高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的探討

劉曉春

摘要：《綱要》中提出“培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣是體育教學(xué)的重要目標(biāo)”。近年來，國家大力推進(jìn)普及足球活動，學(xué)習(xí)成為足球教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著普及足球運(yùn)動和培養(yǎng)足球人才的重任。本篇文章首先闡述高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)實意義，再分析高職院校足球日常訓(xùn)練的現(xiàn)狀，探究高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用策略，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一定的參考建議，推動高職足球日常訓(xùn)練的質(zhì)量與效率。切實提升本校的足球活動開展水平、提升本校學(xué)生體質(zhì)、強(qiáng)化本校學(xué)生的拼搏精神、全局意識和協(xié)作能力。對于教育工作者來說，可以很好的調(diào)節(jié)教育工作者與學(xué)生之間的關(guān)系，由于需要對學(xué)生使用不一樣的教學(xué)方式，所以也使得其可以在一定程度上提升其教育知識與能力。

關(guān)鍵詞：高職足球；日常訓(xùn)練；進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)；應(yīng)用

如今，大量的高職院校都會面臨一系列的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。在我國現(xiàn)階段的教育體系中，高職院校是非常重要的一部分，與普通高校一樣，體育是高等職業(yè)教育的重要組成部分。足球在很多高職院校都有非常廣泛的影響力，影響力也在不斷提升。基于此，研究以及分析足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，并重視研究其在足球日常訓(xùn)練中應(yīng)用的特點以及策略，是非常具有重要意義的。

1.高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)實意義

經(jīng)過100多年的演變和發(fā)展，現(xiàn)代足球已經(jīng)成為當(dāng)今世界最具影響力的體育賽事。足球的影響力非常之廣，影響著世界各國的經(jīng)濟(jì)、社會、文化、政治，也同時深度融合到人們的生活中，改變影響著人們的生活方式。在足球比賽中，足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是關(guān)鍵核心，高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)對于足球訓(xùn)練來說是非常重要的。可以進(jìn)一步有利于讓運(yùn)動員可以抓住合適的時機(jī)完成射門，也進(jìn)一步引導(dǎo)運(yùn)動員感受團(tuán)隊合作，從而進(jìn)一步提升團(tuán)隊合作力以及凝聚力。

2.高職院校足球日常訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今，大量的高職院校的足球訓(xùn)練還是擁有不錯的訓(xùn)練氛圍以及環(huán)境的。但是，基本上所有的教練都不是很積極，也沒有很多的經(jīng)驗，也完全不重視進(jìn)攻體系的訓(xùn)練。即使足球熱潮席卷全球，也無法促使教練對自身能力進(jìn)行深入思考。

一方面，大部分運(yùn)動員的本身學(xué)習(xí)在足球基礎(chǔ)理論知識訓(xùn)練上往往并沒有多下更大地功夫，往往他們只是單的一腔足球熱血去盲目選擇一項競技比賽項目，卻始終不肯全面深入去挖掘，夯實訓(xùn)練基礎(chǔ)。有很多高水平運(yùn)動員從來沒有專門經(jīng)歷一次一次全面、專業(yè)化的日常針對性強(qiáng)化足球基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。另一方面，基礎(chǔ)足球技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)的明顯缺失同樣也是容易造成當(dāng)前中國足球現(xiàn)狀尷尬的原因。據(jù)相關(guān)調(diào)查，絕大多數(shù)普通高職學(xué)生是在普通初高中階段都沒有系統(tǒng)地進(jìn)行過比較良好有效的基礎(chǔ)足球?qū)W習(xí)訓(xùn)練，對校園足球基礎(chǔ)理論知識了解的不那么深，連簡單的傳接球技術(shù)都沒有很好的理解。正因為如此，很多高職院校挑選出來培養(yǎng)的那些優(yōu)秀足球運(yùn)動員們在沒有對踢球動作技術(shù)知識的充分熟練及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，既不能十分地熟練，也會感到一些不適應(yīng)，這也無形中助長或造成了這場足球比賽進(jìn)程中的一場失敗。但有時候由于運(yùn)動員的一些基礎(chǔ)知識掌握太死硬，一旦傳球的順序上出現(xiàn)一些錯誤，那么一個好球也許就成了一件遺憾，失敗將在所難免。目前國內(nèi)高職院校中的學(xué)生足球隊很少會有同齡球員從小就一起苦練，運(yùn)動員相互之間往往還缺乏高度默契，即缺乏很良好程度的集體團(tuán)隊整體合作的意識和領(lǐng)導(dǎo)能力，在競技比賽項目中往往沒有機(jī)會充分的發(fā)揮群體合作組織的優(yōu)勢。他們甚至把團(tuán)隊游戲變成了個人游戲，主要玩家頑固抵制整個游戲，其他玩家不扮演任何輔助角色，這也是游戲失敗的原因之一。在目前足球現(xiàn)狀堪憂的情況下，日常的足球訓(xùn)練似乎有了很大的使命感。

