以躬耕態(tài)度弘揚教育家精神
——訪全國模范教師、安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授路丙輝

趙麗岳

2023年9月9日，全國優(yōu)秀教師代表座談會上，習(xí)近平總書記向全國優(yōu)秀教師代表致信，送上問候和祝福。信中首次提出“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神，高度概括了我國教育工作者積極的工作狀態(tài)、蓬勃的精神面貌和昂揚的工作態(tài)度。

全國模范教師、安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授路丙輝受邀參加全國優(yōu)秀教師代表座談會。會后，就教育家精神的內(nèi)涵與特質(zhì)、如何大力弘揚教育家精神接受了筆者專訪。

筆者：您作為優(yōu)秀教師代表參會，現(xiàn)場聆聽習(xí)近平總書記致全國優(yōu)秀教師代表的信。請問，您如何理解信中教育家精神的內(nèi)涵？

路丙輝：偉大理論激發(fā)偉大實踐。教育家精神的提出，對教師隊伍建設(shè)、教師自身素質(zhì)提升具有方向性和引領(lǐng)性作用，充分彰顯習(xí)近平總書記尊師重教、立德樹人、興教強國的深厚教育情懷、深遠(yuǎn)教育理想和深邃教育智慧。

全國模范教師、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授路丙輝

心有大我、至誠報國的理想信念，是教育家精神的方向引領(lǐng)。理想信念昭示奮斗目標(biāo)，只有堅持正確的理想信念，才能恪守為黨育人、為國育才的初心使命。教師對學(xué)生的影響，從根本上是理想信念的影響，教師有遠(yuǎn)大的理想，像老一輩無產(chǎn)階級革命家一樣做人做事，才能在言行中自然而然地模仿偉人、感染學(xué)生、影響學(xué)生。心中有理想，行動有力量，理想信念為教育實踐指明方向。

言為士則、行為世范的道德情操是教育家精神的鮮明標(biāo)識。教師是為人為師的模范，要在做人、做事、做學(xué)問各個方面成為學(xué)生的“大先生”。只有達(dá)到這樣的道德情操，才能夠發(fā)揮教育引領(lǐng)人、溫暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。

啟智潤心、因材施教的育人智慧是教育家精神的方法論，回答了教師怎樣教書育人的問題。思想能夠開智，但如果沒有正確指引，學(xué)生的思想就沒有規(guī)范。教師需要深入學(xué)生，與學(xué)生多交心，用馬克思主義理論引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)會更科學(xué)、更規(guī)范、更準(zhǔn)確的思想，才能達(dá)到啟智潤心的目的。世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的學(xué)生，必須因材施教，才能培養(yǎng)出各行各業(yè)需要的人才。作為教師，站在三尺講臺教學(xué)，便希望能出成果，讓學(xué)生有所收獲。所以，應(yīng)實實在在為學(xué)生提供他們需要的內(nèi)容，當(dāng)好學(xué)生的引路人。對于思政課上學(xué)生“抬頭率低”的問題，可通過提問式教學(xué)、互動式教學(xué)、情景式教學(xué)等方法增強思政課的吸引力；對全校的文科、理工科、藝體類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，努力做好啟智潤心、因材施教，以踐行教育家精神。

勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度是具有教育家精神的教育工作者應(yīng)有的態(tài)度。只有保持赤誠的躬耕態(tài)度，才能推動教育的種子在思想的園地里落地生根、開花結(jié)果，達(dá)到枝繁葉茂、莖葉長青的效果。教育的征途上，老師的付出不僅僅停留在課堂，而是貫穿學(xué)生的生活，于無聲處默默奉獻(xiàn)。在我教育教學(xué)的過程中，與學(xué)生們亦師亦友，幾乎每年都會帶一批學(xué)生上“行走的思政課”，今年是第十六屆。今年我們再次從蕪湖市的安徽師范大學(xué)出發(fā)，走到馬鞍山市的太白墓，有近40公里。一路上，師生間相互交流、砥礪前行，共同磨煉意志，提高毅力。雖然有人質(zhì)疑這樣付出無法得到什么，但我體會到學(xué)生在實踐中帶來的進(jìn)步，就已足夠欣慰。一個人可以走得很快，但一群人可以走得很遠(yuǎn)。十六屆“行走的思政課”，累計行走近1萬里。通過自己的兩只腳，把思政課上在祖國的大地上，讓學(xué)生看到國家的美、看到國家的發(fā)展。腳下有祖國的泥土，心中才能熱愛祖國，我希望以此躬耕態(tài)度弘揚教育家精神。

樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心是教育家精神的重要元素。學(xué)生走向社會后將為國家作貢獻(xiàn)，是中華民族的后人，教師愛生當(dāng)如愛子。選擇做老師，就是選擇了奉獻(xiàn)，這是利國利民利己的職業(yè)：利國，可以培養(yǎng)國家的棟梁之材；利民，教書育人于社會有益；利己，能使自己更有涵養(yǎng)。當(dāng)老師可以體驗許多快樂和幸福，是教育事業(yè)特有的感受，也是教育事業(yè)的本真。

胸懷天下、以文化人的弘道追求，是教育家精神的價值取向。師者，傳道授業(yè)解惑者也。如今，互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息可以幫助授業(yè)解惑，唯有傳道無法被取代，是為師的核心。傳道，不僅僅是知識上、專業(yè)上的，更是思想上的。作為老師，要傳道，就不能局限于小我，不能以“打工者”的心態(tài)做教育；而是要胸懷天下，縱向考慮大中小學(xué)一體化，橫向考慮多學(xué)科并進(jìn)，建立大格局教育觀。

筆者：習(xí)近平總書記在信中強調(diào)，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)。請您談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何大力弘揚教育家精神。

路丙輝：要學(xué)、要做、要講。第一，要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的來信，時常溫習(xí)，細(xì)心體會。學(xué)而不做，學(xué)就沒有意義；做而不學(xué)，做就沒有內(nèi)涵。第二，要在實踐中守正創(chuàng)新，把教育家精神落在實處。教育家精神不是憑空想出來的，而是基于大量優(yōu)秀教育工作者的實踐總結(jié)提煉出來的，為我們后來人的守正創(chuàng)新提供了“正”的指引，我們需要繼續(xù)在實踐中發(fā)揚教育家精神。第三，要講好教育家精神。教育是傳承的事業(yè)，教育家精神提煉出來的六個方面前無古人，需要教師不斷地講，達(dá)到傳承的目的。不僅要對學(xué)生講，還要對社會講，讓社會理解和認(rèn)識教師工作，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。教師隊伍也要自律，為學(xué)生提供干凈、純粹的教育，這樣，我們的民族才能純粹，學(xué)生走上社會才能真正擔(dān)當(dāng)民族大任。不僅是教師講，父母也要講、媒體也要講，讓教育家精神家喻戶曉，全社會共同落實教育家精神，我們的民族就未來可期，實現(xiàn)強國理想。

人物小傳

路丙輝，1968年10月生，黨的二十大代表，安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。長期從事高校思想政治理論課、高校輔導(dǎo)員工作，以及教師職業(yè)道德、家庭倫理學(xué)的教育教學(xué)和研究工作，先后獲得全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國先進(jìn)工作者、全國模范教師、全國最美思政課教師、全國師德標(biāo)兵等獎項或榮譽40余項。路丙輝熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生成長，開展“丙輝漫談”300余場，解答學(xué)生問題1萬余條；網(wǎng)絡(luò)版“丙輝漫談”受眾2000多萬人次；開展“行走的思政課”，總里程達(dá)4000多公里；一線指導(dǎo)暑期社會實踐25年。