“互聯網+ ”時代高校開展美育工作的問題及對策研究

摘要：在科技飛速發展的今天，互聯網技術已經應用到生活的各個方面，在教育領域，“互聯網＋”教育模式的出現，打破了傳統教育的壁壘。尤其是在高校美育工作中，它能促進學生新生態美育觀念的養成，能引導學生更好地感知美、鑒賞美和創造美。高校需重視美育工作，是對中國傳統文化的傳承和發揚。隨著“互聯網+”的到來，高校對美育工作予以了重新審視和踐行，但目前高校美育工作中還存在一些問題有待解決，基于此，本文重點闡述了“互聯網+ ”時代下高校開展美育工作的對策。

關鍵詞：“互聯網＋”；高校；美育工作；問題及對策

在“互聯網＋”時代，高校教育要順應時代潮流發展，加強對美育工作的重視，這是提升學生核心素養的重要課程之一。但是在探索“互聯網＋”時代高校開展美育工作的過程中，發現美育教育相比其他教育的重視程度要相對薄弱。需要高校創新方式方法，下文從利用新媒體平臺、拓寬美育工作的渠道等視角出發，探究如何提升學生美育教育。

一、“互聯網＋”時代的特征

“互聯網＋”具有融合性，其中“＋”的意思是任何一個行業均可與互聯網相融合，如“互聯網＋經濟”“互聯網＋金融”“互聯網＋教育”等。在互聯網和其他行業相融合的過程中，并不是強調一家獨大，一方吸收另一方，而是在兩者相互融合的過程中相互促進，吸取彼此的長處，彌補彼此的短處，以實現最大化的效益，并能夠在創新的前景下發揮兩者的優勢。其次“互聯網+”具有開放性和參與性。在“互聯網+”時代，沒有明確劃分參與者和主持者的界限，只要積極參與并投入熱情，任何人都可以通過互聯網獲取所需資源。在人們積極參與的過程中，促進了互聯網的進一步發展。通過互聯網的載體，充分調動人們的積極性，使得互聯網變得不再高深莫測，而是人人都可以參與，從而打破了“互聯網+”的研究廣度和深度的限制。

二、“互聯網＋”時代對美育工作開展的價值

（一）多媒體技術為高校美育教育提供了更加先進的教育方式

隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術的應用為高校的美育教育提供了更加先進的教育方式，提升了高校美育教育的工作質量。具體而言，多媒體技術的應用能夠拓展美育工作的開展方法，大幅提升學生的融入興趣。在美育工作開展過程中，很多真實案例如果只是文字解讀會缺乏趣味，比較不容易讓學生吸收。但利用多媒體技術，通過視頻播放的方式可以完美地呈案例，加深學生對案例的印象和理解，使學生受到更好的美的熏陶。

（二）互聯網平臺為高校美育教育帶來了更多的教育資源

隨著互聯網信息技術的發展，人們的信息獲取能力大幅提升，渠道也逐步多元化。在高校的美育工作中，互聯網平臺則可以在此方面發揮積極作用，為美育工作提供更多教育資源。首先，互聯網能幫助美育工作者汲取先進的美育工作理論。例如，眾多國內外美育工作者會將個人部分研究理論和結論以文字、視頻、音頻等形式通過互聯網平臺發布出來。高校美育工作者就可以借此平臺豐富自己的教育理念、提煉教育方法、豐富教育資源。其次，在美育教育中經常會使用一些具體案例。互聯網平臺的應用能幫助美育教師搜集更多、更新、更精準的美育教育案例。

（三）新媒體技術使高校的美育形式更加多樣化

在傳統的高校美育工作中，教師往往采用理論講解的方式，大多數大學生對于這種說教的美育教育方式比較排斥，時間久了則會喪失興趣，降低美育效果。但在“互聯網+”的支持下，高校美育工作者的工作方式可以更為多元化，可以興趣為出發點，以多元形式綻放教育。例如，美育工作者可以節選新媒體平臺中的美育小視頻讓學生進行觀看，讓學生在其中發現生活中的真善美，提升學生的審美能力和美學修養。同時，美育教師還可以將抖音、快手等新媒體平臺中的各種真實的，有助于美育教育的段子、新聞等改編成話劇劇本，并利用光影技術讓學生進行話劇表演，給學生帶來身臨其境的感受，從而有效提升高校美育工作的實際效果。此外，利用新媒體技術進行遠程美育教育，這也是教育方式的新突破。在“互聯網+”時代，高校美育教師可以通過新媒體平臺和優秀美育教師開展網絡美育。有很多優秀的教育專家，如果邀請他們到校進行實地教育宣講不方便時，可通過互聯網與他們連線進行在線美育教育，即提升了學生的美育鑒賞力，也豐富了本校美育教育工作者的美育經驗。

