中國式現(xiàn)代化的思想政治教育意蘊

周偉輝

摘 要：中國式現(xiàn)代化為人類實現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新的選擇。探索新時代高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新，要從中國式現(xiàn)代化的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)造中汲取養(yǎng)分。高校要堅持“以人為本”的價值取向，從學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待出發(fā)推進全員教育、分類教育、個體教育，實現(xiàn)大規(guī)模學(xué)生群體思想政治素質(zhì)的全面提升；要強調(diào)“和諧共生”的共同體意識，以教與學(xué)的互動推進師生雙成長，以三全育人構(gòu)筑“大思政”格局，以思政實踐賦能中國式現(xiàn)代化；要注重“精準性”的發(fā)展遵循，通過對象精準、過程精準、環(huán)境精準，錨定思想政治教育的發(fā)展動力。

關(guān)鍵詞：中國式現(xiàn)代化；大學(xué)生；思想政治教育；精準

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-9618（2023）03-0003-04

黨的二十大報告對中國式現(xiàn)代化的中國特色、本質(zhì)要求和重大原則進行了系統(tǒng)闡釋，強調(diào)“中國式現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化”。[1]“中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求是：堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅持中國特色社會主義，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)展全過程人民民主，豐富人民精神世界，實現(xiàn)全體人民共同富裕，促進人與自然和諧共生，推動構(gòu)建人類命運共同體，創(chuàng)造人類文明新形態(tài)。”[2]高等教育的發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的組成部分，中國式現(xiàn)代化為高等教育發(fā)展的路徑選擇提供了參照，為高校大學(xué)生思想政治教育的開展提供了重要的邏輯思路。

一、中國式現(xiàn)代化蘊含人本性：新時代高校思想政治教育的價值取向

中國共產(chǎn)黨從誕生之日起，就把為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。“以人民為中心”始終是黨的執(zhí)政理念，推進全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和中華民族偉大復(fù)興都要堅持以人民為中心。中國式現(xiàn)代化處處彰顯了人民性，如“人口規(guī)模巨大”“全體人民共同富裕”“人與自然和諧共生”等都蘊含了從人民出發(fā)的考量。發(fā)展中國式現(xiàn)代化要從人民出發(fā)來設(shè)計，建構(gòu)中國式現(xiàn)代化要以人民為中心。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。”[3]高校大學(xué)生思想政治教育強調(diào)“以生為本”，與中國式現(xiàn)代化強調(diào)“以人民為中心”的邏輯遵循相一致，都強調(diào)人的主體性。因此，高校要從學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待出發(fā)推進思想政治教育，并且關(guān)照每一位學(xué)生。

（一） 分類指導(dǎo)：不同學(xué)生群體的差異化發(fā)展

高校大學(xué)生思想政治教育，是規(guī)模巨大的大學(xué)生群體的思想政治教育，而大規(guī)模學(xué)生群體中各式各樣的學(xué)生類別需要得到不同的關(guān)注。從馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說出發(fā)，吸納中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“因材施教”理念，借鑒心理學(xué)中關(guān)于人格和核心素養(yǎng)的理論，高校實施思想政治教育要注重分類指導(dǎo)。學(xué)生“類別”是指包括不同學(xué)歷（學(xué)制）、不同學(xué)科、不同綜合素質(zhì)等的學(xué)生群體種類。思想政治工作者要善于把握不同類別學(xué)生的基礎(chǔ)、困難和需求，有針對性地給予指導(dǎo)和幫助，以提高他們的思想政治素質(zhì)。思想政治教育的實施者主要是思想政治工作者，但發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性對教育的效果提升大有裨益。實踐證明，傳統(tǒng)灌輸式教育方法的成效在下降，互動式、體驗式、案例式的教育形式是學(xué)生喜歡并樂于參與的。思想政治工作者要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在親身實踐中體會德行的養(yǎng)成、體悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義事業(yè)的堅定決心，從而不斷提升自身道德素質(zhì)、思想素質(zhì)和政治素質(zhì)。

