民族地區(qū)現代漢語課程思政案例庫建設與實踐思考*

劉濤

石河子大學文學藝術學院 新疆石河子 832003

0 引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。在中央民族工作會議上，習近平總書記強調“鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的‘綱’，所有工作要向此聚焦”[1]。這為多民族地區(qū)全面推廣國家通用語言文字指明了方向。筆者所在學校為民族地區(qū)的高校，現代漢語課程思政應與推廣國家通用語言文字和鑄牢中華民族共同體意識相結合，為做好新時代民族工作作出積極貢獻。

目前，課程思政涉及自然科學和社會科學的諸多領域。知網上較少見到對現代漢語課程進行思政案例庫建設的探討，但其他學科有一些課程有相關研究，如段春輝等[2]的《〈羊生產學〉課程思政案例庫建設的探索與實踐》、常桂英等[3]的《生物化學課程思政案例庫的建設——以吉林農業(yè)科技學院為例》等。另外，一些公眾號如“優(yōu)慕課在線教育”有一些語言教學中的課程思政案例探討，像《英語分析性閱讀》等，但比較零星，不全面不系統(tǒng)?；谶@樣的考慮，筆者對現代漢語課程思政案例庫建設理念和實踐作些思考。

1 現代漢語課程思政案例庫的建設理念

現代漢語是漢語言文學專業(yè)開設的一門語言類必修課程，如何讓專業(yè)和思政結合，重要的是要解決思政元素的挖掘問題，為此要重視建設案例庫資源，因為案例庫是專業(yè)課與思政課協(xié)同育人的主要工具，現代漢語思政案例庫的建設可提供豐富的教學資源。案例庫也因課程、地域和學科等的不同而有不同的建設理念。

1.1 注意與地域特色相結合

新疆地處亞歐大陸腹地，是古絲綢之路的重要通道，是個多民族多語種地區(qū)，各民族的語言分別屬于漢藏語系、阿爾泰語系和印歐語系，可為現代漢語課程思政提供豐富的語言素材。在講解漢語的歷史、漢語和其他民族語言關系的時候，可以展示我國源遠流長的文明歷史，可以闡釋新疆自古就是我國不可分割的領土的一部分，是我國向西開放的重要門戶和絲綢之路經濟帶核心區(qū)。在講解詞匯部分的時候，可以分析漢族與各少數民族接觸交往過程中所產生的豐富的借詞，漢語里有少數民族語言的借詞，少數民族語言里也有漢語借詞，這是各民族交往交流交融的最有力證據，是講民族團結“你中有我，我中有你”的鮮活素材。新疆又是多方言的地區(qū)，在這里可以聽到全國七大方言區(qū)的大部分方言，透過豐富的語言資源，可以聽到眾多各民族守望相助相親相愛的故事。

1.2 注意與紅色元素相結合

紅色基因是中國共產黨人的精神內核，是中華民族的精神紐帶?，F代漢語課程思政要注意挖掘本地的紅色元素。新疆有一支不穿軍裝的特殊部隊：新疆生產建設兵團。自成立以來，兵團廣大軍墾戰(zhàn)士一手拿槍，一手拿鎬，肩負起建設邊疆、保衛(wèi)邊疆的重任。在新疆兵團軍墾博物館，可以看到“爬犁”“抬把子”“坎土曼”等一件件帶著銹跡的墾荒工具，默默訴說昔日軍墾兒女戰(zhàn)天斗地、誓將戈壁換新顏的奮斗歷程；“地窩子”“干打壘”“窯洞房”等一張張仿佛帶著泥土芬芳的黑白照片，仿佛在靜靜講述軍墾戰(zhàn)士艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、開發(fā)建設團場的風雨歷程。這些紅色詞匯都是漢語詞匯的重要組成部分，要注意挖掘用內涵育人。著名詩人艾青曾寫過這樣一首詩——《年輕的城》：“我到過許多地方，數這個城市最年輕，她是這樣漂亮，令人一見傾心；不是海市蜃樓，不是蓬萊仙境，她的一草一木，都由血汗凝成……”[4]這首詩寫的就是“軍墾名城”石河子市，這也是新疆生產建設兵團眾多城鎮(zhèn)的縮影。教師在講普通話聲調、音節(jié)結構、音變和節(jié)律等內容的時候，可以讓學生朗誦這樣的詩歌，在無形中浸潤艱苦奮斗、無私奉獻的愛國情懷，用紅色元素傳承紅色基因。

