用“愛”對工作用“心”做教育

盧永鋒

法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西?！狈▏骷伊_曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

在當下全國各地開展師德師風建設的大形勢下，作為教書育人的教師被放在了非常突出的位置，作為河南省萬名校長第三期的一班也在黨支部的引領下開展了一系列活動，通過大家的交流和討論，我感受頗深，深切認識到用“愛”對工作，用“心”做教育的重要性。作為和學生朝夕相處的教師，老師的一言一行和為人處世的風格都在時時刻刻影響著學生。要做好學生的示范引領和榜樣作用，我覺得應做好以下幾點。

一、做好為人師表的典范

我反思：我是否具備教育觀察的敏感度，是否具備教育的機智？是否能持續做到用發展的眼光看學生？是否將自己與所教授的課程融為一體？在課堂中營造了一種怎樣的氣氛？……我們經常困惑，為何我們積極努力提升教師專業素養，認真備課，嘗試多種教學手段，學習各種教學法，對于教學可謂使出渾身解數，可是學生并沒有達到預期的效果。這說明我們和學生之間有隔閡，缺少愛的感化，由于缺乏和諧的師生關系，造成了教育效果事倍功半。

教育是一種成年人與孩子相處的學問，是兩者的互動，教育學更是一門復雜而細膩的學問。作為教育者，要讓我們的言語行動表達的情境和學生體驗到的那種情境對上號，教育的機智和敏感性要比教育的技術性更加重要，因此，針對不同的個體要實施不同的教育，做到因材施教。課堂是動態的、不斷變化的情境，面對鮮活的生命，教師要有一種敏感性，一種臨場行動的教育機智和智慧。智慧的老師能夠非常細膩地理解這個孩子在這個時候的體驗，從而即刻對“對這個孩子，此時此刻我該怎么做才是最好的”這一問題做出反應，真正做到“特別的愛給特別的你”。

二、成為為人父母的榜樣

（一）深刻理解孩子的內心世界

做為家長，必須更仔細地觀察孩子。家長應承擔起教育的責任，站在孩子的角度去理解他們，才能教育好孩子。

（二）營造和諧融洽的家庭氣氛

良好的家庭氛圍能讓教育的實施順利地朝著預期發展。優秀的教育只有在成人和孩子建立起良好的交往關系的情境下（氣氛）才能發生。

三、做不斷超越和提升的自己

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處熞鰧W生的路標，教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地映入學生的眼中、心上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。教育雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光照亮了學生的內心，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

最后引用馬克斯·范梅南和李樹英合著的《教育的情調》封皮上的一段話：只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內心，把準教育的基調，讓教育和成長變得更加美好而充盈。用“愛”對工作、用“心”做教育，把愛獻給每個孩子，把情落在教書育人的細微處，這就是教育的情調和教師應該努力追求所達到的境界。

我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革中，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，努力實現我真誠的育人理想，做好學生的引路人。用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！