3.對足球戰(zhàn)術(shù)的理解

目前，中國職業(yè)足球體系的核心特點是強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)綜合運(yùn)用體系和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊配合攻防，這無疑要求球員需能夠集中精力在各個相應(yīng)環(huán)節(jié)的整體戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知運(yùn)用環(huán)節(jié)過程中，根據(jù)自身球隊整體實際綜合實力，構(gòu)建一個周密細(xì)致的整體組織模型，進(jìn)行合理力量的分配，即準(zhǔn)確掌握組織和有效控制比賽整體和攻防配合節(jié)奏。在整個足球運(yùn)動過程的具體戰(zhàn)術(shù)規(guī)則安排運(yùn)用和策略調(diào)整制定過程中，參與者同時也應(yīng)逐步認(rèn)識到足球運(yùn)動實踐中的攻防雙方模式存在的內(nèi)在矛盾，即參與應(yīng)用全過程的具體攻防雙方模式是隨著球員自身對應(yīng)用技術(shù)過程本身的相對有效地掌握理解和自我控制能力而發(fā)生的具有不可準(zhǔn)確預(yù)測意義的攻防動態(tài)的變化與形式。因此，在現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，我們已經(jīng)可以較準(zhǔn)確地初步認(rèn)識到足球它其實是完全由一種團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)、個人戰(zhàn)術(shù)、局部戰(zhàn)術(shù)和許多其他基本戰(zhàn)術(shù)體系組成了的。球隊?wèi)?zhàn)術(shù)體系是指個人戰(zhàn)術(shù)體系和各種局部戰(zhàn)術(shù)，形成整個球隊陣容整體的基本陣型與安排形式；其中個人戰(zhàn)術(shù)包括是助攻、跑位、選位戰(zhàn)術(shù)等。由隊員個人選擇在有效的應(yīng)用自己個人技能戰(zhàn)術(shù)的比賽過程體系中來進(jìn)行使用；局部戰(zhàn)術(shù)是由兩個隊員以上組成的戰(zhàn)術(shù)隊員之間在各自指定時間區(qū)域范圍內(nèi)的合作性的局部戰(zhàn)術(shù)和攻防配合策略。

4.高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基本特征

第一，首先需要引導(dǎo)學(xué)生了解以及研究球隊攻防的變化整體性，讓每個球員都可以發(fā)揮出自己的戰(zhàn)術(shù)能力。在球員充分了解分析球員個人潛力的基礎(chǔ)前提下，球員個體的得分能力至少要做到與其全隊個人的整體能力水平相匹適配，這樣球員全隊個體的綜合整體實力也才會最終在某種特定程度上保持至少相對不變的平衡狀態(tài)。可以說，在參加高職院校學(xué)生的專業(yè)足球或日常運(yùn)動訓(xùn)練比賽訓(xùn)練中，球隊本身的相對整體實力在一定大程度意義上還是要通過參照學(xué)校全隊訓(xùn)練的相對整體性表現(xiàn)來予以衡量。

其次，在高職院校開展日常足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要盡量簡潔而實用，同時還要盡可能拓展出隊員自己的基本職責(zé)。在當(dāng)今中國足球戰(zhàn)術(shù)的快速發(fā)展歷程中，球員的控變能力標(biāo)志著了他們自身戰(zhàn)術(shù)技能的巨大進(jìn)步提高和發(fā)展。在逐漸提高球員對現(xiàn)代高職院校中課余時間足球技術(shù)訓(xùn)練知識的基本認(rèn)識掌握和基本理解水平的這個過程中，實際訓(xùn)練比賽進(jìn)程中卻并沒不存在關(guān)于每個球員攻防的實際身份位置和劃分，也就是說，球員攻防性質(zhì)不是一成不變的，而是會隨著訓(xùn)練賽程不斷地進(jìn)行變換發(fā)展，每個球員都會擁有大量的多重身份。在轉(zhuǎn)換階段，教練需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生減少傳球次數(shù)以及攻擊的時間，從而提升學(xué)生的射門成功概率。與此同時，需要格外重視教學(xué)學(xué)生用基本簡單明了的戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行比賽，增強(qiáng)其獲勝率。

