青年科技人才踐行科學家精神存在的問題及對策

董金艷

(山東省科技工作者服務中心,濟南 250001)

自覺踐行、大力弘揚新時代科學家精神是指“大力弘揚胸懷祖國、服務人民的愛國精神”,“大力弘揚勇攀高峰、敢為人先的創新精神”,“大力弘揚追求真理、嚴謹治學的求實精神”,“大力弘揚淡泊名利、潛心研究的奉獻精神”,“大力弘揚集智攻關、團結協作的協同精神”,“大力弘揚甘為人梯、獎掖后學的育人精神”[1]。青年科技人才是國家戰略人才的源頭活水,也是實現高水平科技自立自強的生力軍。解決關鍵核心技術“卡脖子”等問題,加快建設科技強國,關鍵在于進一步激發廣大科技工作者尤其是青年科技人才的創新自信和創新熱情。習近平總書記高度重視青年科技人才成長,多次強調要支持青年科技人才挑大梁、擔重任。黨的二十大報告明確指出,要“培育創新文化,弘揚科學家精神,涵養優良學風,營造創新氛圍”[2]。弘揚科學家精神是團結凝聚青年科技人才的重要思想基礎,也是營造青年科技人才創新生態環境的關鍵因素。目前,國內學者關于科學家精神的研究方興未艾,主要聚焦于科學家精神的內涵和價值、培養與弘揚科學家精神的路徑和意義以及科學家精神融入思政教育等方面,較少涉及青年科技人才科學家精神的研究,更缺乏對踐行科學家精神的對策分析。本文擬梳理當前青年科技人才弘揚和踐行科學家精神存在的問題,探究問題根源,并提出對策建議。

一、當前踐行和弘揚科學家精神存在的問題

根據中國科協創新戰略研究院和中國科學技術發展戰略研究院調研問卷等數據調查顯示,當前,包括青年科技人才在內的廣大科技工作者都充分認可國家弘揚科學家精神的政策措施,大多數人認為關于宣傳、弘揚科學家精神的各方面環境都得到了改善,出臺的相關政策措施均得到落實、初見成效。但是,同時也要看到,在弘揚和踐行科學家精神方面還存在一些不容忽視的問題。

(一)認知層面:奉獻及育人精神有所欠缺

據調查顯示,愛國、創新精神廣泛被科技界所認同,成為科技工作者的精神引領,其中,科技人才具備愛國精神的比例是84.2%,具備創新精神的比例是85.5%。在其職業追求長遠目標中,“創造新知識”以47.1%的比例居于第一,有高達42.3%的科技工作者認為應具備的條件為“通過科研創造國家利益”。但與此同時,也有近40%的科技工作者和49.3%的公眾認為,當前科技界缺乏奉獻精神,48.7%的公眾認為科學研究中存在弄虛作假問題,17.1%的人認為此問題表現嚴重,近30%的科技工作者認為科技界育人精神缺乏[3]。一些學者指出,奉獻、協同和包容精神的欠缺,作風和學風不端等問題,成為制約科技人才成長的共性問題。這些共性問題也同樣反映在青年科技人才群體身上。

(二)激勵層面:支持和評價機制不完備,缺乏踐行的動力活力

據研究表明,當前我國關于青年科技人才項目的規劃和布局系統性、整體性仍存在不足,還沒有推出專門針對青年科技人才培養的系統性規劃,對青年科技人才資助方面缺乏長期穩定的平臺和資金支持[4]。在已經出臺的各類青年人才政策中,較少涉及弘揚和踐行科學家精神的內容,一些青年科技人員為獲得科研資源支持,被迫找“靠山”,進行跟班式科研,沒有機會挑大梁,難以在項目實施中平等、獨立地開展科研工作[5]。當前用人單位還處在“破四唯、立新標”的落實階段,因排名、評估等壓力,依舊沿用項目、論文等剛性評價指標體系,科學家精神宣傳弘揚等相對難以量化的工作內容,并沒有被納入其中,因而很難調動青年科技人才開展相關工作的積極性、主動性。

(三)傳播層面:渠道較為單一,內容碎片化淺表化

調查顯示,目前在獲取科學家精神弘揚相關信息方面,除了學術交流、同事朋友圈等平臺,有57.7%的科技工作者通過報紙、雜志等主流媒體獲取信息,83.7%的公眾通過互聯網獲取信息,無論是科技工作者還是公眾,都存在一定程度的媒體依賴。這反映出線下組織開展的科學家精神宣傳教育活動還不夠豐富,影響力有待提升。與此同時,68.6%的科技工作者認為媒體對科技界的客觀報道過少,63.0%的科技工作者認為科學家與公眾之間溝通不暢[3]。媒體尤其是一些自媒體對科學家精神的宣傳存在碎片化、淺表化現象,缺乏對科學家群體形象有血有肉、立體豐滿的塑造。相對傳統媒體單向傳播而言,自媒體傳播主體更加多元,發布內容為吸引流量更易負面炒作,崇尚科學、崇尚創新的輿論環境有待營造。

