公民科學素養(yǎng)的影響因素及對策分析

李 輝，王永紅，宋香全，鄭書深，趙麗巖，楚會英，興 業(yè)

(邢臺醫(yī)學高等專科學校，河北 邢臺 054000)

科學素養(yǎng)是公民素養(yǎng)的重要組成部分，是在認識世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的一種精神取向[1]。公民科學素養(yǎng)水平影響國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和事業(yè)進步發(fā)展的步伐[2]。新冠疫情防控工作考驗我國科技實力的同時，也是對公民科學素養(yǎng)水平的考驗。在新冠肺炎疫情防控工作中，醫(yī)療技術(shù)、診療方案、防控措施不斷優(yōu)化，習近平總書記強調(diào)“人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災大疫離不開科學發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新”。科技是防控疫情的利器，要堅持向科學要答案、要方法，新冠肺炎疫情折射出一些公民科學素養(yǎng)亟待提升的問題，公民對科學知識的了解、對科學方法的掌握、對科學行為的踐行，不僅是消除各類謠言的有利武器，也是提升公民科學素養(yǎng)的重要舉措。為了解公民科學素養(yǎng)的影響因素，2021年6月我們對河北省不同年齡、不同職業(yè)、不同居住地的居民展開調(diào)研，探討公民科學素養(yǎng)的影響因素，并提出提升公民科學素養(yǎng)的相關(guān)對策建議。

1 資料與方法

1.1 研究對象和調(diào)查方法

將河北省各市的工人、農(nóng)民、教師、醫(yī)生、學生等群體作為研究對象，采用便利抽樣的方法，通過問卷星發(fā)放調(diào)查問卷(自愿、無記名)，并在調(diào)查過程中走訪部分調(diào)查對象。

1.2 調(diào)查問卷內(nèi)容

調(diào)查問卷內(nèi)容包括三部分：①調(diào)查對象基本信息：包括性別、年齡、居住地、受教育情況、職業(yè)等。②新冠肺炎疫情防控知識：共10道題，每題答對得1分。③公民科學素養(yǎng)知識：根據(jù)2016年4月科技部、中央宣傳部印發(fā)的《中國公民科學素養(yǎng)基準》[3]，測評時，從500道題庫中隨機選取50道題目(覆蓋26條基準)進行測試，形式為判斷題或選擇題，每題2分。計算受訪者得分，超過70分者則為具備科學素養(yǎng)公民。2021年6月開展問卷調(diào)研。

為保證問卷合理性，先進行小范圍的預調(diào)查，根據(jù)預調(diào)查結(jié)果多次修改并完善問卷，最后進行正式的問卷調(diào)查。

1.3 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 23.0分析數(shù)據(jù)，不同人群分值比較采用t檢驗、方差分析，采用χ2檢驗比較不同人群科學素養(yǎng)比例。顯著性檢驗水準為α=0.05。

2 結(jié) 果

2.1 問卷回收情況

共發(fā)放調(diào)查問卷1 263份，在剔除關(guān)鍵變量丟失、存在邏輯錯誤等問題的無效問卷后，共收回有效問卷1 087份，樣本有效率為86.1%。

2.2 調(diào)查對象人口學特征

1 087名調(diào)查對象中，27.1%是男性，共計295人，72.9%是女性，共計792人。調(diào)查對象平均年齡為(30.46±9.44)歲。漢族1 045人，占比96.1%，少數(shù)民族42人，占比3.9%。城市居民670人，占比61.6%；縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民178人，占比16.4%；農(nóng)村居民239人，占比22.0%。文化程度方面，初中及以下文化程度73人，占比6.7%；高中、中專、技校文化程度76人，占比7.0%；大專文化程度501人，占比46.1%；本科及以上437人，占比40.2%。職業(yè)方面，事業(yè)單位人員117人，占比10.8%；企業(yè)人員49人，占比4.5%；醫(yī)生225人，占比20.7%；教師112人，占比10.3%；學生397，占比36.5%；務工人員187人，占比17.2%(表1)。

表1 調(diào)查對象基本人口學特征(n=1087)

2.3 不同群體新冠防控知識和科學素養(yǎng)得分情況比較

新冠知識得分：女性高于男性，18～29歲和30～39歲兩個年齡段得分較高，城市高于農(nóng)村，學歷越高得分越高；事業(yè)單位人員、教師、醫(yī)生得分高于企業(yè)人員和務工人員，差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)，不同城市受訪者得分無顯著差異(P>0.05)。

