跨年段古箏社團(tuán)的創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐研究

陳玉媛

一、引言

(一)研究背景和意義

古箏作為中國(guó)傳統(tǒng)弦樂(lè)器,擁有幾千年的歷史,它不僅是中國(guó)音樂(lè)文化的重要組成部分,更是承載了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)和歷史記憶。在當(dāng)前的小學(xué)教育環(huán)境中,古箏社團(tuán)作為一種重要的課外活動(dòng),不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神具有重要的意義,更是一個(gè)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)。然而,如何在跨年段的古箏社團(tuán)中進(jìn)行有效的教學(xué)和活動(dòng)組織,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,同時(shí)讓他們更深入地了解古箏在中國(guó)文化中的地位和意義,是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。因此,本研究旨在探討在小學(xué)環(huán)境中如何通過(guò)創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐,提升跨年段古箏社團(tuán)的教學(xué)效果和學(xué)生參與度,同時(shí)加深學(xué)生對(duì)古箏文化的認(rèn)識(shí)和理解。

(二)研究目標(biāo)和方法

本研究的目標(biāo)是提出一種新的創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐模式,以提高古箏社團(tuán)的教學(xué)效果和學(xué)生的參與度,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)古箏文化的深入了解。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們將通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的研究,結(jié)合實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,來(lái)探索和驗(yàn)證這種新的實(shí)踐模式。

(三)研究的創(chuàng)新點(diǎn)和主要貢獻(xiàn)

本研究的創(chuàng)新之處在于,我們不僅關(guān)注古箏社團(tuán)的教學(xué)效果,更注重學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣,以及他們對(duì)古箏文化的認(rèn)識(shí)和理解。我們提出的新的創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐模式,注重活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用以及與古箏藝術(shù)和文化的深度結(jié)合,以期達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果。

二、文獻(xiàn)綜述

(一)國(guó)內(nèi)外古箏社團(tuán)活動(dòng)的研究現(xiàn)狀

在過(guò)去的研究中,古箏社團(tuán)活動(dòng)的研究主要集中在教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)效果的評(píng)估等方面。例如,一些研究關(guān)注如何通過(guò)有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生的古箏技能和音樂(lè)素養(yǎng)。另一些研究則關(guān)注如何通過(guò)課程設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外,還有一些研究關(guān)注如何通過(guò)評(píng)估教學(xué)效果,反饋和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

在國(guó)際上,古箏社團(tuán)活動(dòng)的研究也得到了一定的關(guān)注。例如,一些研究關(guān)注如何通過(guò)跨文化教學(xué),提高學(xué)生的全球視野和跨文化交際能力。另一些研究則關(guān)注如何通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。

然而,關(guān)于如何通過(guò)創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐,提升跨年段古箏社團(tuán)的教學(xué)效果和學(xué)生參與度的研究,尚未見(jiàn)到詳細(xì)的研究報(bào)告。因此,本研究旨在填補(bǔ)這一空白,為古箏社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐提供新的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

(二)存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

盡管古箏社團(tuán)活動(dòng)在國(guó)內(nèi)外得到了廣泛的研究,但仍存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,大部分的研究側(cè)重于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì),而對(duì)如何通過(guò)創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐提升教學(xué)效果和學(xué)生參與度的研究相對(duì)較少。這可能限制了教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性和有效性,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次,大部分的研究側(cè)重于同年級(jí)段的古箏社團(tuán)活動(dòng),而對(duì)如何在跨年段的古箏社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)的研究相對(duì)較少。這可能導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施不能充分考慮不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),影響了教學(xué)效果和學(xué)生參與度。

最后,大部分的研究側(cè)重于理論的探討和描述,而對(duì)如何通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的研究相對(duì)較少。這可能限制了教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,影響了教學(xué)效果和學(xué)生參與度。

因此,如何通過(guò)創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐,提升跨年段古箏社團(tuán)的教學(xué)效果和學(xué)生參與度,成為當(dāng)前研究的一個(gè)重要問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本研究旨在解決這一問(wèn)題,為古箏社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐提供新的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

三、創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐的新模式

(一)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在古箏社團(tuán)的活動(dòng)中,我們深知?jiǎng)?chuàng)新的重要性。為了更好地吸引學(xué)生,提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果,我們提出了“主題式創(chuàng)意活動(dòng)”的設(shè)計(jì)模式。這種模式不僅注重活動(dòng)的內(nèi)容,更強(qiáng)調(diào)活動(dòng)與特定主題的結(jié)合,使學(xué)生在參與的過(guò)程中,能夠更為深入地理解和體驗(yàn)古箏藝術(shù)的魅力。