（二） 全員教育：全體學(xué)生的共同提高

高校學(xué)生思想政治教育是全體學(xué)生共同提高的思想政治教育。教育要公平，思想政治教育要關(guān)照到每一位學(xué)生，這體現(xiàn)在不同學(xué)生群體、同類群體的不同成長階段，以及不同群體和不同階段上的內(nèi)容設(shè)計。在教育引導(dǎo)全體學(xué)生共同提高思想政治素質(zhì)的過程中，學(xué)生之間的朋輩教育是推動優(yōu)秀學(xué)生帶動其他學(xué)生共同進步的一種有益形式。朋輩教育不僅僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)指導(dǎo)與幫扶上，也體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃、理想信念教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)與社會實踐等思想政治教育所涵蓋的諸多方面。朋輩之間“默契”的思維方式、表達方式以及學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，更容易使彼此之間相互理解、學(xué)習(xí)和提高。而朋輩教育中的榜樣教育是選樹宣傳先進典型、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng)作用的重要形式，可以推動廣大同學(xué)提高凝聚力、向心力，增強信心，強化信念。高校思想政治工作者要善于挖掘優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗，使其成為可學(xué)習(xí)、可借鑒的思路、方法和路徑，推動學(xué)生群體整體共同提高，營造比學(xué)趕幫超的良好氛圍。

（三） 全面發(fā)展：學(xué)生個體的多維度提升

高校學(xué)生思想政治教育也是學(xué)生個體思想政治素質(zhì)全面提升的思想政治教育。思想政治教育旨在幫助學(xué)生提升“思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法治素質(zhì)”。[4]高校提升學(xué)生的思想素質(zhì)，可結(jié)合教授學(xué)生學(xué)習(xí)和運用辯證唯物主義的世界觀、方法論來展開，以理論探討與實踐體驗推進學(xué)生在“兩個大局”交織的時代背景下涵養(yǎng)正確的思想、理想與信念。高校提升學(xué)生的政治素質(zhì)，可結(jié)合學(xué)生對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)來開展，以自學(xué)、互動討論學(xué)、聽專家學(xué)者講、學(xué)習(xí)筆記展示、學(xué)習(xí)心得撰寫等形式，讓學(xué)生在感悟偉大實踐中增強“四個自信”。高校提升學(xué)生的道德素質(zhì)，可結(jié)合弘揚社會主義核心價值觀和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來開展，圍繞節(jié)日、習(xí)俗、典故、文化作品與故事等，讓學(xué)生在領(lǐng)略五千年文明中知禮義、明廉恥。高校提升學(xué)生的法治素質(zhì)，可結(jié)合《學(xué)生手冊》的學(xué)習(xí)、普法活動的開展，從大學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成開始，讓學(xué)生在遵紀守法的自覺中涵養(yǎng)法治意識、筑牢法治觀念。全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，是培育時代新人的必然要求。

二、中國式現(xiàn)代化蘊含共同體意識：新時代高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯

共同體是人和社會存在的基本方式，也是人進行社會交往的基本環(huán)境。“馬克思的共同體思想所展現(xiàn)的是人與人、人與社會、人與自然和諧共生的共同生活方式，因為只有這種和諧共生的共同生活方式才能使人類得以持續(xù)存在和發(fā)展。”[5]人不是孤立的存在，人與人之間有著千絲萬縷的關(guān)系，人與社會、與環(huán)境之間也有著密不可分的關(guān)系。因此，共同體本身便存在，它伴隨著人的存在而存在，人的發(fā)展推動了共同體的發(fā)展，共同體的發(fā)展推動著人的發(fā)展。“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”勾勒的是人與自然和諧發(fā)展的共同體，“走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化”描繪的是人類命運共同體的價值體現(xiàn)。中國式現(xiàn)代化的“共同體維度包含推動構(gòu)建人類命運共同體和創(chuàng)造人類文明新形態(tài)”。[6]思想政治教育也不是孤立存在的，作為人才培養(yǎng)體系的重要一環(huán)，思想政治教育與教學(xué)形成核心“兩翼”，是為共同培養(yǎng)學(xué)生的共同體。而思想政治教育中的學(xué)生和教師，也不是相互脫節(jié)的，他們在教與學(xué)的互動中，形成目標一致的共同體。推動思想政治教育良好實施與發(fā)展的共同體意識，與中國式現(xiàn)代化所蘊含的共同體意識是一致的，都體現(xiàn)著和諧共生的存在和發(fā)展。

