愛的追尋：育新時(shí)代好少年

周衛(wèi)東

2022年8月12日，盛夏的南京玄武區(qū)四牌樓4號(hào)樹木蔥蘢，清晨的陽光透過梧桐枝椏照在“愛字石”上，幽靜的杜威院里正在進(jìn)行一場特殊的捐贈(zèng)儀式。這一年，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（下稱“南師大附小”或“附小”）迎來了雙甲子；這一天，附小1963級(jí)校友孫小偉向母校捐贈(zèng)了一張59年前的《人民日報(bào)》，其2版顯著位置刊發(fā)了徐文、古平的通訊《斯霞和孩子》。這篇通訊對斯霞的“童心母愛”教育思想作了生動(dòng)詮釋，于附小“愛的教育”的傳承有著重大的歷史意義。這張珍貴的報(bào)紙承載著附小學(xué)子對母校的愛與追尋，也是附小120多年來“愛的教育”歷史的重要見證。

南師大附小自1902年創(chuàng)立之初就萌發(fā)了“愛的教育”思想，經(jīng)數(shù)代先賢扎根中國傳統(tǒng)文化、瞭望世界先進(jìn)教育理念，確立了以“最美奮斗者”、著名教育家斯霞老師為代表所倡導(dǎo)的“童心母愛”教育思想。1932年底，斯霞來到中央大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部（南師大附小前身）任教，在杜威院二樓一間不足8平方米的隔間里生活了40余年。學(xué)校崇尚“愛心教育”、推崇“教育實(shí)驗(yàn)”的氛圍，使得斯霞充滿母愛光輝的個(gè)性與熱愛學(xué)生的情感得到彰顯。新中國成立以后，斯霞投身“五年制”學(xué)制改革，在實(shí)踐中形成“隨課文識(shí)字”的理論，“童心母愛”教育思想也逐步走向生動(dòng)和清晰。“與孩子打成一片，這叫有童心；把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來看待，這就叫對學(xué)生的母愛。”這是斯霞老師的樸素表達(dá)。而今，“童心母愛”已成為南師大附小所有教師的共同追求和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)理論。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，全校師生傳承、發(fā)揚(yáng)“童心母愛”育人文化，持續(xù)對“愛的教育”進(jìn)行時(shí)代詮釋與實(shí)踐探索：在“十一五”期間，立足于發(fā)現(xiàn)“童心母愛”教育思想對于涵育師德的價(jià)值，凝聚了全校教師的育人共識(shí)；“十二五”期間，以理論研究帶動(dòng)實(shí)踐探索，突破了課程建設(shè)和課堂教學(xué)方式改革兩大重點(diǎn)；“十三五”以來，依托各級(jí)各類課題和項(xiàng)目的創(chuàng)新探索，以頂層設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)論證、建設(shè)開發(fā)、迭代升級(jí)、優(yōu)化完善為基本方式，整體構(gòu)建育人實(shí)踐體系；依托江蘇省斯霞教育思想研究所豐實(shí)“童心母愛”教育理念，依托“童心母愛”教育思想研究聯(lián)盟推廣輻射，取得了豐碩的成果。

當(dāng)下，我們在研究中形成了對“童心母愛”的時(shí)代闡釋——源于童心，行于愛心，臻于生長。“童心母愛”的內(nèi)涵——“童心母愛”所堅(jiān)守的兒童觀：把兒童當(dāng)作兒童、以兒童的力量生長兒童、為了兒童的一切；教師觀：從“自然母愛”走向“理性母愛”、從“個(gè)體成長”到“全息共生”、從“職業(yè)責(zé)任”到“教育信仰”；教育觀：用兒童視界反觀教育教學(xué)、讓大膽質(zhì)疑回歸兒童世界、教育是經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)化交往。“童心母愛”的特性——扎根中華傳統(tǒng)文化的民族性，厚植愛國主義情懷的博大性，“童心”與“母愛”的融通性，良好關(guān)系共生的和諧性，童年生活創(chuàng)造的審美性等。“童心母愛”的價(jià)值——豐富并深化了兒童教育理論，審視并回答了教育的現(xiàn)實(shí)問題，對接并呼應(yīng)了兒童研究與教育的國際走向。

基于“童心母愛”教育思想的時(shí)代詮釋，我們創(chuàng)新性地構(gòu)建了“臻于生長”的實(shí)踐體系。以“繽紛的課程”為依托，形成了有內(nèi)在磁力、情感溫暖和探究空間的“召喚性課堂”，融通學(xué)科、關(guān)聯(lián)生活、廣泛合作的“共創(chuàng)式活動(dòng)”，和諧完整、互為鏈接、全域交往的“浸潤式環(huán)境”，多元潤澤、促進(jìn)改善、全面發(fā)展的“激揚(yáng)式評(píng)價(jià)”，形成暖融融、活潑潑的育人實(shí)踐樣態(tài)。我們在實(shí)踐中創(chuàng)生了“潤澤童心”的行動(dòng)路徑，以“斯霞式”教師培養(yǎng)為著力點(diǎn)，構(gòu)建親近、平等、激揚(yáng)的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)實(shí)驗(yàn)精神，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)踐，以潤心的方式培根鑄魂，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效。

為了賡續(xù)愛的文化根脈，學(xué)校策劃并推出融媒交互產(chǎn)品“童年博物館”。“童年博物館”不僅僅通過發(fā)端、形成、成熟、深化、凝望五個(gè)階段的展陳與全體附小人共同回顧“愛的教育”的歷史、展望“愛的教育”未來，更成為全體師生共創(chuàng)的集體溫暖記憶。一張張校友們自發(fā)上傳的照片、音頻、視頻，講述了一段段終生難忘、直抵心靈的童年故事。“童年博物館”不僅記錄了附小過去的故事，也記錄了當(dāng)下兒童的真實(shí)生活，并且在未來還在不斷生長、發(fā)展，故而成為所有附小人的精神故鄉(xiāng)，以最溫情有愛的方式為所有附小人打下人生底色。

在“童心母愛”的滋養(yǎng)下，學(xué)校形成了良好的育人生態(tài)，培養(yǎng)了一批批有愛心、有童心、有慧心的優(yōu)秀畢業(yè)生，也建設(shè)了一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，學(xué)校先后獲得全國巾幗文明示范崗、全國青年文明號(hào)、江蘇省國際交流示范學(xué)校、江蘇省書香校園示范點(diǎn)、江蘇省首批“四有好教師”團(tuán)隊(duì)終期考核優(yōu)秀等多項(xiàng)榮譽(yù)。

從歷史中走來，斯霞“童心母愛”教育思想影響并激勵(lì)著附小人乃至全國的小學(xué)教師，使我們有信心扎根中國大地辦教育，辦好自己的兒童教育。

我們將在追尋根脈的過程中不斷創(chuàng)新、探索校史文化的育人價(jià)值，始終以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，傳承“愛的教育”百年來的獨(dú)特表達(dá)，呼應(yīng)未來教育的要求，涵育新時(shí)代的好少年！