我給女兒當“學生”

洪春芳

拿破侖說：“如果你能夠想到它，相信它，你就能得到它?！蹦闫谕裁?，你就會得到什么。皮格瑪利翁效應啟示我們：積極的心理暗示給孩子以正能量，激發孩子強大的氣場。

暑假后女兒就要上初一了，語文和數學成績都非常突出，就是英語一般。做作業時她先做語文和數學，總是把英語排到最后?？梢姡龑τ⒄Z的興趣不是很高。

偏偏我的英語底子也差，在女兒的英語學習方面幫不上任何忙，只能干著急。如何提高女兒英語學習的興趣，一直是我的一塊心病。

初中語、數、英三科都重要，中考時滿分都是120 分，英語絕不能差。于是我只好求助于在初中任教的老同學李麗，她真誠地告訴我，學好英語沒別的法子，只有培養孩子的興趣，多讀多練，經常給孩子信心。

于是，我絞盡腦汁，想著法子給女兒提振士氣。一天，我告訴女兒：“孩子，上初中了，這是你趕超的機會，可得抓住呀！老媽相信你！”

女兒一開始對自己沒有信心，我再三給她加油鼓勁，她終于開始振作了。

開學了，女兒高高興興地跨進了中學的校園。第一天，女兒一回到家，我連忙讓她把英語課本拿出來，很虔誠地向她求教：“女兒，英語與我們的日常生活密切相關，可惜我二十多年前學的那點東西早就忘得差不多了。如果媽媽也想重新開始學點英語，你愿意當我的小老師嗎？”

女兒聽完直搖頭：“媽媽真會開玩笑，我自己都最怕英語了，哪還能做老師？”

“怎么不能呢？今天你都上初中了？媽媽相信，只要你再加一把勁，一定能做一個合格的小老師！”我進一步鼓勵道。

“真的嗎？那我試試吧！”女兒被我的誠心打動了。

果然，戴上了小老師的帽子后，女兒學英語的勁頭大增，一有空就讀英語課文或聽英語磁帶，唯恐成績不好有損自己“老師”的形象。我也轉變了母親的角色，積極主動地給女兒制造更多當“老師”的機會。

每天晚上吃過飯，女兒讀英語課文，我也跟著一起讀、一起學，有時故意請教某個單詞的讀法、某個句子的語法，女兒都會認真教讀或講解。漸漸地，女兒的成就感增加了，學英語的興趣也調動起來了。在這種心理的刺激下，女兒在教我的同時，不知不覺中自己的知識也掌握得更牢固了。

雞蛋從外部打破是食物，從內部打破則是生命。對人來說，內在力量的迸發才是成長，成長最終還是要靠孩子自己。幾個月后，女兒的英語成績有了明顯提高，我們母女之間的關系也更緊密了。

期待效應又稱羅森塔爾效應，即積極的期待會促使人向好的方向發展。孩子需要鼓勵和贊美，就像植物需要水和陽光。積極的心理暗示猶如徐徐的春風，暖暖地吹拂著，多給孩子信任、期待和鼓勵，則能激發孩子的無限潛能。