1.3 注意與文化浸潤相結合

黨的十九大報告指出，“文化是一個國家和民族的靈魂”[5]。習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上強調，要深入開展文化潤疆工程，這為新時代新疆文化建設提供了方向指引?，F代漢語課程思政案例庫建設最重要的是要用中華文化元素涵養(yǎng)學生的精神世界。在新疆這個多民族多元文化地區(qū)，國家通用語言文字是文化傳承最重要的載體，是促進文化潤疆的重要資源和方式。語言的認同也是文化的認同，中華文化是由各民族多元一體的歷史發(fā)展而來。比如，教師講漢字，現在哪些國家和地區(qū)在使用漢字，可以從歷史與國情教育入手，結合《說文解字》等典籍講解中華傳統(tǒng)文化；講俗詞俗語溯源，可以從歷史文化教育入手，講解植根于中華民族的傳統(tǒng)禮儀、習俗和風尚等文化；講親屬稱謂英漢比較，可以從傳統(tǒng)文化教育入手，講解不同國家的文化差異，理解不同文化的交流互鑒是文明發(fā)展的本質要求。課程思政與文化浸潤是途徑和載體的問題，兩者結合得好，可以讓案例生動，更能達到育人效果。

2 現代漢語課程思政案例庫實踐例示

有了案例庫建設理念，還要結合課程建設好思政案例庫資源。筆者以《現代漢語》（黃廖本）“緒論”部分為例進行思政案例教學實踐。筆者在第一節(jié)“現代漢語概說”、第二節(jié)“漢語規(guī)范化和推廣普通話”內容中專門設立案例，同時闡述推廣普及國家通用語言文字對于民族地區(qū)廣大群眾自身發(fā)展的重要性、對于鄉(xiāng)村振興和鑄牢中華民族共同體意識的重要意義。

2.1 案例介紹

案例：全面普及國家通用語言文字，鑄牢中華民族共同體意識。

2.1.1 民族地區(qū)推廣國家通用語言文字的重要性

我國是統(tǒng)一的多民族國家，黨和國家高度重視多民族地區(qū)國家通用語言文字的推普工作，堅持從根本上打破各民族間的語言交流障礙，促進各民族交往交流交融，培育和鑄牢中華民族共同體意識。新疆是多民族地區(qū)，自治區(qū)“七普”數據顯示，全區(qū)常住人口中，漢族人口為10 920 098 人，占42.24%；少數民族人口為14 932 247 人，占57.76%，其中：維吾爾族人口為11 624 257 人，占總人口的44.96%，占少數民族人口的77.85%[6]。在新疆這個多民族地區(qū)，國家通用語言文字是各民族的主要交際語，普及國家通用語言文字有利于協(xié)調社會生產生活關系、發(fā)展教育和科技事業(yè)、增進各民族之間的交流，推動自身經濟的發(fā)展，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。

2.1.2 新疆推廣國家通用語言文字的探索實踐

自2018年秋季以來，新疆全面推廣國家通用語言文字教育，覆蓋學前教育、義務教育、高中教育階段相互銜接的教育體系，確保各民族學生基本掌握和使用國家通用語言文字。為滿足各民族群眾學習國家通用語言文字的迫切需求，新疆和兵團在基層創(chuàng)辦農牧民夜校，長期開辦由專業(yè)教師講授的推普課程，讓廣大群眾能夠多渠道多形式學習國家通用語言文字，逐步提高各民族群眾同外界交流、掌握國家政策法規(guī)和現代生產生活技能的能力，再加上近年來各援疆省市的對口援助，極大地加快了民族地區(qū)推普進程和各民族現代化步伐，為促進民族團結和鑄牢中華民族共同體意識創(chuàng)造了良好條件。

2.1.3 對民族地區(qū)推廣國家通用語言文字的幾點思考

1）妥善處理好國家通用語言文字與民族語言文字的關系?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定：“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由?！蔽覀円o各民族同胞宣傳各民族一律平等的觀念，保障推廣和普及國家通用語言文字工作健康和諧發(fā)展。要認識到推廣國家通用語言文字并不是同化其他民族語言文字，還要尊重和保護少數民族語言文字。國家通用語言文字是國家法定的在全國通行的普通話和規(guī)范漢字，少數民族同胞掌握好國家通用語言文字，就能學到更多的科技文化成果，促進各民族之間的交往交流交融，也將帶來更多的就業(yè)機會和發(fā)展前景。要建立起國家通用語言文字和少數民族語言文字功能互補、共同發(fā)展的和諧語言關系。

2）傳播優(yōu)秀民族文化需要使用國家通用語言文字。我們要保護和傳承好民族語言文化，同時還要把民族地區(qū)寶貴的非物質文化遺產傳播出去，國家通用語言文字就成為了傳承溝通的載體和紐帶。民族融合需要語言來交流，新疆扶持和弘揚少數民族傳統(tǒng)節(jié)日，推動古爾邦節(jié)、開齋節(jié)、“那吾魯孜”節(jié)、“那達慕”大會、抹黑節(jié)、巴羅提節(jié)等傳統(tǒng)少數民族節(jié)慶活動，要向各族人民展示就需要國家通用語言作為媒介，促進多元文化融合發(fā)展。

