論“守正創新”的大學生思想政治教育方法論價值

商金艷

摘 要：“守正創新”在大學生思想政治教育發展中發揮重要的方法論價值。“守正”引領大學生思想政治教育與中國共產黨治國理政同心同德，與中國特色社會主義事業同向同行，與中華民族偉大復興同頻共振。“創新”增強大學生思想政治教育的發展動力，大學生思想政治教育要堅持理論創新增強發展源動力，堅持制度創新增強發展內驅力，堅持技術創新增強發展助推力。“守正創新”錨定大學生思想政治教育的改革基調，大學生思想政治教育要堅持目標導向推進協同化發展，堅持問題導向推進精準化發展，堅持遵循規律推進科學化發展。

關鍵詞：守正創新；思想政治教育；方法論；大學生

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-9618（2023）03-0025-05

*基金項目：本文系2019年重慶市教委人文社科研究項目“面向人工智能時代高校學生思想政治教育育人機制研究”（項目編號：19SKSZ003）階段性成果。

“守正創新”是新時代中國共產黨領導社會各項事業改革發展所必須堅持的理論邏輯和實踐遵循。習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“必須堅持守正創新，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創新才能把握時代、引領時代。”[1]在邁向第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的新征程中，青年大學生肩負重要的使命和擔當，新時代新任務對大學生思想政治教育的質量和效果提出了更高的要求，“守正創新”將在大學生思想政治教育發展前行中彰顯重要的方法論價值。

一、“守正”引領大學生思想政治教育的前行方向

在“守正創新”中，“守正”是基礎和前提，是創新的價值方向標。具體而言，“守正”是指堅守正確的政治方向，堅守正確的價值觀和道德底線，保持理論清醒和政治定力。大學生思想政治教育只有與中國共產黨治國理政同心同德，與中國特色社會主義事業同向同行，與中華民族偉大復興同頻共振，才能堅守住正確的價值選擇，把握住正確的前行方向，才能真正做到“守正”。

（一） 大學生思想政治教育要在與中國共產黨治國理政同心同德中堅持“守正”

大學生思想政治教育要做到“守正”，就要與中國共產黨治國理政同心同德，為中國共產黨治國理政服務，要“為黨育人”。大學生思想政治教育與中國共產黨治國理政同心同德的前進方向是由中國共產黨的執政地位、中國共產黨在高校的全面領導核心地位決定的。開展大學生思想政治教育，就是要教育引導大學生堅定不移聽黨話、跟黨走。

大學生思想政治教育要發揮好“為黨育人”功能。一是要教育大學生深入理解黨的科學理論。開展大學生思想政治教育要教育大學生認真學習馬克思主義特別是習近平新時代中國特色社會主義思想這一當代中國馬克思主義，掌握馬克思主義科學的世界觀、卓越的方法論和崇高的價值觀，并自覺用新時代黨的創新理論觀察新形勢、研究新情況、解決新問題。二是要教育大學生堅定認同黨的路線方針政策。開展大學生思想政治教育要教育大學生深刻認識黨的路線方針政策的正確性和必要性，并能夠把大學生的思想統一到黨的二十大精神上來，把力量凝聚到黨治國理政的目標任務上來。三是要教育大學生增強對黨的初心使命和偉大成就的情感認同。開展大學生思想政治教育要教育大學生學習黨史，明白中國共產黨始終以為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興為初心使命，用黨的初心之堅、使命之重感召大學生。開展大學生思想政治教育要教育大學生了解黨治國理政所取得的偉大成就，深入理解中國共產黨的歷史和現實價值，理解國家繁榮昌盛、國際地位提升是因為中國共產黨“能”，從而更加擁護黨的領導。

（二） 大學生思想政治教育要在與中國特色社會主義事業同向同行中堅持“守正”

大學生思想政治教育要做到“守正”，就要與中國特色社會主義事業同向同行，為中國特色社會主義事業培養人才，要“為國育才”。大學生思想政治教育的本質即是為社會主義事業培養人才。

大學生思想政治教育要發揮好“為國育才”功能。一是要教育大學生堅定對中國特色社會主義事業的信心。開展大學生思想政治教育要教育大學生理性認識中國特色社會主義事業的戰略地位和重要性，理性看待當前中國面臨的各種挑戰和問題，增強對中國特色社會主義制度優越性的認識，堅定信心，不斷推動中國特色社會主義事業的發展。二是要教育大學生練就過硬本領。開展大學生思想政治教育要教育大學生把學習作為首要任務，作為一種精神追求和生活方式，珍惜韶華、不負青春，全面發展德智體美勞，努力掌握科學知識，以真才實學服務人民，以過硬本領投身強國偉業。三是要教育大學生勇擔時代使命。開展大學生思想政治教育要讓大學生意識到自身作為推動國家和民族發展的關鍵力量所擔負的重要時代使命，認識到當前中國特色社會主義事業的歷史性使命和現實性要求，勇擔時代使命，積極參與到推動中國特色社會主義事業發展的偉大實踐中。