最后，在努力保證場上攻防保持動態(tài)平衡發(fā)展的訓(xùn)練過程中，教師自身也應(yīng)要開始重新認(rèn)識到比賽體系中的攻防是不變的戰(zhàn)術(shù)格局，即在教師以往注重課余基本功訓(xùn)練時的進(jìn)攻防守戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，位置是決定整個足球體系比賽和戰(zhàn)術(shù)格局的重要部分，實際的參與球隊攻防轉(zhuǎn)換的球員數(shù)量也是這樣衡量著的。簡而言之，當(dāng)整個球隊始終處于進(jìn)攻防守狀態(tài)時，所有控球隊員始終都必須在堅守自己有利的進(jìn)攻防守地點，形成一個總的進(jìn)攻組織能力。但有時當(dāng)兩支球隊同處于防守進(jìn)攻狀態(tài)時，全隊成員可形成了一種逼搶和防守進(jìn)攻模式，構(gòu)成一隊整體進(jìn)攻防守核心力量，這又是一場足球的比賽運(yùn)動中一種整體實力發(fā)揮與隊員局部整體攻防組織能力發(fā)揮動態(tài)平衡的一個現(xiàn)象。

5.高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的實踐

5.1用中路牽制，邊路輔助

在高職足球的實際訓(xùn)練過程中，中場往往起著重要的作用。所以對手會在中路多派幾個球員加強(qiáng)防守。隨著中路防守力量的加強(qiáng)，中路突破的難度會加大。找到一個有效的遏制策略是非常重要的。在經(jīng)典比賽中，我們經(jīng)常會看到對方在中路多派球員加強(qiáng)防守，這樣會讓對方防守球員少，防守實力相對較弱。這時候我們隊的球員可以加強(qiáng)對側(cè)翼的進(jìn)攻，突破對方的側(cè)翼防線或者分散中路防守隊員來彌補(bǔ)側(cè)翼防守。這樣就可以吸引中路的防守者來彌補(bǔ)側(cè)翼，中路的防守就會被削弱。此時，我隊球員應(yīng)采取快速轉(zhuǎn)移的策略，及時結(jié)合有利的進(jìn)攻時機(jī)，充分利用本地球員的數(shù)量優(yōu)勢，達(dá)到分散對方球員注意力的目的，以多抗少抗的效果從中路或?qū)Ψ街新吠瓿缮溟T。比如，在高職院校的足球比賽中，當(dāng)場上中路防守隊員較多，難以有效突破時，可以改變策略在邊路突破，吸引對方中路防守隊員進(jìn)行邊路防守，及時利用中路的中立位置或者邊路的強(qiáng)勢位置進(jìn)攻射門。

5.2進(jìn)攻中注重集體配合，獲得團(tuán)隊力量

足球競技是一項比較群體的競技團(tuán)隊體育運(yùn)動，每個中國足球運(yùn)動員的平均個人能力都是十分有限的。因此，團(tuán)隊里面的其他每一個團(tuán)隊成員都是必須要結(jié)合著自己的一些個人能力去進(jìn)行一次集體合作，以達(dá)到最佳的團(tuán)隊合作強(qiáng)度。近年來，隨著我國高職院校課余活動足球基礎(chǔ)訓(xùn)練項目的投入不斷得以加強(qiáng)，足球?qū)I(yè)競技體育水平正在不斷獲得提高。在一些實際情況的競技足球類比賽形式中，雙方球隊的身體打斗對抗強(qiáng)度已經(jīng)越來越過高，僅靠其中一方球員的個人力量很難輕松達(dá)到突破掉對方防線的目的。即使戰(zhàn)斗激烈，也可能對隊員造成身體傷害。相反，如果場上每個球員都能加強(qiáng)配合，有效傳球，就能在場上形成有利的局面，增加突破對方防守的概率，達(dá)到投籃的目的。所以，這種依靠集體力量的戰(zhàn)術(shù)意識也是高職足球課余訓(xùn)練的重點項目。在對應(yīng)足球比賽的過程中，需要我們清楚客觀地來認(rèn)識到足球本身作為一種團(tuán)隊協(xié)作運(yùn)動模式，是一種體育活動中的團(tuán)隊對應(yīng)協(xié)作運(yùn)動。也就是說，在團(tuán)隊相關(guān)人員的職業(yè)競爭培養(yǎng)過程中，無論是站從比賽大局高度出發(fā)，還是站從自身對球員能力素質(zhì)的整體理解上和匹配過程中，個人真正的實力優(yōu)勢和競爭能力都同樣需要我們在與球員團(tuán)隊合作關(guān)系中建立起來。在攻防隊員之間的充分默契與配合的過程中，對臨場整個比賽整體態(tài)勢應(yīng)變能力作出一種相應(yīng)地調(diào)整，可以迅速使各相關(guān)隊員進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)意圖在整個團(tuán)隊智慧的合力支持配合下，以其最快的速度和相對最短行程的推進(jìn)路線完成突圍。因此，在全國高職重點院校足球課余運(yùn)動訓(xùn)練與進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)理論的訓(xùn)練教學(xué)工作過程中，必須更注重學(xué)生對其個人整體戰(zhàn)術(shù)配合的意識上的一些訓(xùn)練要求和培養(yǎng)。

