“自動化專業英語”的教學分析與思考

石書琪，黎倩

(1.邵陽學院電氣工程學院；2 邵陽學院法商學院，湖南邵陽 422000)

“自動化專業英語”是自動化專業的一門重要課程，該課程的學習，對學生如何將所學的基礎英語運用到自動化專業領域有很重要的作用。在這門課程中，主要強化英語專業文獻的閱讀能力和用英語進行某些專業性工作的能力。通過課堂教學環節，要求學生熟練掌握自動化專業英語術語及用法，并強化學生閱讀英語專業文獻的能力和用英語進行某些專業性工作的能力。使學生能基本掌握本學科中各類專業文獻的閱讀、翻譯和寫作能力，掌握在專業英語的運用能力，掌握本學科中的專業詞匯，為做好畢業設計論文的寫作工作和將來從事專業技術工作奠定基礎[1-2]。

一、該課程的教學分析

“自動化專業英語”課程的基本內容有：電工電子類專業詞匯學習、翻譯技巧；經典控制理論中詞匯學習、翻譯技巧；自動控制技術的綜合應用專業詞匯學習、翻譯技巧。課程使用電子備課，并以多媒體的形式講課，教學過程以PPT、視頻，板書為輔等，使課堂教學的信息量和教學的直觀性得以增強。課堂講授教學主要分為兩部分：講解專業英語特點、專業英語翻譯技巧和摘要漢譯英技巧；引導學生閱讀教材中有關本專業的英語原著，在理解原著的內容并進行翻譯的基礎上回答所列問題。在學生閱讀和翻譯過程中，教師現場答疑，在學生回答問題之后及時批改和解釋，通過這樣的互動環節，讓學生更好地融入課堂講授和學習中，提高學習學效果。

課堂理論授課中，課程目標雖然能全部達成，但是從期末考試卷面成績看，課程目標的達成度（均值）僅為0.55，未達到要求，學生對自動化相關英文文獻資料的閱讀理解能力有待進一步提高，究其原因，主要還是學生自身詞匯量偏少，在閱讀理解過程中，存在大量專業詞匯不懂的問題。另一方面，有的學生重視程度不夠，基礎偏差。課堂表現、課后作業兩個環節學生普遍得分偏高，區分度不明顯，一定程度上使學生綜合成績得到提升，最終完成全部課程目標，但是區分度還有待進一步提高，當然學生平時課堂表現、課后作業普遍來說都較為良好，后續教學還有待這方面加大區分度。任課教師也要與時俱進，注重學生的個體差異，例如，部分英語基礎差的，要求他們多學多做，提升自身自動化專業英語水平，后續教學在這方面有待進一步加強以及改進。對于學生本身來說，大部分學生學習積極認真，自覺性好，能按時按質完成課程任務。當然也存在部分同學本身基礎差，上課聽課還不認真，課后沒認真復習，考前也不認真學習，導致期末考試出現部分極端低分，造成班級整體成績被拉低。

二、課程的教學效果

該課程屬自動化專業考查性質的選修課程，因此在教學上對學生的考勤相對較嚴，而對考試相對較松（考試為開卷考試），教學環節中體現了這一要求，使學生能掌握基本的專業英語知識，了解專業英語翻譯的技巧及對英文文獻的查找和英文摘要的撰寫，為即將進行的畢業設計外文資料查找、論文英文摘要撰寫打好基礎。針對一些英語較差的同學，加以耐心輔導，引導其讀懂外文資料，對一些英語基礎較好的同學，本門課程就是讓他們溫習所學專業知識，必須使學生熟悉掌握專業英語的必要性[3-5]。

教學重點是培養學生對這門課程的興趣，通過黑板板書、討論當今科技時事等形式的師生互動，一方面回憶、鞏固已學專業基礎及專業知識，另一方面介紹當今電子信息科技的創新和最新的科技成果，增加學生學習的積極性。教學中準備充分，課堂上注重跟學生互動，對重要知識介紹了背景以及它的應用范圍，提高了學生的知識水平，提高了學生的學習積極性。教學效果較好，學生考試成績較好，達到了教學的效果。

三、教學體會及改進建議

近年來，互聯網為工程師和技術人員提供了更多的專業信息，英語作為網絡的主要語言，用于探索數據。此外，專業英語單詞具有很強的專業含義。科學文章中涉及許多專業英語單詞，其中一些術語只是特定專業的詞語，不具有其他含義，如diode—二極管，capacitor—電容，tachometer—轉速表，Internet—因特網。有些英語單詞在日常生活中有不同的含義，而另一些英語單詞有不同于自己的含義。如：memory在某些專業英語中表示內存的意思，bus、monitor、order在某些專業英語中分別表示總線、監視器、階次的意思。有的詞匯在閱讀翻譯中常常會被誤解，需要根據其專業知識和語言背景評估其意思。首字母縮略詞常常時不時地出現在科技論文中，除一些常用縮寫外，文章作者有時會將文章中使用的術語轉換為縮寫。為了閱讀外語材料，有必要掌握一些常用的縮寫。復合詞和派生詞的廣泛使用也是造成專業英語難以理解的一個原因。隨著科學技術的發展，一些新詞經常被組合或派生出來，有些詞甚至可能不存在于詞典中，因此應該通過分析來理解這些詞的意思。