（一） 雙向互動：思想政治教育的良性發(fā)展

在高校大學(xué)生思想政治教育過程中，學(xué)生作為教育受體，和作為實施教育的思想政治工作者形成密切的關(guān)系，是為共同發(fā)展的“共同體”。思想政治教育開展成效如何，不僅應(yīng)該注重學(xué)生的獲得感，更要進一步關(guān)照學(xué)生和思想政治工作者的“雙向互動成長”，形成良好的發(fā)展共同體。高校從學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待出發(fā)設(shè)計思想政治教育，更能打動學(xué)生，教育的成效更好。而思想政治工作者的專業(yè)化發(fā)展，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的成長發(fā)展相統(tǒng)一、相一致。例如，職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力是多數(shù)大學(xué)生欠缺和需要提升的，一部分思想政治工作者把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為自己的專業(yè)化發(fā)展方向，并不斷開展實踐創(chuàng)新和科學(xué)研究，因此形成的高校職業(yè)生涯規(guī)劃“專家”和所開展的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，切切實實能幫助到學(xué)生并能形成良好的“教學(xué)相長”“互動成長”的良好氛圍。同時，思想政治教育需要平臺作為支撐，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中心、輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃工作室、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練營、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐基地等載體的設(shè)計和搭建，就是緊緊圍繞學(xué)生，并以學(xué)生和思想政治工作者的雙向奔赴為目標而形成的發(fā)展共同體的內(nèi)在要素，并以此“建立了以共促為導(dǎo)向的師生‘共成長發(fā)展模式”。[7]

（二） 三全育人：思想政治教育的應(yīng)有之義

廣義的思想政治教育不單指思想政治工作者開展的教育。狹義的思想政治教育也不是孤立的，是在人才培養(yǎng)的整體過程中與知識傳授為主的教學(xué)環(huán)節(jié)等聯(lián)結(jié)在一起的。因此，推進思想政治教育，首先要協(xié)同好思政教育和教學(xué)，全面推進“課程思政”。專業(yè)教師在課堂中講授學(xué)科的發(fā)展和學(xué)者追求真理的故事能激勵學(xué)生修習(xí)良好的品行，講授黨和國家對教育和科學(xué)事業(yè)的重視能堅定學(xué)生聽黨話、跟黨走的思想自覺和行動自覺。思想政治工作者與專業(yè)教師圍繞課程教學(xué)與管理、學(xué)生指導(dǎo)與幫扶互通有無，進一步推進人才培養(yǎng)的良性互動。協(xié)同推進思想政治教育，需要全員的力量，思想政治工作者首當(dāng)其沖，但其他力量不容忽視。管理人員對工作的每一次統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計、與學(xué)生在事務(wù)性工作上的每一次交流，都是在管理和服務(wù)中影響和教育學(xué)生，傳遞著前瞻、負責(zé)、勤奮、耐心的優(yōu)秀品質(zhì)。