（三） 大學生思想政治教育要在與中華民族偉大復興同頻共振中堅持“守正”

大學生思想政治教育要做到“守正”，就要與中華民族偉大復興同頻共振，就要培養堪當民族復興大任的時代新人。“廣大青年的前途和命運始終與中華民族偉大復興的歷程密切相連。”[2]實現中華民族偉大復興，需要一代又一代有志青年接續奮斗。距離實現中華民族偉大復興的目標越近，大學生思想政治教育越要加強動員廣大青年大學生為之奮斗。

大學生思想政治教育要發揮好培養“時代新人”功能。一是要教育大學生胸懷“國之大者”，以民族復興為己任。開展大學生思想政治教育要教育大學生具有國家意識和全局意識，認識到國家的發展和繁榮是自身成長和發展的前提和基礎，理解到民族復興是中國特色社會主義事業的核心目標和歷史使命，樹立起“國之大者”的思想觀念，自覺肩負起民族復興的歷史責任，把自身的發展與國家和民族的發展緊密聯系起來。二是要教育大學生將宏偉目標轉化為具體實踐行動。開展大學生思想政治教育要教育大學生把宏偉的民族復興目標轉化為具體實踐行動，讓大學生認識到，這個轉化不僅可以促進自身的成長和發展，實現人生價值的最大化，更能夠實現個人和國家、民族的共同發展，參與到國家和民族事業中，為中華民族偉大復興貢獻自己的力量。三是要教育大學生為實現民族復興而持續奮斗和拼搏。開展大學生思想政治教育要教育大學生認識到實現中華民族偉大復興是一個長期而艱巨的歷史任務，要以責任感和使命感為動力，持續奮斗和拼搏。只有堅持不懈地奮斗和拼搏，大學生才能夠為中華民族偉大復興貢獻更多的力量，實現自身的人生價值。

二、“創新”增強大學生思想政治教育的發展動力

在“守正創新”中，“創新”是守正的目的和結果，“創新”是引領發展的第一動力。具體而言，“創新”是指在堅守正確的思想方向的基礎上，勇于探索和嘗試，開拓思路和方法，創造出符合時代發展和人民需要的新成果。大學生思想政治教育只有堅持創新驅動，堅持理論創新增強發展源動力，堅持制度創新增強發展內驅力，堅持技術創新增強發展助推力，才能持續不斷地為大學生思想政治教育發展增強動力。

（一） 大學生思想政治教育要堅持理論創新增強發展源動力

理論創新是指破除難以指導新的實踐的舊理論、舊觀點，建立適應時代和實踐發展需要的新理論、新觀點。在大學生思想政治教育中，理論創新可以提供思想引領和科學指導，加強大學生思想政治教育的內在邏輯和學術性質，增強教育發展的源動力。

理論創新可以推動大學生思想政治教育提質增效。一是要以馬克思主義為指導推進理論創新。在堅持完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的大局中，大學生思想政治教育的理論創新需要以馬克思主義為指導，運用辯證唯物主義的立場、觀點和方法，緊跟哲學社會科學與經濟社會發展的潮流趨勢，融入加快構建中國特色哲學社會科學的整體進程中。二是要堅持思想政治教育的基礎理論創新。大學生思想政治教育的基礎理論創新要以思想政治教育的理論基礎和基礎理論為根基，加強對思想政治教育根源、本質、主客體關系及結構等基礎理論問題的研究和探討，并要在此基礎上，結合時代的發展和新形勢下大學生思想政治教育的需求，深入挖掘探究其中的新問題，不斷拓展和完善大學生思想政治教育的理論體系，提高其科學性、創新性和實踐指導性。三是要推進中國化時代化的馬克思主義創新運用。大學生思想政治教育要全面理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷加深對其內涵和實踐要求的認識，并堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生思想政治教育中的運用。

（二） 大學生思想政治教育要堅持制度創新增強發展內驅力

制度創新是指打破過去的慣例和規則，對現有制度進行重構和優化，建立充滿生機和活力的體制機制，以更好地滿足時代的需求和適應學生的特點。在大學生思想政治教育中，制度創新可以提振教育活力和效能，增強發展內驅力。