三、“互聯網+”時代高校開展美育工作遇到的問題

（一）美育意識薄弱，對“互聯網+”時代下的美育工作認識不足

人才培養是對一家高校教育水平的重要評價標準，而當前人們對人才評價的基本標準就是一個人能力的高低，最直接的量化標準就是一間高校畢業生的就業率。為了提高就業率，很多高校更加注重對學生專業技能的培養，以便學生在就業的過程中能夠找到更加體面的工作，在社會上占有一席之地。這就導致很多高校的教育目標是圍繞培養學生的專業技能展開，比如法學、醫學、化學等等專業課程的教學就是這些高校的教學重點。但卻忽視了對學生的美育教育。

高校美育意識薄弱具體表現為：第一，高校中很多學生自身心理壓力過大，經常出現情感認知誤差，其實這也是在學校中缺少人文素養的培養，學生的認知還需提高，第二，蔡元培先生曾經說過“凡事學校所有的課程，沒有與美育無關的”，高校中缺乏對學生審美藝術教育的方式方法，大學生缺少對審美理論的了解，美育在校園生活中體現的太過局限；第三，多元化的美育工作開展十分少見。另外，在現有的美育工作中，教育手段也比較傳統和落后。很多教師沒有網絡意識，也沒有掌握信息化的教育手段。這些教師還沒有很好的認識到“互聯網+”時代的便利和融合，更缺乏將之運用于美育工作中的意識與能力，這些均制約了高校美育工作的開展。

（二）美育工作開展地域分化明顯，缺乏對互聯網平臺的利用

我國各省市的區域經濟發展水平不同，文化發展也存在著較大的差異，這就導致了不同地區的美育教育資源存在著發展不均衡的現象。在經濟發達地區的高校中，無論是美育工作者隊伍的水平還是教育設施都要優于經濟欠發達地區的高校。同時，經濟發達地區的學生也更加重視精神文化生活，因此對美育教育的需求較大，更多的學生愿意融入學校所開展的各項美育工作當中。當然這也會給這些高校的美育教育帶來一定的壓力，使很多高校美育教育師資力量不足的問題凸顯出來。另外，在高校的美育工作中，通常都是理論大于實踐，各個地區高校的美育教育發展存在不均衡現象。但隨著互聯網技術的發展，各地區的高校可以利用互聯網平臺有效整合美育教育資源，在一定程度上縮小各高校之間的美育教育差距。例如，在教育理論、先進的教育方式和優秀的教育素材等方面，通過互聯網技術可以進行有效的整合和借鑒。但遺憾的是，目前仍有部分高校的美育工作者忽視了互聯網在美育教育中的作用，導致高校美育教育的區域發展不均衡。

（三）良莠不齊的互聯網信息，導致學生對美育知識的審美不足

信息技術飛速發展的今天，是一個信息大爆炸的時代。互聯網技術的大范圍普及使人們的信息接收量大幅度提升，這也給人們在信息篩選上帶來來困擾。尤其是對于高校學生來說，信息篩選更為重要。大學生正處于價值觀和世界觀形成和鞏固的關鍵時期，如果受到不良文化信息的侵蝕，很容易使大學生的人生觀和世界觀發生一定的偏差，從而影響大學生今后的發展。為了幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，提升他們的審美能力，高校應積極開展美育教育，提升大學生美育素養，加強大學生對信息甄別能力的培養，