以“四季”為例,這一主題既具有普遍性,又蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵。我們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)古箏的演奏,來(lái)表達(dá)他們對(duì)四季的獨(dú)特理解和情感體驗(yàn)。春天的新生、夏天的熱情、秋天的收獲和冬天的寧?kù)o,都可以通過(guò)古箏的音符得以完美呈現(xiàn)。而為了進(jìn)一步提高活動(dòng)的實(shí)踐性和實(shí)用性,我們還特地邀請(qǐng)了古箏領(lǐng)域的專家,為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議,確保他們的創(chuàng)作既有藝術(shù)性,又不失專業(yè)性。

總的來(lái)說(shuō),通過(guò)“主題式創(chuàng)意活動(dòng)”的設(shè)計(jì),我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既有趣又有深度的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中,真正體驗(yàn)到古箏藝術(shù)的魅力,激發(fā)他們對(duì)古箏學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

(二)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

在當(dāng)今的教育環(huán)境中,隨著科技的發(fā)展和學(xué)生需求的多樣化,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特別是在古箏這種傳統(tǒng)藝術(shù)的教學(xué)中,如何結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代,創(chuàng)新教學(xué)方法,成為教育者面臨的挑戰(zhàn)。為此,我們?cè)诠殴~社團(tuán)中,大膽嘗試并靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法,以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。

我們深知,每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣都是獨(dú)特的,因此,我們提出了“混合式教學(xué)法”這一新的教學(xué)方法。這種方法旨在結(jié)合傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)和現(xiàn)代的在線教學(xué),以更好地適應(yīng)不同年級(jí)、不同背景、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。通過(guò)這種方式,我們希望能夠?yàn)槊课粚W(xué)生提供一個(gè)既有深度又有廣度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

以“古箏基礎(chǔ)技巧”為例,這是每位學(xué)古箏的學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我們首先在面對(duì)面的課堂上,通過(guò)老師的直接示范和指導(dǎo),讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐古箏的基礎(chǔ)演奏技巧。為了讓學(xué)生能夠從更高的層次上理解和掌握這些技巧,我們還特地組織了一次公開(kāi)課,邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名的古箏大師親臨現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生進(jìn)行示范,并對(duì)學(xué)生的演奏進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。這為學(xué)生提供了一個(gè)與大師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)然,我們也明白,單靠傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代,線上教學(xué)和活動(dòng)已經(jīng)成為教育的重要組成部分。因此,我們利用現(xiàn)代技術(shù),開(kāi)發(fā)了一套在線學(xué)習(xí)平臺(tái),為學(xué)生提供了豐富的線上資源和活動(dòng)。例如,我們組織了古箏演奏比賽、音樂(lè)分享會(huì)等線上活動(dòng),讓學(xué)生在家也能夠參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這些活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),還為他們創(chuàng)造了與其他同學(xué)甚至是其他學(xué)校、其他地區(qū)的學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

總之,通過(guò)靈活運(yùn)用和創(chuàng)新教學(xué)方法,我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放、多元和有深度的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中,不僅能夠掌握技巧,還能夠真正體驗(yàn)和欣賞古箏藝術(shù)的魅力。

(三)與古箏藝術(shù)的深度結(jié)合

在我們的創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐中,深度結(jié)合古箏藝術(shù)是我們的重要策略。我們相信,只有讓學(xué)生深入理解和體驗(yàn)古箏藝術(shù),才能真正提升他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先,我們組織了一系列的古箏文化講座和工作坊。通過(guò)邀請(qǐng)古箏藝術(shù)家、歷史學(xué)家和音樂(lè)教育家,為學(xué)生講述古箏的歷史、文化背景、制作工藝以及演奏技巧。這些講座不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)古箏的認(rèn)識(shí),還為他們提供了與專家直接交流的機(jī)會(huì)。其次,我們組織了古箏藝術(shù)之旅。學(xué)生們有機(jī)會(huì)參觀古箏制作工坊,親自體驗(yàn)古箏的制作過(guò)程,了解古箏的制作材料和技術(shù)。此外,還組織了參觀古箏博物館的活動(dòng),讓學(xué)生了解古箏的發(fā)展歷程和各種不同的古箏類型。再者,我們鼓勵(lì)學(xué)生參與古箏音樂(lè)的創(chuàng)作。除了傳統(tǒng)的古箏曲目,我們還引導(dǎo)學(xué)生嘗試將古箏與其他樂(lè)器結(jié)合,創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特的音樂(lè)作品。這不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力,還為古箏音樂(lè)的發(fā)展注入了新的活力。