制度創新可以完善大學生思想政治教育體制機制。一是要推進管理體制創新。大學生思想政治教育的管理體制創新要優化組織架構，完善管理機構的職能配置、人員編制、權責界定等，建立科學的管理體系；要創新工作流程，明確工作目標、任務、責任等，實現工作流程的科學化、規范化；要創新管理模式，采用現代化管理手段和方法，加強全員全過程全方位管理，提高管理效能和水平。二是要推進教育機制創新。大學生思想政治教育的教育機制創新要創新課程設置，優化教學大綱和教材，讓課程更加符合學生的興趣和需求；要創新教學方法，探索適合大學生思想政治教育的探究式、體驗式、互動式等現代化教學方法，提高教學效果和質量；要創新教師隊伍建設，提高教師思政教育理論素養和教學能力，加強師資隊伍建設和培養，打破學科壁壘，培養綜合素質強、思想政治水平高、創新意識強的師資隊伍。三是要推進評價體系創新。大學生思想政治教育的評價體系創新要注意突出思政教育特點，建立科學的評價指標體系；要運用多維的評價方式和方法，從而更加全面、準確地評價教師和學生的綜合能力和素質；要加強教師和學生的評價意識和能力培養，從而提高評價的準確性和科學性；還要加強評價結果的運用和反饋，為教育改革和發展提供有力的支持和保障。

（三） 大學生思想政治教育要堅持技術創新增強發展助推力

技術進步不僅可以帶來經濟效益和生活改善，“也是其他一切進步的動因”，[3]可以推動社會、文化、教育的進步。在大學生思想政治教育中，技術創新則可以提供更加方便、有效的數據資源和教育手段，增強發展助推力。

技術創新可以提升大學生思想政治教育質量效率。一是要善用新媒體新技術推動思政教育方式創新。新媒體新技術為大學生思想政治教育帶來了更為廣泛、開放、多維、靈活的教學模式和方法。開展大學生思想政治教育要運用新媒體新技術來創新教育方式，在教育中實現多樣性的內容呈現、互動式的學習方式以及個性化的學習路徑，從而增強教育的吸引力和感染力，提高教育的效率和質量。二是要善用大數據人工智能推進精準思政。開展大學生思想政治教育要運用大數據技術，從海量數據中挖掘出大學生的思想傾向、心理特征和行為特點，為精準思政提供數據支撐和決策參考；要運用人工智能技術的智能分析和推薦系統等手段，準確地定位問題、把握需求、科學預判，為不同群體大學生提供個性化的思想政治教育內容和服務，實現精準施策。三是要善用互聯網技術開展網絡思政。隨著互聯網技術高速發展和網絡意識形態斗爭日益激烈，網絡思想政治教育已經成為大學生思想政治教育不可或缺的重要組成部分。開展大學生思想政治教育要充分重視和把握互聯網特點以及大學生在網絡中思想和行為的形成發展規律，善用網絡加強大學生思想政治教育。

三、“守正創新”錨定大學生思想政治教育改革基調

在“守正創新”中，既強調“守正”，又強調“創新”，兩者辯證統一。“守正創新”本身為大學生思想政治教育的改革提供了原則理路。大學生思想政治教育只有堅持目標導向的協同化發展、堅持問題導向的精準化發展、堅持遵循規律的科學化發展，才能保證改革發展的正確性，從而真正做到“守正創新”。

（一） 堅持目標導向，推進協同化發展

“目標導向”是始終圍繞要實現的目標來規劃改革的任務書、路線圖和時間表，強調目標的牽引，注重激發活力、統籌資源、凝聚合力，推進全局協同。馬克思主義充分肯定目標導向的重要性，認為“能最快、最有把握地實現目標的策略，就是最好的策略”[4]。在新時代的歷史方位下，大學生思想政治教育改革已經進入關鍵時期，改革任務越是繁重艱難，越要堅持目標導向。

大學生思想政治教育要堅持目標導向，推進協同化發展。“我們建設教育強國的目的，就是培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養一代又一代在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之材，確保黨的事業和社會主義現代化強國建設后繼有人。”[5]在這個目標的牽引下，大學生思想政治教育改革要更加注重激發教育活力、統籌教育資源、凝聚育人合力，以推進協同化發展。一是要激發教育活力。圍繞育人目標，大學生思想政治教育的整體布局與政策安排都要以之為導向，以明確的目標指向凝聚大學生思想政治教育的共識與信念，激發教育活力，促進教育目標的實現。二是要統籌教育資源。開展大學生思想政治教育要統籌和協調教學、社團、實踐和網絡等多方教育資源，發揮課程思政、思政課程、日常思政協同作用，發揮社團校園文化育人浸潤的作用，發揮社會資源的實踐育人作用，發揮互聯網平臺拓展教育空間和渠道的載體作用。三是要凝聚育人合力。開展大學生思想政治教育要貫徹“三全育人”理念，構建“十大”育人體系，健全大學生思想政治教育的協同體系和機制，使各個要素的力量朝著教育目標方向產生強大的合力，共同擔負起學生成長成才的重要責任。