(四)研發層面:整體起步較晚,探索方興未艾,亟須進一步提升

近年來,我國學界對科學家精神領域的研究逐漸深入,據中國知網數據不完全統計,相關論文有300篇左右,但代表性成果不多,主要集中在對科學家精神的生成邏輯、內涵特征、傳承意義及路徑等宏觀視角,對于培育和踐行科學家精神的實證分析、個案分析和對策研究,以及與科技倫理、創新生態建設關系等尚待破題。在資源成果開發方面,科協、教育、宣傳等相關單位雖然積極努力,取得了一些成果,比如實施了老科學家學術成長資料采集工程、科學大師名校宣傳工程等,但仍面臨原創產品不足、創作主題不豐富等問題,距百花齊放、百家爭鳴的局面還有較大差距。

(五)機制層面:高效協同工作機制未全面形成,制度體系有待進一步完善

踐行和弘揚科學家精神涉及教育、科技、宣傳等方方面面,需要構建工作大協同機制和相關制度保障體系。目前,我國尚未構建起各部門、單位齊抓共管、高效協同的工作機制。比如,在科學家精神培育方面,將科學家精神融入高校思想政治理論教學和企業創新實踐尚在探索,相關制度有待建立。在科學家精神傳播方面,傳播平臺缺乏系統性和常態化布局,媒體與科技界的定期交流機制不暢,各單位宣傳條塊分割,資源不能充分整合互補。在研究和成果開發方面,跨學科、跨單位、跨行業研究項目較少,專業力量不足,以科技館、科學家精神教育基地等為依托的陣地建設有待完善。另外,弘揚科學家精神須以健全有效的科研體制為依托,深化學術評價等科研管理改革,營造良好的創新生態需要久久為功。

二、存在問題的原因分析

(一)青年科技人才主體因素

在市場與全球化的大環境下,青年科技人才基于利益驅動的選擇日趨多樣。一些青年科技人才面臨科研壓力大、申請項目資助難、收入水平低等問題。在市場配置資源為主的體制下,資本的誘惑容易誘導個別人才模糊個人價值與社會價值的邊界[6]。研究表明,人文精神通過強化科學家的意志和道德情操影響科學活動,為科技人才科研活動提供情感和精神錨點。當前對科技工具價值的過分追求和對人文價值的忽視,導致部分人缺乏對科學的敬畏之心,奉獻、協同、育人等利他精神認同度降低,這就對科技人才的精神自律和道德學風自我約束提出了更高要求。

(二)綜合社會環境因素

對青年科技人才的評價激勵機制存在未能充分激發青年科技人才活力的問題[4]。比如,科學家精神宣傳弘揚工作沒有納入青年科技人才評價體系,評價指標相對固化,評價結果可能產生偏頗。科技協同創新的機制不夠健全,尚未破除條塊分割、機制障礙等問題,導致綜合研究、交叉研究和跨學科研究進展緩慢。教育、科技、宣傳等單位的優勢資源有待整合互補,優化配置,形成合力。

三、引領青年科技人才踐行科學家精神的對策

(一)培育科學家精神,加強對青年科技人才的思想引領和價值引領

一是強化思想引領和價值引領。以學習宣傳貫徹黨的二十大精神為主題,將黨性和人民性作為弘揚科學家精神的重要原則,面向青年科技人才,開展科學家精神專題座談交流。突出強化科學家人類命運共同體的奉獻意識,將弘揚科學家精神內容納入青年科技領軍人才國情研修等相關教育培訓范圍。組織舉辦專題青年科學家論壇(沙龍),開展高層次學術交流,進一步增強價值認同。

二是做好科學家精神的闡釋和宣講工作。組織科學家精神宣講團“進高校、進院所、進企業”,面向青年科技工作者群體,開展系列主題宣講報告。鼓勵一線青年科技人才積極加入宣講團,講述身邊科研故事。組建博士志愿宣講團,壯大宣講團隊力量。廣泛動員社會力量,構建“大聯合、大協作”的宣講體系。

三是持續打造高校思想政治工作品牌。支持青年科技工作者將科學家精神融入高校思想政治理論課教學,提升教學感染力和實效性。加強資源協作共享,實施“科學大師名校宣傳工程”,引導一批大師名師走進課堂。支持青年科技人才擔任校外輔導員,指導學生實習實踐。將科學家精神融入校園文化建設,舉辦科學家故事會、演講比賽及舞劇、話劇表演等特色活動。