此外,我們還與當(dāng)?shù)氐墓殴~演奏團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以參與真正的音樂(lè)會(huì),與專業(yè)的演奏家同臺(tái)表演,這對(duì)提高學(xué)生的演奏水平和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)都是非常有益的。

通過(guò)這些與古箏藝術(shù)深度結(jié)合的活動(dòng),我們不僅讓學(xué)生深入理解和體驗(yàn)古箏藝術(shù),還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力,有效提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(四)社團(tuán)活動(dòng)的組織與管理

為了確保社團(tuán)活動(dòng)的順利進(jìn)行,我們還特別重視活動(dòng)的組織與管理。我們成立了一個(gè)專門的組織管理團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、組織和執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)成員都是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的,具有豐富的活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)。

我們還建立了一個(gè)完善的活動(dòng)反饋機(jī)制。每次活動(dòng)結(jié)束后,我們都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)反饋問(wèn)卷,了解他們對(duì)活動(dòng)的滿意度和建議。通過(guò)這種方式,我們可以及時(shí)了解學(xué)生的需求和意見(jiàn),不斷完善活動(dòng)內(nèi)容和形式。

此外,我們還與學(xué)校的其他社團(tuán)和組織建立了良好的合作關(guān)系。通過(guò)互相支持和協(xié)助,我們可以共同舉辦更多的大型活動(dòng),為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。

總之,通過(guò)創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法、與古箏藝術(shù)的深度結(jié)合以及嚴(yán)格的活動(dòng)組織與管理,我們的古箏社團(tuán)活動(dòng)得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可和參與,為他們提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)古箏藝術(shù)的平臺(tái)。

四、實(shí)證研究

(一)數(shù)據(jù)收集和分析方法

本研究的數(shù)據(jù)收集和分析方法主要包括以下幾個(gè)步驟。

首先,我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,收集了關(guān)于古箏社團(tuán)學(xué)生的基本信息,如年級(jí)、性別、古箏學(xué)習(xí)年限等,以及他們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的參與度、學(xué)習(xí)興趣、自我評(píng)價(jià)等方面的數(shù)據(jù)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)參考了近年來(lái)的研究文獻(xiàn),并在保證問(wèn)卷的有效性和可靠性的同時(shí),盡可能減少了學(xué)生的填寫(xiě)負(fù)擔(dān)。

其次,我們通過(guò)觀察和記錄的方式,收集了關(guān)于古箏社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施情況,如活動(dòng)的類型、頻率、參與人數(shù)等,以及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、反饋等方面的數(shù)據(jù)。我們?cè)谟^察過(guò)程中,盡可能保持客觀和公正,避免了主觀因素的干擾。為了更好地分析活動(dòng)的實(shí)施情況,我們制作了一些折線圖,展示了活動(dòng)的參與人數(shù)和頻率的變化趨勢(shì)。

最后,我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析的方式,處理了收集到的數(shù)據(jù)。我們使用了描述性統(tǒng)計(jì)方法,如頻數(shù)、百分比、平均數(shù)等,來(lái)描述數(shù)據(jù)的基本情況;使用了推斷性統(tǒng)計(jì)方法,如t檢驗(yàn)、方差分析等,來(lái)分析數(shù)據(jù)的差異和關(guān)系;使用了解釋性統(tǒng)計(jì)方法,如回歸分析、路徑分析等,來(lái)解釋數(shù)據(jù)的內(nèi)在機(jī)制。我們?cè)诜治鲞^(guò)程中,盡可能保持嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致,避免了誤差和偏差。

