“電氣工程CAD”課程校企合作教學案例

郭家富，張棟麗，李枝玖，楊波，李靜

（廣西電力職業技術學院，廣西南寧 530007）

“電氣工程CAD”課程是高職院校電氣專業的必修基礎課程，課程的建設應與生產實際緊密結合，加強課崗融通，實現教學與生產深度融合是課程建設的核心要務。本文將從校企合作概況、課程開發過程、開發的技術路線和保障機制等維度進行探討。

一、“電氣工程CAD”課程開發過程呈現

（一）課程開發背景分析

“電氣工程CAD”課程是我校發電廠及電力系統專業、供用電技術專業、電力系統自動化技術專業、輸配電工程技術、電力系統繼電保護技術專業及分布式發電與智能微電網技術專業的基礎課程，課程內容實踐性強，行業實用性廣。本課程結合制圖員崗位要求，旨在培養學生溝通協作、信息處理、解決問題等核心崗位能力。

（二）工作任務分析

“電氣工程CAD”課程分為6個工作任務：電氣工程圖的基礎知識、電氣工程制圖軟件使用、電氣一次接線圖的繪制、電氣二次接線圖的繪制、電氣總平面布置圖的繪制、電氣照明工程圖的繪制。

（三）教學計劃設計

序號 課時 課程教學主要內容 布置作業 備注安全教育 無1 2課程簡介1.上課要求2.教學內容3.課程考核項目一：電氣工程圖的基礎知識-1 1.電氣工程圖的分類2.電氣工程圖的一般特點3.電氣工程CAD制圖規范思政：安全意識思考題1.電氣工程圖常見的有哪幾類？作用是什么？2.電氣圖有什么特點？3.電氣圖的常用圖幅包括哪些？4.圖幅分區具有什么意義？在線教學1節課前線上上課地點：家

（四）課程資源建設

課程已在THEOL、超星等平臺建成線上課程，PPT、動畫、微課視頻等教學資源豐富，題庫題量多，類型多樣，能實現線上考試隨機組卷，并建成校級精品在線開放課程。

二、“電氣工程CAD”課程開發的技術路線分析

（一）課程開發思路與步驟

1.明確課程教學目標

只有明確課程教學的目的，才能確定課程的目標、范圍、對象和內容。“電氣工程CAD”課程教學目的是培養既掌握各種制圖能力，又具備民族自信、責任擔當、良好職業素養、傳承工匠精神的新時代青年。

2.進行需求分析

以行業的需求和高職院校學生的教學需求為出發點，從教學環境、學生學情和行業工作內容各個層面上進行調和分析，從而總結課程教學的內容，開展教學的方法、教學環節的組織設計等。

3.進行課程整體設計

課程整體設計是針對高職院校學生的特點和需求所開發的課程架構。進行課程整體設計的任務包括確定內容、劃分課程單元、安排課程進度以及建設實訓場地等。

4.進行課程設計

在進行課程整體設計的基礎上，具體確定每一單元的授課內容、授課方法和授課材料的過程。課程單元設計的優劣直接影響教學效果的好壞和學生對課程的評價。在教學開展過程中，作為相對獨立的課程單元不應在時間上被分割開。

5.階段性評價與修訂

在完成課程的單元設計后，需要對需求分析、課程目標、整體設計和單元設計進行階段性評價和修訂，以便為項目課程的實施奠定基礎。

（二）課程開發的關鍵

“電氣工程CAD課程”試驗項目開發的關鍵不是內容，而是結構。課程內容是根據培養目標來確定的。應用型、職業型教育的課程內容，往往是對未來職場應用所需能力歸納的結果，且伴隨科技發展對職場所需知識要求的不斷變化，具有強烈的動態性。根據職業特征和完整思維，將試驗項目分解為主體學習單元，利用參考行業布置的實訓場地創造學習情境，每個學習單元都是一個獨立、完整的工作過程。具體操作有三個步驟：第一，確定該課程所對應的典型工作過程，梳理并列出這一工作過程的具體步驟；第二，選擇一個參照系對這一客觀存在的典型工作過程進行教學化處理；第三，根據這個參照系確定三個以上的具體工作過程并進行比較，按照平行、遞進和包容的原則設計學習單元（學習情境）。