四是加強科學家精神和科技倫理領域的理論研究。鼓勵、支持有關單位設立科學家精神研究類項目。科技領域學術期刊要開設“科學家精神研究”專欄,促進學術交流和理論創新。探索制定科學家形象展示的科技倫理規范。重視青年科技人才科技倫理道德的貫通式培育,將科技倫理學、科技史、科技哲學、科技與社會等學科納入青年科技人才培養體系,凸顯人文精神對于科技創新的引領價值。

(二)傳承和涵養優良學風,加強科學道德和學風建設

一是充分發揮科學道德和學風建設領導小組的職能。協同相關單位、部門,創新形式手段,完善工作機制,涵養優良學風。倡導“親清”師承關系,崇尚學術民主,恪守科研誠信和科技倫理,反對導師在學生獨立開展的論文、項目和研究中“掛名”,推動形成科學、理性、平等、扎實的科研作風。

二是開展科學道德和學風建設教育。組織相關單位青年學生和科技工作者收聽收看科學道德和學風建設宣講報告會。整合開發各級各類宣講團資源,開展線上線下宣講教育活動。實施老科學家學術成長采集工程,持續開發弘揚科學家精神、涵養優良學風的宣傳資源,推出系列主題書籍、展覽、宣傳片等原創性成果。

三是實施優良學風創建工程。教育、科協、宣傳等單位、部門聯合開展學風建設精品項目資助活動,實施“學風傳承行動”,建立“學風涵養工作室”,支持青年科技人才和青年學生創作學風傳承主題產品。依托科技館、博物館、校史館、科學家故(舊)居等,遴選建設科學家精神教育基地。打造學風傳承線上交流平臺,提供交流、研討、分享的虛擬廣場,讓青年人真正成為學習主體、傳播主體、實踐主體。

(三)宣傳和踐行科學家精神,激勵青年科技人才脫穎而出

一是加強媒體對科學家和青年科技人才的宣傳報道。樹立正確的輿論導向,堅持以人為本,講好科學家和青年科技人才創新創業故事,以更加人性化、多元化的方式策劃宣傳,確保報導的真實、客觀、準確。建立科技界與媒體的長期合作機制,定期組織開展跨界座談交流,打造科學家與公眾對話的品牌節目、專欄,提升公眾對于科學家精神的認知和評價。

二是廣泛開展“最美科技工作者”等典型楷模學習宣傳。持續開展“最美科技工作者”等典型楷模的選樹宣傳,深入挖掘、大力宣傳戰略科學家、科技領軍人才、青年科技人才、基層一線科技工作者等優秀科技工作者典型。統籌做好重大典型和基層先進等不同層次的典型人物學習宣傳,靈活運用宣講交流、文藝表演、微視頻等方式,擴大學習宣傳效果。

三是持續支持科學家精神主題優秀作品創作。鼓勵教育、科協、團委等單位、部門,聯合開展科學文化精品傳播行動。面向廣大青年群體,征集一批反映科學家精神的佳作。引導科技型企業提煉企業創新文化,培育科學文化項目與品牌。提升博物館、科技館的科學家精神展覽教育資源研發能力。推動建立科技界與文藝界合作交流機制,引導支持文藝工作者運用多種藝術形式,講好科學家故事。

(四)構建高效協同工作新格局,營造良好創新生態

一是深入推動《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》等政策的貫徹落實。相關部門、單位要切實擔負起政治責任和領導責任,把弘揚科學家精神、涵養優良學風作為“加快推動科技自立自強,引育一流創新人才”任務使命擺上日程,健全完善弘揚科學家精神工作機制和責任體系,創新工作方法,拓展平臺載體,提升工作效能。

二是建立高效協同工作機制,密切配合抓落實。發揮好科學道德和學風建設領導小組等的牽頭作用,做好弘揚科學家精神工作頂層設計工作,制定出臺有關制度規范和工作標準,為各級各單位抓好落實提供指導。強化教育、科協、宣傳、團委等各部門、單位的工作協同,加強資源共建共享,形成可復制、可推廣的典型經驗成果。匯聚社會資源,著力構建政府、群團、社會等協同推進的工作大格局。

三是持續深化科技管理體制機制改革。健全完善青年科技人才評價機制,建立科學有效的科學家精神宣傳弘揚工作評價體系。深化科技人才教育培養改革,落實科研人員減負專項行動,讓青年科技人才把主要精力投入科技創新和研發活動。堅持用科學家精神激勵青年科技人才建功立業,為加快推動科技創新提供精神引領和動力支撐。