“理想教育”辦學特色下探索學校高質量發展有效路徑

苗玉峰

摘要：北票市實驗小學秉持“理想六年，潤澤一生”的辦學理念，以“理想教育”為辦學特色，通過“黨建統領明方向，五種文化促發展”“深化課改強技能，優質師資保質量”“內涵文化定基調，彰顯特色促發展”“‘五育并舉有落實，活動豐富促成長”“張揚個性見特長，特色教育有成果”五種途徑，不斷探索高質量發展之路，取得了一定成效。

關鍵詞：深化課改；高質量；特色發展

北票市實驗小學（以下簡稱“學校”）始建于1958年，建校65年來，學校堅定“理想六年，潤澤一生”的辦學理念，彰顯“理想教育”的辦學特色，在追求高質量發展的辦學路上穩步前行。學校先后獲得遼寧省文明校園、朝陽市安全創建工作先進單位、朝陽市勞動教育示范校、北票市教育教學工作先進單位等榮譽稱號。

一、黨建統領明方向，五種文化促發展

學校黨支部發揮黨建把握方向、引領思想、凝聚精神、推動發展的積極作用，讓黨建與學校工作融為一體，培養學校團隊的實踐能力，使其進一步助推學校高質量發展，提煉出五種文化，讓廣大黨員教師始終保持黨的先進性。

（一）凝心聚力，以“團隊文化”推動學校發展

學校堅持走有實驗特色的團隊發展道路，以團隊帶動個體，以榜樣引領團隊，扎實推動教師專業發展。通過“互幫、共研、同享”的教研方式，教師精心設計教學環節，不斷優化教學策略，實現學科共研、成果共享，將每一節課都打造成精品課程。

（二）深植于心，以“愛的文化”踐行教育使命

學校以“我與實驗之約——教師‘美的行為規范準則”為內容開展師德師風建設，要求教師做到“愛自己、愛學生、愛學校、愛同事、愛教育”，將“愛的教育”行為文化落實到教育教學中，提升師德修養，讓教育與愛同行。

（三）步履不停，以“學習文化”促進教師成長

學校黨支部嚴格落實“三會一課”制度，積極推進“兩學一做”學習教育。通過個人自學、集中學習、專題討論、黨課培訓、實地研學、網絡研修等形式，認真開展系列學習活動。支部書記每季度為全校黨員上專題黨課，加強黨員的黨性修養，提高黨員的政治素養。

（四）查找不足，以“內省文化”推進工作落實

學校定期開展批評與自我批評，讓每位黨員逐一對照清單查找問題，對照先進典型、身邊榜樣，發現在擔當作為和盡職履責上的差距；建立談心談話制度，達到進一步加強溝通、凝聚人心、改進作風、促進和諧、激發干勁的目的，推動各項工作的有力落實。

（五）責任擔當，以“行動文化”詮釋初心使命

學校積極開展“黨員先鋒崗”“黨員示范崗”活動，鼓勵黨員教師立足崗位作貢獻，爭先進位創一流，引導黨員教師樹立全心全意為學校、師生、群眾服務的思想，把廣大教師和學生緊緊團結在黨組織的周圍。

二、深化課改強技能，優質師資保質量

學校著力打造一支有高尚師德、有健康身心、有扎實學識、有綜合能力、有創新精神的“五有”教師團隊。

課堂寄托著每個學生的求知夢。2017年9月，學校啟動了體驗式教學課堂教學改革。體驗式教學法是在“教、學、做”合一的理念下，在教學過程中將教學內容轉化為具體的學習活動，并讓學生親身經歷、親自動手實踐，從而引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容的一種教學方法。

教師是教育發展的第一資源，不斷加強教師隊伍建設是學校高質量發展的關鍵。教師是學校辦學的主體。為了使每位教師對體驗式教學的理念有更深層的理解與領悟，學校專門邀請各級資深教研員到校進行專家引領。同時，學校教學領導多次為教師進行業務培訓，并通過跟蹤年組與教師的方法，把課改的理念根植于每位教師的內心。

有了理論還遠遠不夠，更重要的感悟離不開探索與實踐。平時，學校的業務領導通過普聽課、推門聽課、跟蹤聽課深入課堂，進行面對面指導，讓教師盡快適應角色的變化。另外，每學期學校都要開展以檢驗課改成果為目的的教學大賽，專任教師全員參與。每次教學大賽結束后，教師都要細致、切實地總結與反思。同時，學校還選擇優秀的教師為大家進行課堂教學風采展示，一方面起到示范引領的作用，另一方面也為大家提供學習、交流的機會。

學校特別注重教師的課后反思，要求教師每節課后都要有教學札記，無教學札記的教案為不合格教案；教師每月必須完成一篇教學反思，學校派專人進行評比考核。漸漸地，教師從被迫反思變成了自覺反思，他們的教學行為也因有了深度的思考而愈加成熟。另外，學校鼓勵教師走出去參加各級各類的教研活動，從而有效促進了教師的專業成長。

三、內涵文化定基調，彰顯特色促發展

學校以“理想教育”為辦學特色，形成了一系列辦學思想體系。“理想教育”有兩層含義：一是教育學生從小樹立遠大理想，立志成才，與偉大的中國夢相連接；二是教育學生養成好習慣，努力做最好的自己。