四 、“互聯網+”時代高校開展美育工作的策略

（一）結合“互聯網＋”技術，改進傳統的教育模式

高校是培養人才的主陣地，學生除了具備德、智、體、美、勞，還需要具備完善的人格，高尚的情操，在互聯網科技誕生之前，高校的美育教育方式是比較傳統的。隨著21世紀信息技術的飛速發展，“互聯網＋”以自身多元包容性、互動性、超時空性等特點進入到高校的美育工作。在高校的美育教育中，應整合傳統文化資源，不斷創新美育工作方式，并加強美育網絡資源的建設和共享機制，高校的教育工作者應該在互聯網的加持下，用科學創新的角度去探索美育教育。例如，在中華民族的優秀文化中，唐詩、宋詞、元曲、明清小說蘊藏著豐富的美育資源。在培養學生美育精神方面，應加強高校學生對傳統文化的認知。可以采用AR、VR等沉浸式新媒體技術，讓學生通過自身體驗提升學習的愉悅度；通過數字化、智能化的形式，讓優秀的傳統文化栩栩如生地呈現在學生眼前。通過這種新型的教育方式，引領學生樹立正確的審美觀念，推進高校的美育建設，將高雅的藝術帶入校園，培養新時代具有行為美和心靈美的青少年，擴大美育教育資源的覆蓋面。

（二）打造互聯網平臺，推進美育教育的均衡化發展

隨著科學技術的飛速發展，我國已經進入了互聯網信息化的新時代。在這個時代，高校需要適應時代的改革，積極利用互聯網技術，通過構建互聯網學習交流平臺來促進美育教育的均衡發展。由于長期受到應試教育的影響，高校對美育教育的工作相對忽視。因此，在搭建互聯網平臺的過程中，要加大美育教育資源的構建。首先，高校可以利用互聯網大數據來搜集整理當地的美育資源，并將資源進行整合，以便在開展美育工作時為學生提供最大的資源支持。其次，關注美育工作APP和相關網站。高校美育工作者可以對這些網站進行篩選和審核，將適合學生美育的APP引入美育工作中，通過新穎的方式吸引學生的注意力，通過技術傾斜加強學生對美育的重視程度。最后，高校可以設立新的網絡教育平臺，在課堂內外多種渠道、以多種形式融入美育教育，將校園文化融入網絡教學平臺。比如，在加強對美育教育的實施過程中，可以組織高校學生參與傳統手工藝術作品的征集活動。這樣的活動既能體現對學生美育常規知識的培訓，同時也注重美育與德育的結合，促進中華民族優良傳統文化的傳承。在參賽作品的準備過程中，將理論與實踐相結合，發現學生自身的不足，并在實踐中探索新的美育知識，推進美育教育的均衡發展。

（三）樹立正確的網絡生態觀，美育工作要堅持以學生為本

“互聯網+”給高校的美育帶來了新的發展機遇，特別是互聯網平臺為高校的美育教育提供了更多的美育教育資源，同時也豐富了美育教育的教育形式。但在這樣的背景下，高校美育工作不得不面對一些問題。互聯網是一把雙刃劍，如果不能掌握正確地使用，很容易對高校的美育工作產生反噬作用。因此，在高校的美育工作中，首先應該幫助學生樹立正確的網絡生態觀，提升大學生辨別真偽信息的能力，為大學生創建一個文明的網絡生態環境。使大學生通過互聯網信息平臺能夠接收到更多的文化精華，同時也能夠自主識別出充斥在網絡的糟粕文化，并且有選擇地吸收和學習，提升大學生的文化審美能力。同時，在高校的美育工作中也要堅持以學生為本的教育思想。美育教育的目的是提升學生的審美能力和精神境界，使大學生的思想能夠達到一種超越名利甚至超越生死的境界。通過審美活動來陶冶大學生的性情，以此實現大學生的終極幸福。因此，高校的美育教育應該以大學生為中心，并將提升大學生的審美能力和思想境界作為美育教育的重要目標。

五、結束語

綜上所述，加強大學生美育教育的重要性不言而喻。在“互聯網+”時代，高校要提高美育教育團隊工作水平、改善教育設施、充分利用互聯網技術手段，提升大學生的審美能力和精神文明。其次，高校要始終重視美育教育，為學生提供更多藝術體驗和美感的培養途徑，以培養出更多有藝術修養、審美素養的綜合性人才。

作者單位：高晏 西安歐亞學院

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