協(xié)同推進思想政治教育，需要貫穿育人全過程。這就意味著思想政治教育要聯(lián)動起招生、入學(xué)、培養(yǎng)和就業(yè)等全學(xué)程，也要聯(lián)動起思政教育、教學(xué)等各個環(huán)節(jié)。高校在開展教學(xué)活動時要旗幟鮮明地講政治、講思想、講奉獻、講團結(jié)，在開展思政教育活動時也要合理規(guī)范地講科學(xué)、講知識、講規(guī)律、講邏輯。協(xié)同推進思想政治教育，需要全方位布局。全方位布局思想政治教育，要一、二、三、四課堂融通。第一課堂要強化思想政治教育的元素和力量。第二課堂要增進互動式、體驗式、案例式的教育方法，加強校史校情教育，發(fā)揮校園文化育人的作用。第三課堂要強化志愿服務(wù)、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對學(xué)生德行、品行的錘煉。第四課堂要強化海外交流與學(xué)習(xí)對學(xué)生寬闊視野的培養(yǎng)，增進學(xué)生的人類命運共同體意識，增強學(xué)生的“四個自信”。如此，在四個課堂的融通中，高校推進學(xué)生在實踐中做到“四個正確認識”，切實做到全員協(xié)同、全過程協(xié)同、全方位協(xié)同，真正落實“三全育人”，形成“大思政”格局。

（三） 賦能發(fā)展：思想政治教育的實踐貢獻

中國式現(xiàn)代化為推進中華民族偉大復(fù)興提供了新的路徑，也為高校思想政治教育的改革和發(fā)展進一步明晰了方向。而高校思想政治教育同樣在發(fā)展和實踐中，賦能中國式現(xiàn)代化，一方面彰顯中國式現(xiàn)代化的理念，另一方面豐富中國式現(xiàn)代化的內(nèi)涵，不斷加快推進中國式現(xiàn)代化實現(xiàn)的步伐。實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化需要改革、發(fā)展、突破。“兩個大局”時代背景下，大學(xué)生思想政治教育面臨著風(fēng)險挑戰(zhàn)甚至是驚濤駭浪。思想政治工作者要聚焦立德樹人，為黨育人，為國育才，加強培育當(dāng)代大學(xué)生的斗爭精神，提高大學(xué)生的政治定力和道德素質(zhì)，造就一批又一批社會主義建設(shè)者和接班人，這本身就是中國式現(xiàn)代化的組成部分。

三、中國式現(xiàn)代化蘊含精準性：新時代高校思想政治教育的發(fā)展遵循

中國式現(xiàn)代化“既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色”。[8]習(xí)近平總書記對中國式現(xiàn)代化基本特征的精準把握和闡釋，為推進我國現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)劃了精準的路線。我國的現(xiàn)代化建設(shè)起步晚，唯有精準設(shè)定目標、精準規(guī)劃路線、精準制定方案，方能趕上步伐、順利實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標。

立足新時代，思想政治教育的內(nèi)涵和外延不斷豐富。思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)下和未來必然的要求和期待，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人也需要思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。而“高質(zhì)量”的實現(xiàn)需要借鑒社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的精準思維，“不夠精準”也是當(dāng)下思想政治教育所面臨和必須解決的問題。以高校大學(xué)生思想政治教育為例，精準開展思想政治教育，需要做到教育對象精準、教育過程精準和教育環(huán)境精準。

（一） 對象精準：教育者與教育對象

以人為本是思想政治教育的原則。思想政治教育的教育者是人、教育對象也是人。開展思想政治教育，首要考慮的就是人。精準開展思想政治教育，首要考慮的就是人的精準、全員育人的精準。實現(xiàn)對象精準，其一是精準配備教育力量。思想政治教育的開展，需要充分發(fā)揮專兼職輔導(dǎo)員、班主任、德育導(dǎo)師等工作隊伍和包括思想政治理論課教師在內(nèi)的專業(yè)教師的積極作用，并加強各支隊伍之間的協(xié)同與配合。而專職輔導(dǎo)員作為骨干力量，其專業(yè)化發(fā)展事關(guān)思政工作成效。精準設(shè)定輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展方向，建設(shè)專業(yè)化職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍，是實現(xiàn)教育力量精準的重要路徑。其二是精準把握學(xué)生成長需求。不同學(xué)生群體需有不同的教育指導(dǎo)。不同成長階段需要有不同側(cè)重點的教育設(shè)計。相同就業(yè)規(guī)劃、相同學(xué)習(xí)階段下的學(xué)生也存在著性格的差異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異、學(xué)習(xí)能力的差異等。如何在面上統(tǒng)一的思想政治教育前提下，注重分層分類分階段地區(qū)分教育設(shè)計，并進一步關(guān)注學(xué)生個體的不同需要，是實現(xiàn)對象精準的難點也是必須回應(yīng)的突破點。