學校以“以人為本，尚德聰慧”為校訓，以“團結、進取、文明、篤學”為校風，以“修德、敬業、愛生、善教”為教風，以“勤奮、陽光、樂學、仁愛”為學風，確立了“讓理想灑滿校園，使師生過一種幸福完美的教育生活”的辦學目標，明確了“學會求知、學會做人、學會生存、學會合作、學會創新，做一個有民族精神和時代意識的理想少年”的培養目標。

學校十分注重廳廊文化的教育意義。教學樓分四層，分別以《三字經》《弟子規》《中庸》《大學》等經典，對學生進行愛國主義教育、理想信念教育、傳統文化教育、習慣養成教育等，樓道內定期更換展示學生作品，有書法繪畫、手工制作等，體現了學校實施“五育并舉”的部分成果。每個班級的教室內有社會主義核心價值觀、中小學生守則、學習園地等內容。我們用理念文化引領方向，用經典文化浸潤心靈，用書香文化啟迪智慧，用班級文化豐富內涵，用紅色文化堅定思想，用個性文化綻放美麗。

四、“五育并舉”有落實，活動豐富促成長

學校立足德智體美勞全面發展的育人理念，努力構建分層遞進的德育工作內容和工作體系，突出理想信念、習慣養成、道德認知、情感體驗的教育重點，培養學會做人、學會做事、學會學習、學會合作、學會擔當的“五會”學生。學校始終堅持“在活動中求知 在活動中成長”的育人途徑。每年學校都要開展豐富多彩的系列活動，如：一年級入學開筆禮、六年級畢業禮、“五一”春季運動會、“六一”校園藝術節、“七一”慶祝黨的生日、“十一”歌唱祖國系列活動、新年文藝演出等。其中，在文明習慣的養成教育中，學校積極推行“微笑招手禮”，這是師生見面打招呼的一種方式，也是學校文明禮儀中的標志性行為。

五、張揚個性見特長，特色教育有成果

（一）成立社團，開展多彩的社團活動

學校注重學生個性發展及特長的培養，根據學生的年齡特點和興趣愛好，組建了五類社團，包括體育類、藝術類、智玩類、語言類、器樂類，共有14個校級社團，36個班級社團。校級社團每周三下午集中活動，班級社團每天下午開展活動。社團活動的全面開展，為學校增添了無限活力，促進了學生多元發展和全面發展。

學校的社團組織有活動計劃和活動成果展示。每年的校園藝術節，學校都能呈現舞蹈、合唱、書畫等優秀節目及作品，學生參加各級各類比賽，取得了優異的成績。

（二）重視讀寫活動，打造書香校園

走進校園，人們感受到的是濃郁的書香氣息。以“誦讀經典? 礪志尚賢”、以“端正寫字 踏實做人”為底蘊的中華根文化與學校教育相融合，構建了引領學校特色發展的核心文化體系。學校創設了“誦讀經典 撰寫人生”的文化環境，構建了國學經典校本課程，開展了“端端正正學寫字，堂堂正正學做人”系列活動；利用網絡平臺，開展“出口成章”、每日閱讀打卡等活動，讓閱讀成為習慣和樂趣；開展“一撇一捺寫人生”活動，讓小小的方塊字成為學生的親密伙伴；每學期開展優秀作業展覽、三筆字比賽等。如今，每名學生都能寫出漂亮的漢字，體會到讀書的樂趣。

（三）注重勞動教育，創建勞動示范校

2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校充分發揮勞動教育的主導作用，根據不同年齡學生的特點，以日常生活勞動和服務性勞動為主，設置勞動教育課程，確定勞動內容。學校還成立了課程研發團隊，自主開發了各年級特色校本教材：一年級《彩泥塑造童年夢 樂在其中趣無窮》、二年級《手工小制作 紙杯大變身》、三年級《衍展繽紛 妙手生花》、四年級《巧手生花 夢想啟航》、五年級《布藝世界 創意生活》、六年級《剪出千姿百態 彰顯華夏文明》。校本教材從學生需求出發，注重勞之技、勞之趣、勞之美，具有很強的操作性和實用性。同時，學校通過開展形式多樣的勞動教育活動，如勞動知識大賽、演講比賽、主題班隊會、研學旅行和社會實踐活動等，不斷豐富勞動教育內容。

學生成長的課堂不只在學校，他們還走進社區，走向街道，積極參與各類社會勞動實踐活動。例如：鏟除墻壁小廣告、清理樓道雜物、清除雜草、撿拾垃圾，利用節假日到敬老院看望老人，為老人打掃衛生、表演節目。多種形式的實踐活動將勞動賦能，真正達到了“以勤為美，以勞育人”的效果。

躬耕不輟，靜待花開。我們不忘教育初心，牢記育人使命，秉持“理想教育”的辦學特色，用心、用情編織學生美好的童年夢想，用腳踏實地的工作作風和與時俱進的創新精神，向著理想的教育砥礪前行。

參考文獻：

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（責任編輯：李晶）