科學素養(yǎng)得分：18～29歲和30～39歲兩個年齡段得分較高，城市高于農(nóng)村，學歷越高得分越高；事業(yè)單位人員、教師、醫(yī)生得分高于企業(yè)人員和務工人員，差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)，不同城市受訪者得分無顯著差異(P>0.05)(表2)。

表2 不同群體新冠防控知識和科學素養(yǎng)得分情況比較

2.4 不同人口學特征公眾具備科學素養(yǎng)百分比情況

受訪人群中，20.0%男性公民和15.8%女性公民具備科學素養(yǎng)，差異沒有統(tǒng)計學意義(P>0.05)。青年群體的科學素養(yǎng)水平較高，不同年齡段公民的科學素養(yǎng)水平差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。城市、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村公民的科學素養(yǎng)比例分別是23.0%、9.6%、5.4%，城市公民的科學素養(yǎng)水平顯著高于農(nóng)村(P<0.05)。文化程度初中及以下、高中與中專、大專科學素養(yǎng)比例分別為7.4%、9.2%、11.0%，大學本科及以上文化程度公民的科學素養(yǎng)比例達到30.2%，文化程度高的公民具備科學素養(yǎng)的比例較高(P<0.05)。醫(yī)生(34.2%)、教師(34.8%)職業(yè)科學素養(yǎng)比例較高，不同職業(yè)科學素養(yǎng)有顯著差異(P<0.05)(表3)。

表3 不同人口學特征公眾具備科學素養(yǎng)比例情況

2.5 不同科學素養(yǎng)得分人群的新冠防控知識得分比較

科學素養(yǎng)得分70分以上的人群新冠知識得分(7.44±1.34)分高于科學素養(yǎng)得分70分以下的人群(6.58±1.68)分，差異有統(tǒng)計學意義(t=7.544，P<0.001)。科學素養(yǎng)高的公民，新冠知識得分也高。

3 討 論

3.1 疫情防控中公民科學素養(yǎng)存在的問題

3.1.1 年齡、城鄉(xiāng)、職業(yè)、文化程度對公眾科學素養(yǎng)的影響

中青年接受教育的途徑越來越廣、程度越來越高，具有較高的公眾科學素養(yǎng)，應著重提高中老年人群科學素養(yǎng)。城市人口科學素養(yǎng)比例高于農(nóng)村，具有顯著的城鄉(xiāng)差異。本科及以上學歷人群具備科學素養(yǎng)比例(30.2%)顯著高于大專(11.0%)、高中(9.2%)、初中及以下(7.4%)，表明科學素養(yǎng)水平與文化程度呈正比。科學素養(yǎng)與民眾從事的職業(yè)和受教育程度密切相關(guān)，教師(34.8%)、醫(yī)生(34.2%)群體具備科學素養(yǎng)的比例較高。

3.1.2 應急科普和突發(fā)公共衛(wèi)生的危機應對能力亟需提高

調(diào)查結(jié)果顯示，疫情期間我國科普工作存在的主要問題包括：公眾參與度低，科普形式單一、不夠新穎，科普場館等基礎(chǔ)設施不完備，辟謠和傳播科普信息不夠及時，科普內(nèi)容晦澀難懂，科技工作者、專家參與度低等。74.61%公眾對新冠肺炎疫情防控科普工作比較滿意；64.12%公眾認為新冠肺炎疫情防控的科普內(nèi)容能夠使自己有效應對疫情；認為對新冠肺炎科普知識的掌握很完善的公眾僅占38.91%；大部分公眾疫情期間接受科普的方式包括通過微信、在線科普展覽、在線科普講座、抖音等。

3.1.3 科普設施、科普資金投入、科普人才建設亟需加強

通過前期訪談和調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，82.52%的公眾對科技信息是感興趣的，公眾參加科普活動主要通過科普講座和科技展覽，公民獲取科普信息主要場所包括圖書館、博物館和科技館，部分民眾從未聽說過全國科技工作者日和科技活動周。由此可見，絕大多數(shù)民眾有參加科普活動的興趣和意愿，但參加科普活動的形式和場地較為單一，且對科技活動了解不多，這與科普設施落后、科普資金投入少和科普人才匱乏有關(guān)。

3.2 提升公民科學素養(yǎng)的對策建議

3.2.1 完善政府管理機制、加強基礎(chǔ)設施建設

科普作為科學技術(shù)與教育的一個交叉環(huán)節(jié)，受到越來越多國家的重視，許多國家通過政策、法規(guī)、組織、資金等手段，積極推動本國科普事業(yè)的發(fā)展[4]。科普事業(yè)正常發(fā)展需要建立科學、合理、規(guī)范的管理體制。我省已建立專門的科普管理機構(gòu)，應進一步加強監(jiān)督和管理，不斷提升科普效能。

