愛國主義教育基地，磨煉學生的意志。如，針對小學水平二階段，可以融入“挺進大別山”，通過經歷過的戰事，與科學知識融合，讓學生知道“挺進大別山”的路線和主要經歷的戰事，并進行游戲化的練習活動，把田徑中的跑、跳、擲專項運動技能與其融合；針對小學水平三階段，可以針對戰事分析、研究判斷、選擇路線、突破方法，讓學生自主選擇最有利的方法，并進行模擬，與地理、歷史知識融合，以專項技能田徑中的跑、跳、投更精準的要求進行融合，如什么時候快速挺進，什么情況精準投擲，什么情況完成跳躍等。

——四川彭先奎、安徽張紀勝

體育課堂融入紅色教育資源，應重點關注與體育課程目標、課程內容和課程實施相一致的地方，尤其是紅色教育背后所蘊含的豐富的紅色人物和事跡，挖掘紅色品格、紅色行為和紅色知識，與課程核心素養呼應，把紅色教育資源轉化為課程資源，進而再將課程資源轉換為育人行動，讓紅色教育真正內化于心、外化于行。

——浙江舒仁彪

初中學段的體育課堂融入紅色教育應重點關注以下5個方面的內容。革命歷史：初中學生正處于思想發展的關鍵時期，應該讓他們了解和理解國家革命歷史，了解革命先輩的奮斗精神和為國家民族作出的貢獻，激發其愛國情懷。祖國領土：在初中學段的體育課堂中，應該加強對祖國領土完整的宣傳與教育，讓學生了解祖國領土的歷史沿革和重要意義，培養學生的愛國情感。黨史教育：初中階段應著重強化黨史教育，讓學生了解中國共產黨的創立、發展歷程和偉大成就，并提醒學生不忘初心，堅定信仰，以實際行動踐行黨的宗旨。人民戰爭：紅色教育中應突出人民戰爭的歷史地位和重要作用，讓學生了解人民群眾在抗日戰爭和解放戰爭中的艱苦奮斗和取得勝利的歷程，明白今日幸福生活的來之不易，使學生更珍惜生活。感恩教育：初中學生應懂得感恩，感恩革命先烈為國家民族作出的犧牲和貢獻，感恩家人、教師和社會對自己的關愛和幫助，把感恩的品質轉化為積極向上的力量。

——四川年建春

在挖掘紅色課堂資源時，教師要注意貼近學生的認知，并能夠與課堂教學內容有效融合。如，投擲教學，可以創設在戰爭中投擲手雷的情境，向學生解釋手雷的爆炸殺傷半徑為15～20m，要求學生投擲的沙包（壘球）要達到什么遠度，避免造成自傷，以促進學生積極學練、頑強學練，培養學生敢于挑戰、勇于拼搏的品格。

——山東姜建明

教師在設計游戲時要關注對抗比賽的設計，以障礙跑為例，教師要盡可能為學生提供多種障礙物，規定每組任意選擇4種障礙物，引導學生開動腦筋，設計、組合不同的障礙物給其他組制造障礙，比賽過程中配上紅色主題音樂，融入紅色教育，保證一定的運動負荷，讓學生身心沉浸其中，培養學生臨場應變能力的同時，讓學生感知革命勝利來之不易，鍛煉學生的意志品質，培養學生團結協作的精神。

——貴州省余志興、安徽李厚余

體育課堂教學融入紅色文化應該尋找適合的切入點，處于低齡的小學生還不能夠有效把理論精神和實際情況相結合，如果抽象思維過于復雜深刻，小學生并不能理解。這時需要教師進行適當的引導，營造和教學內容相似的情境，引導學生之間多進行交流，提高學生的思想道德，讓學生有一種“身臨其境”的感覺。

——湖北劉槿、上海顧甜甜

在體育與健康課程的實施過程中融入紅色教育元素，一方面要在內容構建中融入紅色文化元素，凸顯紅色文化的獨特育人價值；另一方面要在校園體育文化建設中融入紅色文化元素，通過文化育人，潛移默化地達成立德樹人目標。

——上海申偉英

話題1小結：紅色教育資源主要有：1.紅色影片；2.紅色教育基地；3.紅色故事；4.老紅軍講革命故事；5.英雄人物的事跡；6.革命歌曲；7.詩詞；8.革命歷史事件；9.革命精神。

關注的內容：1.紅色內容與體育課教材內容的相似點；2.紅色內容對學生的意義和價值，引導青少年知史愛黨、知史愛國，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，使紅色教育融于體育課堂；3.使紅色內容融入到體育課堂教學中的設計方法；4.紅色內容對學生愛國主義精神的培養。

——江蘇張建

話題2：通過案例談談，如何設計將紅色教育融入課堂的內容與原則？

因材施教原則：一是要根據小學、初中、高中不同學段學生的特點，設置各具特色的紅色研學活動任務；二是要與時俱進，設置符合當代青少年學生思想特點的活動任務，寓“紅色精神”于學生喜聞樂見的豐富活動之中；三是要注意學生間的個體差異，在紅色研學課程實施的過程中注意性別、性格、地域、家庭背景等因素而因材施教。

