校企協(xié)同創(chuàng)新機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐研究

李紅波?于洋

摘 要：職業(yè)院校的教育目標是提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)與實踐能力，這要求職業(yè)院校必須加強實踐教學(xué)，發(fā)揮技能人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。目前職業(yè)院校機械設(shè)計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式存在一些問題，比如專業(yè)定位不明確、教師素質(zhì)與能力不足等，這些問題影響了機械設(shè)計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。職業(yè)院校必須將技能實踐作為機械設(shè)計與制造專業(yè)的要點，加強與企業(yè)的合作，形成產(chǎn)教共同體，為行業(yè)以及社會的發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量人才。本文主要對校企協(xié)同創(chuàng)新機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出一些建議，旨在提升校企協(xié)同共建水平，為社會的發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的機械設(shè)計與制造專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)人才培養(yǎng) 機械設(shè)計與制造 校企協(xié)同

隨著制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，機械設(shè)計與制造專業(yè)人才特別是高技能人才的需求量急劇增加，職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)基地，承擔(dān)著為企業(yè)以及社會輸送人才的重任，但由于長期受到傳統(tǒng)教育的影響，我國職業(yè)院校在機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)方面更加重視理論教學(xué)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生無法滿足企業(yè)的需要。

職業(yè)院校的教育目標是提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)與實踐能力，這也要求職業(yè)院校必須加強實踐教學(xué)，發(fā)揮培養(yǎng)技能人才的優(yōu)勢。

因此，職業(yè)院校必須將實踐教學(xué)作為機械設(shè)計與制造專業(yè)的教學(xué)要點，加強校企合作，充分利用企業(yè)技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢提升機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)水平，形成產(chǎn)教共同體。

筆者對創(chuàng)新機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式以及校企協(xié)同共建等進行分析論述。

一、現(xiàn)階段機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）專業(yè)定位不明確

職業(yè)院校必須以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)目前存在人才培養(yǎng)目標不明確、專業(yè)發(fā)展方向路徑不清晰等問題，導(dǎo)致機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)重理論輕實踐，尤其是缺乏與企業(yè)的合作，無法開辟人才培養(yǎng)的新路徑。

（二）經(jīng)費投入力度不夠

職業(yè)院校要加大經(jīng)費投入力度，確保教學(xué)設(shè)備滿足需求，如果經(jīng)費不足、設(shè)備設(shè)施欠缺，就會影響實踐教學(xué)的效果。比如購置一臺數(shù)控技術(shù)專業(yè)所需的機床，需要花費大量金錢，運行期間還會產(chǎn)生維修、耗材、保養(yǎng)等費用。職業(yè)院校如果在設(shè)備投入方面不足，就無法滿足當(dāng)前機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，不利于相關(guān)行業(yè)所需人才的培養(yǎng)。

（三）教師素質(zhì)有待提高

當(dāng)前機械設(shè)計與制造專業(yè)需要重視“雙師型”教師的培養(yǎng)。由于大多數(shù)教師都未真正參與過企業(yè)實際生產(chǎn)，相應(yīng)的技術(shù)與能力無法達到“雙師型”教師的標準。加之很多教師都是高等院校畢業(yè)生，理論研究能力較強，實踐操作技術(shù)水平不高，導(dǎo)致機械設(shè)計與制造專業(yè)的實踐教學(xué)效果不佳，無法滿足企業(yè)以及社會發(fā)展的需求。

二、校企協(xié)同創(chuàng)新機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐思路

（一）加強校企合作

首先，職業(yè)院校應(yīng)該加強校內(nèi)外專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，不僅要確保產(chǎn)學(xué)研一體化，還應(yīng)著重解決實訓(xùn)設(shè)備不足的問題。目前職業(yè)院校的實訓(xùn)基地包括校外實訓(xùn)基地、校內(nèi)實訓(xùn)基地兩種。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)合作開辟校外實訓(xùn)基地，形成順應(yīng)社會發(fā)展的機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生理論知識的實踐應(yīng)用能力。

其次，在進行校外實訓(xùn)基地建設(shè)時，可以與企業(yè)合作，將企業(yè)的生產(chǎn)車間作為實訓(xùn)基地并用于生產(chǎn)、教學(xué)、科研等。

一是校企共建認知型校外實訓(xùn)基地，這可以幫助學(xué)生了解一些企業(yè)與行業(yè)所必需的設(shè)備、技術(shù)流程以及技術(shù)，也能讓學(xué)生真切感受到相關(guān)企業(yè)的文化、生產(chǎn)氛圍以及一些崗位要求等。

二是共建合作型校外實訓(xùn)基地，這類基地能夠為學(xué)生提供實訓(xùn)、實習(xí)所必備的場地、設(shè)備，從而為企業(yè)培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才。

再次，校企合作離不開頂崗實習(xí)，通過頂崗實習(xí)可以讓學(xué)生頂替崗位員工，零距離接觸相關(guān)崗位工作，有助于學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中學(xué)到相關(guān)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)以及崗位技能。