（二） 過程精準：教育內(nèi)容與教育方法

思想政治教育的開展不是一蹴而就的，是精心設(shè)計后的水到渠成，也是用心規(guī)劃的點滴積累。實現(xiàn)過程精準，其一是精準設(shè)計思想政治教育內(nèi)容。教育內(nèi)容的設(shè)計既要與思想政治教育目標相匹配，也要回應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待。而思想政治教育目標與學(xué)生成長發(fā)展需求和期待是一致的，都是學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升。推進教育內(nèi)容的精準，可以圍繞提升學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法治素質(zhì)，設(shè)計相對應(yīng)的內(nèi)容。同時，圍繞低中高不同年級進行進階式、有針對性的教育設(shè)計，比如低年級側(cè)重校史校情教育與專業(yè)思想教育，中年級側(cè)重理想信念教育與綜合素質(zhì)教育，高年級側(cè)重職業(yè)價值與感恩教育等。教育的內(nèi)容設(shè)計，也需與學(xué)生的特點相適宜，要充分把握網(wǎng)絡(luò)原住民的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，充分發(fā)揮身邊事、身邊理的良好教育效果，以小切口“見微知著”達到“大思政”的目的。其二是精準實施思想政治教育。不同的教育內(nèi)容需要采用不同的教育形式，如理論學(xué)習(xí)理應(yīng)包含“原原本本學(xué)”，而綜合素質(zhì)教育則更多地要采用互動式、體驗式、案例式的教育形式。教育的形式與方法，也要與學(xué)生成長規(guī)律相適宜。高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識強、主觀意見豐富，高校要遵循學(xué)生成長規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生在教育者有意為之的實踐體驗中感悟、鍛煉和提升。同時，要搭建專業(yè)性的教育載體和平臺，如當(dāng)前不少高校已經(jīng)成立大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中心等，便是精準實施思想政治教育的重要依托。

（三） 環(huán)境精準：教育氛圍與教育評價

思想政治教育的效果，也與思想政治教育的管理、所處的環(huán)境以及對思想政治教育的考核評估緊密相連。思想政治教育依托管理者來實施、環(huán)境來造就、評價來推進。實現(xiàn)環(huán)境精準，其一是精準創(chuàng)設(shè)思想政治教育的氛圍。營造求真務(wù)實、以人為本的管理氛圍，有利于高校推進學(xué)生在管理育人中提升責(zé)任感，推進人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃、設(shè)計與實施始終圍繞學(xué)生的成長和發(fā)展。營造積極向上的校園文化氛圍，有利于高校推進學(xué)生在文化育人中涵養(yǎng)道德情操、樹立正確的審美觀，推進實現(xiàn)校園體育、美育、勞育的思想政治教育功能。營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)氛圍，有利于高校推進學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)育人中學(xué)會正確表達，樹立清晰的是非觀，推進虛擬世界與現(xiàn)實世界的統(tǒng)一。其二是精準設(shè)計思想政治教育評價體系。思想政治教育需要被不斷評估而趨向完善。而評價是否準確、到位、合理，是評價的精準性問題。推進精準評價，要緊緊圍繞思想政治教育的目標，堅持實事求是、客觀公正的原則，關(guān)注學(xué)生的獲得感、教育者的成就感，以評估促提升。推進精準評價，最重要的是關(guān)注學(xué)生的反饋，包括過程反饋和結(jié)果反饋，也要善于把握教育活動的參與人數(shù)、舉辦場次、滿意度等定量結(jié)果。推進精準評價，要按不同類別、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)置相對應(yīng)的評價指標和內(nèi)容要素，同時也要重視思想政治教育評價的系統(tǒng)性、整體性和統(tǒng)一性。

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（責(zé)任編輯：高弟）