5.3訓(xùn)練時加強(qiáng)對足球隊員的性格品質(zhì)培養(yǎng)

在高職足球課進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練過程中，加強(qiáng)對每一個足球運(yùn)動員的對抗性、創(chuàng)造性和大膽性的素質(zhì)訓(xùn)練是非常重要的，對進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和制定起著非常重要的作用。

對抗性是指足球運(yùn)動員在實際足球比賽對抗中，在戰(zhàn)術(shù)配合和技術(shù)動作上的實際對抗行為中，要求每個足球運(yùn)動員在一定程度上具有一定的足球技術(shù)和足夠的體力。

創(chuàng)造力是指在實際的足球比賽過程中，面對千變?nèi)f化的比賽形式，足球運(yùn)動員要有一定的適應(yīng)能力和創(chuàng)造力，利用自己的聰明才智，在千變?nèi)f化的情況下尋找擊敗對手的機(jī)會。

勇氣是指足球運(yùn)動員在實際的足球比賽中，面對激烈的競爭所表現(xiàn)出來的勇氣和膽量。

在進(jìn)行一些實際應(yīng)用中，常見的戰(zhàn)術(shù)和對抗演練的準(zhǔn)備過程中，球員需要自己本身始終抱有一個較為良好穩(wěn)定的職業(yè)和競爭意識，對抗的意識戰(zhàn)術(shù)體系和身體技術(shù)，同時又需要自己在為自身保證和獲得足夠數(shù)量的體力消耗的作戰(zhàn)訓(xùn)練過程中，有效且合理靈活地進(jìn)行組織。并運(yùn)用各種意識戰(zhàn)術(shù)，改變自己原有的各種身體技術(shù)動作，也是指一種游戲在對現(xiàn)實戰(zhàn)場進(jìn)行的一種不可進(jìn)行完全科學(xué)預(yù)測的戰(zhàn)略航向的變化過程中，應(yīng)用特定戰(zhàn)術(shù)手段和設(shè)計技巧去創(chuàng)造一種可以與整個戰(zhàn)斗環(huán)境全局變化方向相對應(yīng)的新戰(zhàn)機(jī)形態(tài)的一個游戲操作過程。

在戰(zhàn)局變化稍縱即逝的這樣復(fù)雜的大趨勢過程中，可以通過隨時觀察戰(zhàn)局變化方向來做到隨時把握戰(zhàn)斗局勢走向和適時靈活地改變戰(zhàn)機(jī)。在進(jìn)行相應(yīng)問題進(jìn)行的大膽分析與探討的過程中，團(tuán)隊成員對自己問題也應(yīng)該同樣能夠做出大膽的分析判斷和行為。在實際比賽的過程中，比賽勝負(fù)的正確走向則往往主要取決于球員他們自己在臨場實際對抗過程中到底能否真正做出相關(guān)的正確果斷動作。

5.4循序漸進(jìn)訓(xùn)練的原則

在足球的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，首先要向?qū)W生介紹該類課程的歷史、更新和變化，加深學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)理論知識的理解，同時通過實踐進(jìn)一步提高學(xué)生在足球日常訓(xùn)練中的基本技術(shù)能力。教師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和運(yùn)動能力，從簡單戰(zhàn)術(shù)逐漸過渡到復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合足球課余訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)。首先是個人技術(shù)的專項訓(xùn)練，，主要包括運(yùn)球、投籃等基本功的銜接。一對一的技術(shù)訓(xùn)練是一對一的攻防訓(xùn)練和運(yùn)球訓(xùn)練。后續(xù)按照球場上的位置劃分區(qū)域接觸，比如后衛(wèi)的防守接觸，前鋒和邊鋒的協(xié)同進(jìn)攻，底傳的接觸等等。總而言之，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)在高職院校足球課余訓(xùn)練中的運(yùn)用，對于提高教學(xué)的效率和效果具有重要意義，可以幫助學(xué)生加深對戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)知和理解，并在實踐中更好地運(yùn)用。

6.結(jié)論

綜上所述，普及和深化足球運(yùn)動，要從青少年的教育入手。因此，加強(qiáng)高職院校足球日常訓(xùn)練的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是提高青少年足球水平的重要手段。在日常的課余訓(xùn)練中，要根據(jù)自身的訓(xùn)練情況，合理掌握足球的進(jìn)攻技術(shù)，將所學(xué)的理論與實際情況相結(jié)合。不要一味的求攻，要注重攻防的整體平衡，切實提高高職院校足球運(yùn)動員的個人進(jìn)攻能力和團(tuán)隊配合技能，讓足球比賽充滿活力和力量。

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