紅色教育融入體育課堂的“三大法寶”

學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，引導青少年知史愛黨、知史愛國，傳承紅色基因、賡續紅色血脈是當前學校紅色教育的重要內容。學校是開展紅色主題教育的重要場所，而在學科教學中進行滲透是開展紅色主題教育的重要路徑。筆者認為紅色教育融入體育課堂有“三大法寶”。

一、深入挖掘紅色教育資源

紅色教育資源主要有中國革命歷史和文化、愛國主義和社會主義理念、革命傳統教育和道德修養，以及品德塑造等多個方面。為了更好地把紅色教育融入體育課堂，體育教師需要綜合考慮不同年齡段學生的身心特點、不同地方的區域資源。深入挖掘紅色教育資源，具體應做到以下2個“注重”。

一是注重區域紅色資源的挖掘，體育教師要充分了解本地獨有的紅色教育資源、黨的發展史、革命奮斗史等，將本地紅色文化融入體育課堂，以構建更符合學生認知經驗和興趣的紅色體育課堂。如，讓學生了解本地的革命烈士，鼓勵他們要在體育學習中學習革命烈士勇毅前行、永不言敗的精神。

二是注重紅色體育資源的挖掘，紅色體育資源是紅色資源的重要組成部分，具有獨特的體育育人價值，深入挖掘紅色體育資源，以構建更能賡續紅色血脈的體育課堂。如，在進行我國體育運動發展歷程教學時，可以融合開展“五卅”運動會的歷史材料，讓學生了解革命先輩如何努力奮斗，強健體魄，從而為支援革命增添力量。

二、合理打造紅色教育情境

將紅色教育融入體育課堂時，要尊重紅色教育特色，也要展現體育學科特色，將運動技能練習與黨史教育、品質教育密切結合。在尊重合理性、可行性、教育性、趣味性原則的基礎上，細致規劃，從而確保紅色教育能夠與體育教育同頻共振，具體應做到以下2個“注重”。

一是注重真實的紅色教育情境的打造，體育教師要秉承“健康第一”“安全第一”的體育教育原則，以利于學生身體素質或運動技能提升為標準，通過巧妙的場地布置、合適的服裝選用、生動的紅色故事導入等多種方式，將紅色文化與運動項目融合在一起，創設生動、具體、真實的紅色教育情境。如，以“解放軍戰士救傷員”為藍本設計的100m短跑學練活動，讓學生穿迷彩服扮演解放軍戰士，兩兩結組，抬擔架（雙竹竿），沿賽道完成100m競速賽跑任務，幫助學生提高快速跑能力。

二是注重綜合性紅色教育情境的打造，在將紅色教育融入體育課堂時，體育教師可根據不同項目技能學練要求，選擇不同的紅色文化故事，從而創設出綜合性的體育訓練情境。如，以“炸碉堡”這一抗戰場景為依托，融合跑、跳、投等學練內容，根據場景變換設置不同的學練項目——快速跑過“封鎖線”、用力跳過“壕溝”、大力投出“手榴彈”等，提升學生跑、跳、投等運動項目的綜合運用能力。

三、大膽創新紅色教育育人手段

在紅色教育融入體育課堂的過程中，要根據不同的紅色教育內容需要，采用合適的育人手段，以此取得最佳的教學效果。因此，體育教師需要在教學實踐中不斷創新育人手段，與時俱進，具體應做到以下2個“注重”。

一是注重信息技術的運用，在紅色教育融入體育課堂的過程中，充分發揮信息技術的優勢，為學生的體育學習和健康發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。如，AI立式體測屏可以為學生提供紅軍穿越草地（跑）、攀爬雪山（高抬腿）等“身臨其境”的模擬場景以及自助人臉識別打卡等，不僅能夠激發學生主動學練，同時能夠為學生提供基于大數據的評價分析。

二是注重紅色體育教育課程的開發，要確保紅色教育融入體育課堂的安全、系統、有效，就需要開發與體育課堂教學相匹配的紅色教育校本課程。如，可以開發“紅色體育”校本課程，將紅色教育的目標與體育教育的目標融合在一起，用紅色教育的知識促進體育教育知識與技能的學習。

習近平總書記在黨的二十大報告中強調“用好紅色資源”。堅持守正創新，才能實現“用好”目標。體育課堂中有哪些紅色資源可以融入、怎樣融入、怎樣創新融入的方式等，對廣大體育教師來說是不小的挑戰。筆者認為如果每一名體育教師都能堅守“為黨育人、為國育才”的教育使命，在體育課堂上迎難而上，積極融入紅色教育，就會有更多的“法寶”涌現出來，從而助力學生核心素養的培育，助力學生身心健康成長。

——王彩云