政府部門是科普工作的重要推動者，應加強引導，進一步提高群眾對科普知識的認知程度及對科普信息的興趣。網(wǎng)絡化的科學知識傳播已成為最重要的科普渠道，其影響力還在持續(xù)深化[5]。除傳統(tǒng)媒體外，還可以通過微信、微博等自媒體宣傳科普知識，幫助公眾建立正確的科普觀念，著力提升經(jīng)濟落后地區(qū)公眾科普認知程度。

科普基礎(chǔ)設施是具有科普功能、公眾開放參觀及學習的活動場所，包括科普類場館、活動室、科普教育基地等，尤其是公共圖書館，更應充分發(fā)揮社會教育職能，承擔起公眾科學素養(yǎng)培育的重擔[6]。我省目前擁有的科普基礎(chǔ)設施數(shù)量不足、且發(fā)展不均衡、可持續(xù)發(fā)展能力不強，尚不能滿足公眾的需求。因此，應在政府引導下，與企業(yè)深度合作，積極推動科普資源建設，促進我省科普事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.2.2 關(guān)注公眾科普需求、積極開展科普活動

本次調(diào)查顯示，城市公民具備科學素養(yǎng)的比例高于農(nóng)村。農(nóng)村居民整體文化程度較低，受教育的程度和機會較少，思想觀念較落后，參觀科普場館及參加日常科普活動的機會少，農(nóng)民基本收入普遍較低，無法使其在義務教育后為提高科學文化素質(zhì)進行人力資本投入，必然導致科學文化素質(zhì)差距進一步拉大。政府和社會應進一步改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育，通過基礎(chǔ)教育加強科學教育。提高農(nóng)民科學素質(zhì)，培育造就新型農(nóng)民，這對于推進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、縮小城鄉(xiāng)差別、建設社會主義新農(nóng)村、助力鄉(xiāng)村振興、促進和諧社會具有深遠意義。

本研究顯示，不同職業(yè)公眾具備科學素養(yǎng)比例有較大差異，因此科普工作中應重點關(guān)注不同職業(yè)人群在科普需求上的差異。正規(guī)教育和非正規(guī)科學學習是提高科學素養(yǎng)的必備條件[7]。結(jié)合不同職業(yè)的特點，充分利用已有的科技、教育、文化公共設施和資源優(yōu)勢，提升不同職業(yè)人群科普學習的積極性和主動性，廣泛開展繼續(xù)教育、職業(yè)教育和終身教育。

3.2.3 明確公眾科普意愿、提高科普工作效率

不同人群參加科普活動的目的不同，有人是為了增加科普知識，有人是為了解決具體的實際問題。因此在科普建設中，相關(guān)部門首先要了解受眾的年齡、文化水平、職業(yè)、對知識的掌握程度，明確他們參與科普的目的，采用恰當?shù)目破辗绞剑岣吖妳⑴c科普活動的積極性，提高科普工作效率，提升公眾科普水平。公民具備一定水平的科學素養(yǎng)，能夠為國家發(fā)展提供更加堅實的智力支持和人才保障[8]。

3.2.4 政府主導多措并舉、助力公共危機應對

政府作為應急科普的權(quán)威主體機構(gòu)，應做好應急科普體系的頂層設計，完善應急工作機制及應急預案，保證經(jīng)費落實到位。加強重大公共事件中的科學傳播，及時建立一個多部門聯(lián)合的重大公共事件應急科普平臺，運用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段及時監(jiān)測輿情[9]。一旦有突發(fā)事件，立即啟動該平臺進行響應，組織專家進行權(quán)威的官方解答，避免公眾誤讀和輿論風險，消除公眾焦慮情緒。公眾科學素質(zhì)過硬，具有獨立思考能力和求真務實精神，不信謠、不傳謠，謠言自然不攻自破[10]。

重大公共事件中的科學傳播效果和公眾的科學素養(yǎng)密切相關(guān)，科普工作的目的是讓公眾理解科學，對科學形成理性的認知和判斷。本次調(diào)查結(jié)果顯示，科學素養(yǎng)得分高的公眾，新冠肺炎知識得分也高，能夠更好地應對疫情，保護自己和家人的健康。因此，應大力推進科普工作，提高公眾的科學素養(yǎng)，幫助公眾正確辨識各種信息的真?zhèn)危龠M公民健康及社會和諧和穩(wěn)定。