實踐性原則：陶行知先生說“生活即教育，社會即學校”“知是行之始，行是知之成”，提倡“知行合一”“教學做合一”。讓學生在紅色紀念地的真實氛圍中，了解英雄事跡，近距離觀察或接觸紅色文物，體驗紅色人物的生活，聆聽紅色故事，參加紅色實踐活動項目，從而更深刻地領會紅色精神，入腦入心，身體力行。

——北京趙飛

紅色教育融入課堂教學內容首先是要強調其教育性，要有典型的教育意義；其次是融洽性，考慮紅色教育內容與體育融合是否準確合適；最后是促進性，紅色教育內容融入體育課堂教學無論是對學生興趣的激發，還是對動作學習本身，都要起到促進作用，切忌為融合而融合。對此，采用的紅色教育內容應是學生已知的內容、簡單了解就知道的內容，以及身邊的、本地區的、典型的紅色故事。

——安徽張紀勝

實效性原則。如，在投擲教學或在障礙跑教學中，可以以“紅軍長征”為主題進行紅色教育情境創設。在器材上，可以自制小手雷、小炸藥包等；也可以將各種跨欄、標志桿、跳箱等器材作為跨越“雪山草地”的闖關道具；還可以用常見的廢舊輪胎、布袋、塑料瓶等，讓學生進入一個相對真實的情境中。在學習體驗過程中，既要讓學生學會運動技能，又能讓學生充分感受美好生活的來之不易，從而激發其頑強拼搏的意志，培養其愛國主義情感。

創新性原則。教師通過故事講解或情境描述，讓學生進入課堂，身臨其境，把自己想象成“英勇的紅軍”“頑強的戰士”“勞作的農民”，切身體會不同身份的人物肩上所擔負的責任，加深對不同職業的理解與關懷，形成團結協作、積極向上、樂觀開朗、吃苦耐勞的生活態度。

——遼寧邵進南、方景旭、陳皓

以筆者上過的《足球：橫傳斜插二過一》一課為例闡述紅色教育資源融入課堂的原則。2023年是抗美援朝戰爭勝利70周年，在抗美援朝戰爭中中國人民志愿軍發明了許多經典的戰術，如坑道戰、穿插迂回、三三制、反面斜坡等，由抗美援朝戰爭中的經典戰術引出足球的戰術，其中抗美援朝戰爭中穿插迂回的戰術中的“穿插”和足球橫穿斜插二過一基本戰術中的“斜插”有著相似之處，從而導出本課的主要內容：足球橫傳斜插二過一基本戰術。

——重慶余波

深究“跑”“跳躍”“滾翻”等技能與軍事演練具有的高度相似性，通過結合革命英雄事跡與歷史戰役，創設真實軍演或戰場情境，將真實“戰場”情境在課中多角度還原，使情境的變換與技能的學練相統一，激發學生濃厚學習興趣的同時培養學生愛國主義與集體主義精神。如，確定以“重走長征路”為主題進行情境設計，在主題單元確定后，結合紅軍長征背景，將大主題單元分為4個子主題，分別為“爬雪山”“過草地”“飛奪瀘定橋”“挺進大別山”。每個子單元內容設計要依循《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》貫徹落實的核心素養要求，并結合基本運動技能、專項運動技能、體能進行2～3個技能組合。在內容的選擇中以基本運動技能為主，水平二、水平三階段可適當增設專項運動技能，如水平二（三年級）的爬雪山——快速跑+攀爬+滾翻，過草地——快速跑+平衡走+低姿勢爬行，飛奪瀘定橋——快速跑+單跳雙落+交替跳躍，挺進大別山——雙人牽手跑+仰臥起坐。主題內容實施除了體現在課中的體能模塊，還可利用課后服務時間組織學生進行學練與比賽，以促進學生能夠復習舊知、練習新知，幫助學生從“以知識技能為本”向“以學生發展為本”轉變。

——江蘇汪星辰

話題2小結：紅色教育融入體育課堂教學的內容如下：女排精神與紅色教育融合進入課堂教學，主要在學練環節培養學生刻苦訓練的精神；障礙跑教學中加入“爬雪山”“過草地”“鉆山洞”“繞灌木叢”等情境；“跑”“跳躍”“滾翻”等技能與軍事演練的內容相似，可以應用到課堂教學中；“搶救傷員”游戲是從紅色革命戰爭中引申出來的，可以有效運用；學生的軍訓、軍事游戲等都可以融入體育課堂。紅色教育融入體育課堂教學的原則如下：要有教育意義；要適時適度，不能過于情境化；不能偏離課的主體；要有使用價值。

——甘肅張永璟

話題3：通過案例談談，體育課堂融入紅色教育有哪些創新方式？注意事項有哪些？

視頻的觀看：可充分利用翻轉課堂，將所需要融入課堂的紅色資源，利用課余時間，讓學生了解、認知、理解、牢記，繼而在課堂上采用提問、討論、小結的方式，了解學生掌握的情況。這里需要注意的是，布置的紅色資源學習要和課堂學練有關聯。

