一米的高度

沈小萍

語文課上，小魚埋著頭，許久沒動靜，我悄悄地走近一瞧，只見他正十分投入地折著紙飛機呢！我輕輕地點了一下桌面，他立刻把飛機往抽屜里一推，“端正”坐好了。我不動聲色，繼續上課。

午休課上，我剛邁進教室，就見兩個學生手里各拿著一個紙飛機，在教室后面興高采烈地交談著。看到我來了，他們便回到了座位上。我依舊不動聲色。

第二天的晨會上，我問道：“近期，班上流行一種游戲——折紙飛機。你們喜歡折紙飛機嗎？”

“喜歡！喜歡！”學生們紛紛點頭。

“紙飛機曾經也承載了老師童年美好的回憶。記得我小時候……”我深情地說著，學生們也聽得入了迷。

最后，我提議道：“我們舉辦一次折紙飛機大賽，怎么樣？”

“好！”學生們歡呼起來。

我卻話鋒一轉，意味深長地說：“可是，我們可不可以在課堂上折紙飛機呢？可不可以在午休課的時候折紙飛機呢？可不可以隨便撕下作業本上的紙來折紙飛機呢？”我一連串的追問剛說完，有幾個學生的臉就漲紅了。很多學生則表示玩紙飛機不能影響學習。聽了學生們的話語，我欣慰地笑了。

“紙飛機如何才能飛得遠，這里面有很多學問。同學們課后可以去書上、網上查閱相關的資料。周五，我們舉辦一場折紙飛機大賽，請同學們做好準備。”

“耶！”又是一陣歡呼！學生們開心的笑臉，就像一朵朵盛開的鮮花。

事后，我不禁反思：當學生犯錯時，教師太專制亦或太放縱，都是不可取的。不如因勢利導，讓學生在和善而堅定、有尊嚴、被尊重的氛圍中，自行討論制定規則，形成新的認知，培養他們新的技能、責任心和行動力。

可是，事情沒有想象中的那么順利，還沒到周五，又有兩個學生在課堂上偷偷地折紙飛機。但這次，其他學生及時制止了他們兩個違反約定的行為。我欣慰地看到，學生們已經學會自我管理了。

一周時間很快就過去了，學生們在課堂上認真聽講，不做小動作。周五，我們的折紙飛機大賽如期舉行。操場上，歡笑聲此起彼伏……

沒有愛就沒有教育；沒有興趣就沒有學習；教書育人重在細微處。我們應當俯下身，用一米的高度和學生一起看世界，首先看看他們在想什么，然后再站在他們的角度思考我們該如何做。