3）普及國家通用語言文字要形成常態(tài)化和長效化管理。好的管理能促進語言文字工作的健康發(fā)展。為此，我們要建立健全機制，配備好人員，保障相關經費投入，形成常態(tài)化和長效化的管理機制，將“童語同音”行動計劃、“普通話+職業(yè)技能培訓”計劃、農牧民青壯年國家通用語言文字人群培訓等工作同鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略結合起來，用國家通用語言文字給群眾大力宣傳身邊的各類典型事跡，營造良好的語言環(huán)境氛圍，讓普及國家通用語言文字工作深入人心，助推鄉(xiāng)村振興、共同富裕，最終鑄牢中華民族共同體意識。

2.2 案例點評

2.2.1 適用范圍

現階段，絕大多數的企業(yè)都已經將信息化技術應用到企業(yè)的管理中，并得到了一致的認可和好評。但是由于沒有統(tǒng)一的規(guī)范和標準，使得企業(yè)各部門之間的溝通有障礙，信息的傳遞不夠及時，所以這在無形中加大了企業(yè)的運行成本，基于這種情況，企業(yè)中應該制定統(tǒng)一的標準，這樣不僅能夠方便企業(yè)部門之間的溝通，同時能夠避免由于信息的傳遞慢而引起的一系列問題。

本案例適用于現代漢語課程第一節(jié)“現代漢語概說”、第二節(jié)“漢語規(guī)范化和推廣普通話”。本案例以新疆民族地區(qū)推廣國家通用語言文字鑄牢中華民族共同體意識為例，強調推廣國家通用語言文字的重要性。其教學目的在于使學生了解推廣國家通用語言文字的政策和具體要求，理解國家通用語言文字對促進民族地區(qū)經濟社會發(fā)展和鑄牢中華民族共同體意識的重要意義。

2.2.2 思政元素

本案例的思政要點主要是“國家認同和民族團結”“《中華人民共和國國家通用語言文字法》素養(yǎng)和鑄牢中華民族共同體意識”。

黨和國家一直高度重視語言文字工作，新中國成立以來，簡化漢字、推廣普通話、制定和推行漢語拼音方案等規(guī)范化工作給經濟社會發(fā)展帶來了極大的便利。習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上強調：“要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，不斷鞏固各民族大團結。”[7]

民族團結是各族人民的生命線，中華民族共同體意識是民族團結之本，應緊緊圍繞加強國家通用語言文字教育來展開。習近平總書記強調：“語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同?！盵8]這就要求各民族要學習國家通用語言來進行溝通交流，這既是實現語言統(tǒng)一、依法治疆、文化認同和國家認同的需要，同時也有利于各民族群眾實現自身發(fā)展，更好地融入社會，有利于獲取先進的科技文化信息，有利于各民族群眾脫貧致富，加快民族地區(qū)現代化進程，為鑄牢中華民族共同體意識創(chuàng)造有利條件。

2.2.3 課程思政教學目標

1）通過案例討論，讓學生了解新中國成立以來，在全國各地，尤其是近年來在民族地區(qū)和邊遠農村推廣國家通用語言文字取得的成就，并思考如何處理好國家通用語言文字和民族語言文字之間的關系，更好地熱愛國家通用語言文字。

2）幫助學生理解頒布《中華人民共和國國家通用語言文字法》與民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字、鑄牢中華民族共同體意識的重要意義。

2.2.4 相關教學經驗

漢語言文字有著悠久的歷史，既是中華民族最重要的交際工具和信息載體，又是中華民族最重要的文化資源和文化基礎。習近平總書記指出：“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?！币獦淞⒑梦幕孕?，首先就要在全國范圍內推廣普及好國家通用語言文字。國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化和信息化的水平實際上已經成為衡量一個國家軟實力的重要指標。在激烈的國際競爭中，許多西方國家都在利用各自的語言資源，重新制定與實施國家戰(zhàn)略層面的語言戰(zhàn)略，以維護國家的文化安全，并擴大各自語言和文化的國際影響。因此，我們也應采取措施積極應對，以國家通用語言文字為載體，在國際競爭中向國外輸出我們的文化產品，贏得主動權，捍衛(wèi)好國家利益和民族利益。

3 結束語

高校的育人方向是“德”字當頭，怎樣全面做好立德樹人工作是每位教師應該思考的問題。在授課的過程中把思政元素融入課堂，既可以活躍課堂氣氛，增強教學的趣味性，又可以達到育人的目的，值得教師深入思考?，F代漢語課程思政案例庫建設和實踐還處于積極探索中，我們相信，在課程思政中進行價值引領與知識傳授的融通，定會實現立德樹人潤物無聲的良好效果。