變式教學：發展物理核心素養之蹊徑

姚懷青

摘要：變式教學是通過改變問題非本質屬性、保持本質特征的教學方式，重在培養學生的創新精神和高階思維能力。本文通過探討變式教學在提升學生核心素養中的作用，重點討論其在物理教學中的實際效果與意義。研究表明，變式教學能夠激發學生的興趣，促進師生互動，提升學生的思維深度和問題解決能力，從而有助于培養具有物理核心素養的創新型人才。

關鍵詞：變式教學 核心素養 物理 創新

學生在學術知識方面表現出色，然而在創新能力和創新精神方面卻相對不足，這在一定程度上與教育方式有關。陳舊的教育強調知識的灌輸和死記硬背，卻忽視了培養學生實際動手能力和創新意識的培養。這種教育模式不僅影響了學生的全面發展，還不利于他們在未來的實踐應用中脫穎而出。因此，我們迫切需要尋找一種更切合時代需求的物理教學方式，促進學生物理核心素養的全面提升。

一、變式教學的理論基礎與必要性

變式教學是一種以現代教育理念為指導的教學方法，它強調通過改變物理問題的條件、角度和形式，引導學生從多個視角深入思考，培養他們的物理創新能力和高階思維。它與傳統的題海戰術不同，不再局限于特定的物理問題和標準答案，鼓勵學生靈活應用物理知識，探索不同的物理問題解決途徑。變式教學的核心思想在于“變化”，通過變化的教學方式激發學生靈活的創新思維，培養他們的探究應用能力和創新意識。

二、變式教學在物理教學中的應用與效果

變式教學在提升學生核心素養方面具有重要價值，通過變化問題非本質屬性，保持問題本質特征，引導學生深入理解知識，培養他們的創新意識和高階思維能力。

（一）物理概念教學中的變式教學

物理概念是學習物理的基礎，而有的學生在掌握概念時常常存在困難。通過變式教學，教師可以設計一系列變化的問題，引導學生深入理解概念的本質特征。例如，在引入某一物理概念時，可以通過變化問題的條件和結論，讓學生從多個角度思考，從而達到對概念本質的更深刻理解。變式教學是學習物理概念的良好策略，通過變式引入物理概念，通過變式形成物理概念，通過變式辨析物理概念，通過變式掌握物理概念，通過變式深化物理概念。

（二）物理規律教學中的變式教學

物理規律是整個物理學科的核心，學生要掌握難懂的物理規律需要從多個角度進行探究。變式教學可以通過變化問題的背景、條件和形式，引導學生發現物理規律的本質特征，激發學生的創新思維，培養他們的邏輯推理和分析能力，從而更好地理解和掌握物理規律。

（三）物理習題教學中的變式教學

物理解題能力是物理學習的關鍵，通過變式教學，教師可以設計一系列相似但有差異的習題，引導學生發現問題的變化規律，培養他們靈活運用知識解決問題的能力。由于學生長期形成的思維定式，將會造成學生分析問題時方法單一，從而步入物理解題的誤區。應用“問題變式”教學，一方面能激發學生的學習興趣，開發學生的智能，另一方面可以使學生突破思維定式，加深對物理習題的理解。

（四）物理實驗教學中的變式教學

物理實驗是培養學生探究能力和實際應用能力的有效途徑。變式教學中可以通過改變實驗條件、控制變量等方式，引導學生從多個角度進行實驗探究，培養他們的科學精神和創新思維。

三、變式教學是發展核心素養的重要教學方式

核心素養是指學生在知識、技能、情感和價值觀等多個方面的綜合素養，需要培養學生適應社會的關鍵能力和必備品格，是現代教育的重要目標之一。變式教學作為一種注重引導學生思考、理解和解決問題的教學方式，與培養學生核心素養的目標高度契合。

（一）批判性思維與創新能力

批判性思維是指對信息進行深入思考、分析和評價的能力，能夠幫助學生從不同角度看待問題，提出新的見解和創新點。變式教學通過不斷改變物理問題的條件和背景，引導學生從多個角度思考問題，培養了他們的批判性思維。通過變式教學，學生在解決問題時不再固守傳統的思維路徑，而是能夠靈活應用物理知識，找到不同的問題解決方案，培養學生的創新能力。

（二）協作與溝通能力

在變式教學中，教師與學生之間的互動成為必不可少的一環節。教師通過設計變式物理問題引導學生思考，學生通過學習小組的討論和合作來共同解決物理問題，促進了學生的協作和溝通能力的培養。在教師的實際教學中，核心素養的培養要求個體能夠與他人有效合作，共同完成任務。通過變式教學，學生不僅可以在解決問題時在學習小組內合作思考，還能夠在自己的群體中有效地表達自己的觀點，提高自己的協作和溝通能力。

（三）自主學習與信息素養水平

變式教學強調學生在解決物理問題時要有學習的主動性和自主性。學生需要根據物理問題的不同變化，自主選擇適當的方法和策略進行高效的解決。這樣培養了學生的自主學習能力，使他們能夠獨立獲取知識、分析信息、解決問題。自主學習能力是核心素養培養的重要組成部分，它要求學生具備良好的信息素養水平，能夠有效地獲取、評估和應用信息。通過變式教學，學生不僅可以熟練地運用所學物理知識，還能夠在解決物理問題的過程中錘煉信息的搜集能力。

變式教學作為一種具有很大潛力的教學方式，在培養學生核心素養方面具有重要價值。但是要實現變式教學的有效應用，仍然會面臨一些挑戰和問題。首先，教師在變式教學中需要具備一定的先進教學理念和方法，來確保教學的有效性和質量。其次，需要相應的專業培訓，推動變式教學在實際教學中的落地和推廣。此外，還需要進一步研究不同學科領域中變式教學的應用方式和方法，以及如何更好地結合其他教學方法，提升學生核心素養的培養效果。

結束語：

鼓勵一線教師深入探討不同形式的變式教學應用策略，讓更多的教育工作者在提升學生核心素養的教學中，找到更加科學有效的教學方法和實施途徑。