（三）課程開發的特點

第一，試驗項目選取內容從行業實際需求出發，實用性強，學生感興趣。

第二，實施過程設計，從接到任務，制訂工作方案，組織實施，測量數據，分析判斷到結束收尾，學生參照行業工作步驟來開展教學活動，猶如身臨現場的職業氛圍能提升學生的學習興趣。

第三，和廣西源耀電力開發有限公司提供現場試驗視頻，制作微課、視頻資源，豐富課程的教學資源，有助于更好地開展教學。

三、“電氣工程CAD”課程開發的保障機制分析

（一）校企合作課程理念共創——思想保障機制

校企合作課程開發是學校通過對簽約企業、學生的需求進行科學的評估，依據學校自身的性質、特點、條件，在充分利用企業和學校的課程資源的基礎上來確定合作式課程目標、選擇組織課程內容、決定課程實施方案、進行課程評價這樣一個持續和動態的課程改進的過程。校企合作課程開發是高職院校課程改革的必然選擇。為保障“電氣工程CAD”試驗項目課程開發順利進行，需要召開課程團隊會議，反復研討、充分論證，使全課程團隊教職員工提高認識，統一思想，鼓舞干勁，煥發凝聚力，為項目的順利實施提供強大的思想保障。

（二）校企合作課程資源共享——資源保障機制

共同開發基于職業標準的課證融通的專業課程；共同開發建設課程資源（含新體例教材、活頁式教案、視頻素材、授課PPT等）；探索構建以高職教育為主，向考證培訓延伸，向終身學習拓展的立體化教學資源及學習平臺。依托雙方優勢資源，共建技能培訓平臺。面向企業開展員工培訓、職業技能鑒定等技能培訓、職業技能競賽等。

（三）校企合作項目課程共享——組織保障機制

為進一步深化專業教學改革，保證建設方案的落實，成立校企合作課程開發工作小組，建立主要領導負總責、課程負責人分工負責的責任體系，切實加強組織領導。在方案實施過程中，充分發揮建設領導小組的領導力、決策力、執行力、創造力和感召力，為促使全課程團隊教師同心同德，積極投身于課程開發工作，實現校企合作項目課程提供強有力的組織領導保證。

（四）校企合作課程權責共約——制度保障機制

建立校項目建設、教科研建設、校企合作、人事和分配制度等相關管理制度，形成了校領導、學院領導、專業負責人、課程負責人執導的四層管理構架和配套機制，建立了以綜合績效為導向的管理制度，課程團隊成員的項目參與行為納入年度績優考核范疇，規范管理，高效運作，為項目建設提供良好的制度保障。課程負責人強化進度管理，各建設分項目落實到人，嚴格控制進度，確保按期完成建設任務。

四、“電氣工程CAD”課程的預期成效

將廣西源耀電力開發有限公司在制圖時的參考標準、工作過程、材料撰寫歸檔等內容合理融入“電氣工程CAD”試驗項目教學過程中，模擬真實工作場景，讓學生在教學過程中感受行業文化，培養行業意識，適時合理開展思政教育，激發內在學習動力，提升學習興趣，結合行業的工作流程和規范的操作技能，培養相關職業崗位所要求的職業素養和工匠精神。

五、“電氣工程CAD”課程的發展規劃及展望

一是提升課程團隊建設水平，深化課程思政研究，升華教育教學理念，提升團隊的課程開發能力。

二是完善課程資源，結合廣西源耀電力開發有限公司所提供的制圖項目資源，建成1個共享型拓展資源庫。

三是創新教學模式，依托校企合作虛實結合仿真實訓基地，接入企業真實工況，完善校企分工協作、線上線下相結合的教學模式，打造校企合作示范課。

六、結束語

“電氣工程CAD”課程是一門實踐性很強的專業基礎課，對應電力系統的設計工作崗位。課程的開發應著重關注企業的崗位需求，充分挖掘崗位工作所需技能，合理設計教育計劃，規劃切實可行的開發技術路線，多方位分析課程開發的保障機制，確保課程開發順利實施。