派生詞的出現也加大了翻譯的難度，派生詞通常由前綴+詞根+后綴組成。例如，conductor，semiconductor是在conduct這個詞的基礎上分別加后綴和前綴派生出來的。記住幾個詞根和前綴，注意積累，你就會有收獲，甚至舉一反三，從而有效地擴展你的詞匯量。總結上面所述的內容，得出在翻譯專業英語時要注意五點。

第一，專業英語在詞義上具有不同于基礎英語的特點和含義。例如，Connect the black pigtail with the dog-house.關于這句話的錯誤譯法是：狗窩上系著一條黑色的豬尾巴。正確的專業譯法是：高壓變頻電源屏蔽罩上接有黑色的引出線。通過以上的例子，我們不難認識到專業詞匯的一些特點，同一個英語單詞在不同的情景和不同的專業中翻譯出來的結果會有所不一樣。僅僅用日常用語進行字面推測意思，不僅鬧出笑話，情節嚴重的甚至會引發爭吵等。國外科技文章也有許多結構特點，例如，長句、被動語態和大量的名詞短語結構，這給原文的理解和翻譯帶來困難，而這些在基礎英語中很難解決。主要問題是“閱讀”和“翻譯”，即通過大量閱讀對外語材料進行正確的解釋和翻譯，以及在閱讀和翻譯的基礎上進行聽力、口語和寫作方面的必要培訓。專業翻譯直接應用于科技和工程，因而對翻譯的質量具有極高的要求，翻譯上失之毫厘，工程中就有可能差之千里，造成巨大的損失。

第二，綜合所述，要想翻譯好專業英文，還需要做到忠實、準確。譯文必須避免遺漏或錯誤，要正確可靠地傳達原文內容，不得對內容進行隨意歪曲或增減。同時，在表達上保持原作的風格和文體。例如，The importance of computer in the use of automatic control can not be overestimated.最初的翻譯為：計算機在自動控制應用上的重要性不能被估計過高。更正后的翻譯為：對計算機在自動控制應用上的重要性怎么估計也不會過高。對比后，發現更正后的翻譯更妥一些。

第三，翻譯要流暢、通順，譯文必須流利易懂，符合中文規范，并與原文一樣流利。同時，我們在翻譯中應避免“死翻譯”和“硬翻譯”，以便他人理解。例如，This possibility was supported to a limited extend in the tests.初譯：這一可能性在試驗中在有限的程度上被支持了。更正：這一可能性，在試驗中于一定程度上得到了證實。

第四，在忠實和流暢的基礎上，翻譯還應注重文雅和“優雅”。必須強調修辭，使翻譯在邏輯上嚴謹流暢，在語言上優美易懂，否則就會因“言之無文，行之不遠”而失去讀者。例如，在譯文中適當地添加一些承上啟下的轉折詞；靈活使用漢語中的成語或俗語，如vice versa譯為“反之亦然”，It is well known that...譯為“眾所周知……”等。

第五，無論你是翻譯還是閱讀，都希望有較快的翻譯，即快速性。速度越快，對信息的獲取量也就越大，效率也就越高。

四、結束語

在自動化專業英語教學過程中也發現如下問題：

①畢業班學生，面臨考研、找工作等壓力，自覺性比較差，教學環節中強化考勤制度，課程結束之后及時考核作業成績。②對專業知識進行一次整體回顧，查漏補缺，對考研或找工作的同學的知識進行鞏固；針對接下來的畢業設計等教學環節面臨的查找英文文獻、摘要翻譯等專業英語知識進行強化。③介紹科技論文的寫法，為以后的資料查找、論文撰寫、發表等打下基礎。

在今后的授課過程中，擬采取以下改進措施：

第一，進一步改進教學方式和教學手段，努力營造適合學生學習的課上、課下環境和條件，充分認識到學生的英語基礎不同，進而采用差異化教學，因材施教，激發學生的學習興趣，引導學生進行電力專業英語學習。

第二，進一步完善課堂表現、課后作業的考核方式，做到區分明顯。

第三，進一步提高課堂學習興趣，督促學生課前預習、課后復習，對于學習懶惰的同學，告知班主任和班委以及寢室同學，共同督促其努力學習。

第四，想辦法提高學生在課上學習的參與度，努力改變老師一言堂的情況。

通過前面幾年大學課程的學習，開闊了學生的視野，提升了他們的能力，也拓展了思路，讓他們認識到自身的不足，還有與他人的差距。在這段逐步成長和不斷學習文化知識的時間里，他們從憧憬到迷茫，再到尋找到一個新的目標，他們意識到要努力學習，敢于嘗試，熱愛生活。尤其是在大學課程的學習上，讓人感悟頗深，其體系、方式、內容不同于高中學習，這些課程對于他們思維的靈活度要求更高，課程的學習也不是僅僅聽老師講解就能完全掌握的，需要他們課后反復鞏固思考，這對學生學習的自律性要求很高，可以很好地鍛煉自覺學能力。這也讓他們對大學課程和自身專業有了更全面、更深刻的認識。

專業英語課程內容豐富多彩，讓學生能更全面地發展自我，相信在這樣的教學下，未來學生的個人能力將得到大幅度的提升，成為更好的自己，更有信心為自己的目標拼搏奮斗，更熱情地去展望未來。