場景的布置：體育與健康課是身體的實際性操作，學練過程中，創設真實的紅色情境，充分利用場地、器材，將紅色事件發生的場景還原，讓學生在情境中完成學練，學生在掌握了知識技能的同時，將紅色教育潛移默化地融入到教學過程中。

——山東姜建明

體育課堂融入紅色教育可以通過以下創新方式：1.紅色主題活動：組織學生參與紅色主題的體育活動，如紅色運動會、紅色足球賽等，通過比賽的形式激發學生對紅色教育的興趣和參與度；2.紅色教育知識普及：在體育課堂上，通過講解紅色教育的歷史背景、重要事件和英雄人物等知識，增強學生對紅色教育的了解和認同；3.紅色教育故事分享：邀請紅色教育的親歷者或相關專家到體育課堂上分享自己的經歷和故事，激發學生對紅色教育的情感共鳴和學習動力；4.紅色教育主題展覽：在體育課堂或學校體育館內設置紅色教育主題展覽，展示紅色教育的圖片、文物和實物等，讓學生通過觀看展覽了解紅色教育的歷史和精神。

在融入紅色教育的體育課堂中，需要注意以下事項：1.教學目標明確：明確體育課堂融入紅色教育的教學目標，確保教學內容與紅色教育的核心價值相契合；2.教學資源準備：準備相關的紅色教育故事、圖片、視頻等教學資源，以便向學生傳遞紅色教育的知識和情感；3.激發學生興趣：設計富有趣味性和挑戰性的體育活動，激發學生對紅色教育的興趣和參與度；4.引導學生思考：通過提問、討論等方式，引導學生思考紅色教育的意義和價值，培養學生的思辨能力和情感認同；5.評價與反饋：及時對學生的學習情況進行評價和反饋，鼓勵他們在體育課堂中展現紅色教育的精神和品質。

——浙江孟凡東

器材創新。如，在投擲教學中，可以利用廢舊物品進行器材的制作，可以將各種跨欄、標志桿、跳箱等器材作為跨越“雪山草地”的闖關道具，然后結合紅色教育的“長征之路”情境創設，進行環節的創新設計等。

教學內容創新整合。可以根據所教授的內容，進行跨學科融合主題教學，如，在障礙跑教學中，可以以“飛奪瀘定橋”為主題進行紅色教育情境創設，然后進行場地的布置、環節的設計、內容的整合和跨學科的融合等，對學生進行全面的育人教育。

——遼寧邵進南、蔣美杰

一是，創建多元化運動機制，感受紅色精神傳承。如，在進行長跑訓練的過程中，長距離、長時間的奔跑會給身體帶來一定的壓力和負擔，許多學生選擇中途放棄，這時可以通過講長征故事為學生加油打氣，讓學生感受不怕苦、不怕累的紅軍精神，在強身健體的同時錘煉學生的堅強品質和意志力。二是，參觀紅色教育基地，開展基地專項訓練活動。紅色教育基地可以幫助學生更好地認識和理解紅色精神，進而將其精神遷移到體育課堂的學習中，學校可以選擇在紅色教育基地開展獨具特色的專項訓練活動，如，學校在紅色教育基地開展800m接力賽跑訓練，鼓勵學生通過合作、溝通的方式增強團隊協作能力，讓學生明白只有協同作戰才能取得成功的道理，從而培養學生的集體觀念，幫助學生知曉團隊合作的重要性。

——四川段小莉、北京趙飛

創新方式：1.體育理論課中把紅色教育融入體育技能講解中，如紅軍爬雪山、過草地、吃樹皮，在如此艱難的情況下取得了一個個戰役的勝利，讓學生體會到革命勝利的來之不易；2.體育課堂中開展紅色文化教育，如，讓學生模仿紅軍戰士在舞臺上進行情境劇表演，在活動休息的間隙師生齊唱革命歌曲等，激發學生的愛國熱情。

注意事項：1.加強安全措施，防止學生在活動中受傷；2.活動需要適宜的負荷，以使學生的身心得到鍛煉；3.情境設置要自然，防止走形式。

——安徽李厚余

紅色教育是一種精神化身，能夠培養學生團結一致、樂觀進取、堅韌拼搏等精神，紅色教育融入體育課堂需要體育教師創新教學方式，將理論與實際有機結合，這是實現《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中“體育品德”這一核心素養目標最有說服力的教學方式。如，在隊列隊形練習時，可以讓學生把自己當成軍人，回想國慶閱兵時的場景，嚴明紀律，以頑強的意志力，對自己高標準、嚴要求，培養愛國主義精神，增強民族自豪感。

——安徽金文波、貴州余志興

話題3小結：體育課堂融入紅色教育的創新方式和注意事項主要有以下幾個方面：1.多學科融合，與德育、智育、美育、勞動教育、國防教育相結合；2.進行情境模擬教學，如利用背景音樂、視頻、服裝器材等；3.創建多元化運動機制，感受紅色精神傳承，如長跑訓練等；4.參觀紅色教育基地，開展基地專項訓練活動；5.營造紅色訓練氛圍，關注運動精神培養，提升練習的實際效果；6.依托校園文化，在濃厚的紅色體育氛圍中實現思想的升華。

——山東羅兆杰