（二） 堅持問題導向，推進精準化發展

“堅持問題導向是馬克思主義的鮮明特點。”[6]大學生思想政治教育改革要堅持問題導向，在掌握實際情況的基礎上認識問題和思考問題，通過實踐不斷解決問題，把問題作為打開工作局面的突破口，在不斷地總結和提升中推進大學生思想政治教育精準化發展。

大學生思想政治教育要堅持問題導向，推進精準化發展。從大學生思想政治教育的對象角度來看，大學生在受教育過程中可能會面臨多重困難，包括理論學習上有疑難點，思想觀念上存困惑點、實踐行為上知行不一，這些困難就是思想政治教育所需解決的重要問題，需要教育工作者認真對待并解決，只有這樣，才能確保大學生思想政治教育的有效開展，進而推動大學生思想政治教育改革的精準化發展。一是要解答大學生理論學習上的疑難點。在學習馬克思主義理論和思想政治教育理論時，大學生往往會面臨一些疑難點，這些疑難點包括對抽象概念的理解、對歷史和現實情況的把握以及對復雜問題的分析和解決等，學習起來存在很大困難。二是要解決大學生思想觀念上的困惑點。當前大學生在思想觀念上存在一些困惑點，其中包括價值觀的不確定性，主要表現為大學生在人生價值、社會價值以及道德倫理等方面的認知存在不清晰和矛盾沖突的情況，特別是在個人成功、個人利益和社會責任、公共利益等方面表現出不明確和模糊不清的特征。三是要修正大學生實踐行為上的知行不一。當前部分大學生存在知行不一的問題，即在接受教育過程中獲得了相關的思想、道德等知識，但是沒有能夠真正地將這些知識轉化為實際行為。針對大學生存在的這些問題，高校思想政治工作者要采取有效措施予以解決，推進大學生思想政治教育的精準發展。

（三） 堅持遵循規律，推進科學化發展

規律是事物運動過程中內在必然的聯系，決定著事物發展的必然趨勢。規律不能創造和改變，只能發現、把握、利用。思想政治教育這門科學有獨立的發展規律，大學生思想政治教育的改革發展和科學化進程，必須“承認客觀規律，違背規律就會受處罰”[7]。

大學生思想政治教育要遵循規律，推進科學化發展。一是要遵循思想政治工作規律。思想政治工作規律是思想政治工作系統中各要素之間的本質聯系。思想政治工作規律涵蓋政治思想的傳播、意識形態的塑造、價值觀念的培養等很多方面。二是要遵循教書育人規律。教書育人規律是指“教育者在培養教育對象成長、發展的過程中，教書和育人固有的、本質的、必然的聯系”[8]。三是要遵循學生成長規律。大學生成長規律是指“在大學生成長過程中形成的、體現和反映大學生成長問題本質及必然聯系的存在，是大學生成長過程中諸要素之間的本質聯系及其矛盾運動的必然趨勢”[9]。每一類規律中又都包含有諸多聯系，大學生思想政治教育改革必須遵循這三大規律，才能保證教育的科學化發展。科學化發展是大學生思想政治教育改革發展的題中之義，符合新時代發展要求。大學生思想政治教育只有緊貼思想政治工作規律，才能更好地服務于時代和社會發展需要，守穩教育的價值方向；只有把握住教書育人規律，才能保障育人路徑的暢通和有效；只有遵循學生成長規律，充分認識到學生的思想行為特點，并進行有針對性的指導，才能保障教育的有效性。

參考文獻：

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-26（001）.

[2]黃蓉生.大學生思想政治教育若干論題研究[M].北京：人民出版社，2016：12.

[3]列寧選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，2012：660.

[4]馬克思恩格斯文集（第十卷）[M]北京：人民出版社， 2009：652.

[5]習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調 加快建設教育強國 為中華民族偉大復興提供有力支撐[N].人民日報，2023-05-30（001）.

[6]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-19（002）.

[7]鄧小平文集（一九四九—一九七四年）（下卷）[M].北京：人民出版社，2014：59.

[8]鄭永廷，林伯海.教書育人規律及其遵循對策研究[J].思想教育研究，2017（06）：3-8.

[9]楊曉慧.當代大學生成長規律研究[M].北京：人民出版社， 2010：30.

（責任編輯：田丹丹）