新課程標準下高中語文現當代詩歌教學策略研究

梁吉超

摘要：現當代詩歌充滿了韻律感，具有極高的藝術價值，在新課標下，語文現當代詩歌教學對培養學生的綜合能力、提升學生語文學科的核心素養具有重要意義。基于此，本文首先闡述了現當代詩歌教學的特點，指出現當代詩歌教學當中的存在的不足，包括部分教師不夠重視、學生缺乏興趣以及多媒體利用不當；最后提出現當代詩歌教學策略，希望本文的研究和探討可以給各位教育同仁一些參考。

關鍵詞：新課標? 高中語文? 現當代詩歌教學

引言：新課標注重學生的全面發展，在語文學科當中，詩歌教學是重要的一部分，不僅古代詩歌具有重要的文學價值，現當代詩歌也有著自己的特色，是高中語文教學當中重要的一部分，也是幫助學生了解現當代文化的必要內容，因此，在現階段，基于新課程標準對高中語文現當代詩歌教學策略展開研究，具有重要的現實意義。

一、現當代詩歌教學的特點

現當代詩歌具有深刻的內涵和藝術性，由于其語言優美、意蘊深遠，能夠給予學生充足的審美體驗，提高學生的詩詞鑒賞水平和審美能力，同時對于培養學生的審美素養也有著極大的作用。因此，教師要重視現代詩歌教學，因材施教，引導學生，提升學生的學習興趣，利用多元的教學策略提高課堂教學有效性，使學生感受詩歌之美，體會詩歌的藝術魅力。[1]

二、現當代詩歌教學存在的不足

（一）部分教師不夠重視

在以往的高中語文教學當中，教師往往將詩歌教學的重心放在古代詩詞上，對于現當代詩歌教學，部分高中教師并沒有對現當代的詩歌教學給予充分的重視。比如在備課階段，相比于文言文和詩歌，所投入的經歷較少；在完成相關教學后，教師也很少對學生所掌握的現當代詩歌知識點進行檢查。

（二）部分學生缺乏興趣

雖然大部分高中生具有了一定的自主學習能力，多年的語文學習也使得其詩歌鑒賞能力得到了提升，但部分學生對詩歌教學缺乏興趣。一些現當代詩歌充滿了隱晦色彩，比如《雨巷》當中的丁香姑娘等等。學生理解起來具有一定的難度，長此以往，學生的學習興趣就會受到影響。

（三）未充分利用多媒體設備

多媒體在教學當中具有十分重要的作用，可以幫助學生理解所學知識，幫助教師完成教學情境的創設，但當前在高中語文的現當代詩歌教學當中，有的語文教師并沒有充分地發揮出多媒體的作用。在教學當中，利用多媒體的次數有限，即便是使用了多媒體，也只是使用PPT播放等功能，未能對多媒體的其他功能進行挖掘。[2]

三、現當代詩歌教學策略

（一）教師應重視現當代詩歌教學，完善教學設計

在現當代詩歌教學當中，教師首先要重視，只有教師對其教學內容有了充分的重視，才可以帶動學生積極學習現當代詩歌。比如，教師在備課和教學設計階段要進行充分的準備。在備課中，積極選擇教學素材，合理地設計教學內容，拓寬學生的視野。[3]

以徐志摩的《再別康橋》為例，教師在講解詩歌之前，可以對其徐志摩以及對劍橋大學進行介紹，讓學生在學習《再別康橋》時對詩歌背景有充分的了解，這離不開教師在課前進行的充分準備。此外，在講課的過程當中，教師可以充分地利用小組討論的方式，來促進學生對所學內容的進一步理解。同樣以《再別康橋》為例，學生可以充分討論徐志摩先生離開劍橋大學時的心境，對其寫作手法加以研討，加強對詩歌的深入學習。

（二）培養學生對現當代詩歌的學習興趣

興趣是最好的老師，因此，高中語文教師還應培養學生對現當代詩歌的學習興趣，促進現當代詩歌教學的順利完成。例如，教師可以通過多種方法來培養學生對現當代詩歌的學習興趣，一方面，可以引導學生讀一些相關的文學讀物，感受詩歌藝術的熏陶；另一方面，教師也可以在課余時間，制作一些現當代詩歌鑒賞微課，供學生學習，提升學生對現當代詩歌的認知，這也可以豐富學生的知識面，激發學生對現當代詩歌的學習興趣。此外，教師還可以在現當代詩歌教學中及時表揚回答問題的學生，讓學生感受到教師的鼓勵。[4]

（三）充分利用多媒體設備

多媒體設備是當下教學當中重要的教學工具，對提升教學質量、提高教學效率有著重要的幫助，高中語文也不例外。在現當代詩歌教學當中，教師需要充分利用多媒體設備。

結束語：

綜上所述，在高中語文現當代詩歌教學中，需要從多個方面促進教學目標的實現。一方面，教師要重視現當代詩歌教學，同時要注重培養學生對現當代詩歌的學習興趣；另一方面，還應積極利用多媒體設備，使得現當代詩歌教學質量得以提升，同時豐富學生視野，促進學生對詩歌的理解。

參考文獻：

[1]顧紅梅.新課程高中語文詩歌教學研究[D].南京師范大學，2010.

[2]李晴，莫文欣.詩歌美育視域下高中語文現當代詩歌教學的策略研究[J]. 2020.

[3]姜婷. “詩性”的回歸——新課標下高中語文詩歌鑒賞教學反思[J].亞太教育，2015（20）：1.

[4]崔孝斌. 拒絕冷漠 呼喚詩情——高中語文現代詩教學現狀與教學策略[J].中學課程輔導：教師通訊， 2014，000（020）：24-25.