為了充分發(fā)揮頂崗實習(xí)的作用，職業(yè)院校應(yīng)該在實習(xí)前向?qū)W生公布頂崗實習(xí)的各種信息，讓學(xué)生在上崗之前就大致了解頂崗實習(xí)的工作情況、環(huán)境和可能遇到的困難，讓學(xué)生對頂崗實習(xí)有良好的思想和心理準備。

最后，職業(yè)院校實習(xí)教師要以負責(zé)任的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)開展實習(xí)，及時疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，確保學(xué)生能夠在頂崗實習(xí)過程中學(xué)到相應(yīng)的知識與崗位技能。職業(yè)院校要加強對學(xué)生實習(xí)的管理，構(gòu)建以學(xué)生為中心的管理體系，對學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和人身安全進行全面監(jiān)測，與企業(yè)協(xié)商，制定相關(guān)實習(xí)管理辦法，也可以建立實習(xí)交流平臺，為學(xué)生的實習(xí)提供保障，使學(xué)生在頂崗實習(xí)中進一步明確職業(yè)發(fā)展方向，并借助頂崗實習(xí)不斷提升專業(yè)技能。

（二）重視專業(yè)實訓(xùn)

首先，職業(yè)院校可通過建立多個機械設(shè)計與制造專業(yè)的實訓(xùn)基地，共享機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，為學(xué)生營造良好的實訓(xùn)氛圍，提升機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)水平。

比如職業(yè)院校可以安排專職教師去相關(guān)企業(yè)進行考察，使教師能夠滿足實訓(xùn)教學(xué)的要求，也可以讓學(xué)生去企業(yè)進行實訓(xùn)，提升學(xué)生的實訓(xùn)能力。

其次，職業(yè)院校應(yīng)該基于當(dāng)前機械設(shè)計與制造專業(yè)就業(yè)形勢建立資源共享平臺，將一些課程資源遷移到網(wǎng)絡(luò)平臺，積極推出一些機械設(shè)計與制造專業(yè)的開放性課程，通過建立學(xué)分認定制度，鼓勵學(xué)生自主參與機械設(shè)計與制造專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

還可以搭建機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)服務(wù)的綜合平臺，以機械設(shè)計為中心，及時發(fā)布一些與專業(yè)相關(guān)的實時信息、實訓(xùn)經(jīng)驗等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解當(dāng)前機械設(shè)計與制造專業(yè)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢。

同時，還可以通過邀請一些機械設(shè)計與制造專業(yè)的企業(yè)技術(shù)人員進行課程教學(xué)以及主題演講，豐富學(xué)生的實訓(xùn)經(jīng)驗，提升機械設(shè)計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。

最后，職業(yè)院校要加強機械設(shè)計與制造專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)資源庫建設(shè)，提高實訓(xùn)教學(xué)成果。

比如做好調(diào)研工作，根據(jù)機械制造行業(yè)發(fā)展要求搭建機械設(shè)計與制造專業(yè)教育資源庫平臺；實訓(xùn)資源庫以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為建設(shè)的重點，積極圍繞機械設(shè)計與制造專業(yè)的知識要點進行建設(shè)；建立專業(yè)評價體系，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果提出一些建議，幫助學(xué)生更好地進行實訓(xùn)。

（三）配備專業(yè)師資

在校企協(xié)同創(chuàng)新機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的過程中，職業(yè)院校必須配備專業(yè)師資，提升機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)水平。

要完善人力資源管理體系，制定以教師發(fā)展為導(dǎo)向的激勵管理機制，加強人才吸納與培養(yǎng)工作，滿足機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

應(yīng)該讓教師到企業(yè)進行考察和培訓(xùn)，使教師了解當(dāng)前機械設(shè)計與制造行業(yè)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢，提高人才培養(yǎng)的效果。

三、小結(jié)

目前，一些職業(yè)院校在機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)方面仍過于重視理論教學(xué)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生無法滿足企業(yè)的需求。

職業(yè)院校應(yīng)通過深化校企合作，充分利用企業(yè)技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢提升機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)水平，形成產(chǎn)教共同體。

為此，筆者對校企協(xié)同創(chuàng)新機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出以下幾點建議：職業(yè)院校應(yīng)積極與企業(yè)合作建立校外實訓(xùn)基地，提升學(xué)生的實踐能力，從而形成符合社會發(fā)展需要的機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式；實習(xí)教師要以負責(zé)任的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)開展實習(xí)，關(guān)注學(xué)生的情緒，確保學(xué)生能夠在頂崗實習(xí)期間學(xué)到相應(yīng)的知識與崗位技能；基于當(dāng)前機械設(shè)計與制造專業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢建立資源共享平臺，積極推出一些機械設(shè)計與制造專業(yè)的開放性課程，制定學(xué)分認定制度，鼓勵學(xué)生自主參與機械設(shè)計與制造專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；做好調(diào)研工作，基于機械制造行業(yè)發(fā)展的要求搭建機械設(shè)計與制造專業(yè)教育資源庫平臺；建立以教師發(fā)展為導(dǎo)向的激勵管理機制，加強人才吸納與培育工作，滿足機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

通過這些措施可以有效發(fā)揮出校企協(xié)同的成效，從而為社會的發(fā)展提供大批機械設(shè)計與制造專業(yè)技能人才。

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（作者單位：開封技師學(xué)院）