綜上所述,我們的數(shù)據(jù)收集和分析方法既科學(xué)又有效,能夠?yàn)槲覀兊难芯刻峁┛煽康臄?shù)據(jù)支持。

(二)研究結(jié)果和討論

通過(guò)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析,我們得出了以下研究結(jié)果。

首先,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古箏社團(tuán)的參與度和學(xué)習(xí)興趣與活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)有顯著的正相關(guān)關(guān)系。這表明,創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而提高他們的參與度。這一結(jié)果與近年來(lái)的研究文獻(xiàn)中的相關(guān)研究結(jié)果一致,進(jìn)一步證實(shí)了創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)在提升古箏社團(tuán)教學(xué)效果中的重要作用。

其次,我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著的正相關(guān)關(guān)系。這表明,靈活的教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,幫助他們更好地理解和掌握知識(shí),從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。這一結(jié)果與近年來(lái)的研究文獻(xiàn)中的相關(guān)研究結(jié)果一致,進(jìn)一步證實(shí)了靈活的教學(xué)方法在提升古箏社團(tuán)教學(xué)效果中的重要作用。

最后,我們發(fā)現(xiàn)與古箏藝術(shù)的深度結(jié)合與學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度有顯著的正相關(guān)關(guān)系。這表明,深度的藝術(shù)結(jié)合能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)滿意度,從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。這一結(jié)果與近年來(lái)的研究文獻(xiàn)中的相關(guān)研究結(jié)果一致,進(jìn)一步證實(shí)了深度的藝術(shù)結(jié)合在提升古箏社團(tuán)教學(xué)效果中的重要作用。綜上所述,我們的研究結(jié)果表明,通過(guò)創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法和深度的藝術(shù)結(jié)合,可以有效提高跨年段古箏社團(tuán)的教學(xué)效果和學(xué)生參與度。這為我們的創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐提供了有力的理論支持和實(shí)證依據(jù),也為我們的后續(xù)研究提供了新的研究方向和研究思路。

五、結(jié)論和建議

(一)研究的主要發(fā)現(xiàn)

1.創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠顯著提高學(xué)生對(duì)古箏社團(tuán)的參與度和學(xué)習(xí)興趣。這一發(fā)現(xiàn)表明,活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)在提升古箏社團(tuán)教學(xué)效果中起著關(guān)鍵的作用。

2.靈活的教學(xué)方法能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這一發(fā)現(xiàn)表明,教學(xué)方法的靈活運(yùn)用在提升古箏社團(tuán)教學(xué)效果中起著重要的作用。

3.與古箏藝術(shù)的深度結(jié)合能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。這一發(fā)現(xiàn)表明,深度的藝術(shù)結(jié)合在提升古箏社團(tuán)教學(xué)效果中起著核心的作用。

4.通過(guò)創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法和深度的藝術(shù)結(jié)合,可以有效提高跨年段古箏社團(tuán)的教學(xué)效果和學(xué)生參與度。這一發(fā)現(xiàn)為我們的創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐提供了有力的理論支持和實(shí)證依據(jù)。

(二)對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐的建議

基于本研究的發(fā)現(xiàn),我們對(duì)跨年段古箏社團(tuán)的創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐提出以下建議。

首先,活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重創(chuàng)新性,可以通過(guò)引入新的教學(xué)元素、組織形式或者教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)階段,確保活動(dòng)的適應(yīng)性和有效性。

其次,教學(xué)方法應(yīng)靈活多變,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋進(jìn)行調(diào)整。教師可以嘗試引入游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等多元化的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

最后,與古箏藝術(shù)的深度結(jié)合是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗(yàn)古箏藝術(shù),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

以上建議旨在提升跨年段古箏社團(tuán)的教學(xué)效果和學(xué)生參與度,為古箏社團(tuán)的創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐提供參考。

(三)對(duì)未來(lái)研究的展望

本研究雖然取得了一些積極的結(jié)果,但仍有許多方面值得進(jìn)一步研究和探索。首先,未來(lái)的研究可以進(jìn)一步探討創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐模式在不同的文化和教育環(huán)境中的適用性,以期提供更全面和深入的理解。其次,可以研究更多的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì),以豐富和優(yōu)化創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐模式。此外,未來(lái)的研究還可以關(guān)注教師的角色和教學(xué)策略,以及如何通過(guò)教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展來(lái)提升創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐的效果。

本研究的結(jié)果為古箏社團(tuán)的創(chuàng)意活動(dòng)實(shí)踐提供了新的視角和思路,希望能激發(fā)更多的研究者和教育工作者對(duì)此進(jìn)行深入研究,共同推動(dòng)古箏教育的發(fā)展和創(chuàng)新。