淺談?dòng)⒄Z課堂創(chuàng)新及學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

宋文蕙

社會發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，科學(xué)進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新世紀(jì)人才是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)施素質(zhì)教育是新課標(biāo)的目的與要求。因此，寓創(chuàng)新于課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，將成為初中英語教學(xué)的最終目標(biāo)。通過本人多年的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下個(gè)人的體會。

一、淺談?dòng)⒄Z課堂教學(xué)的創(chuàng)新

（一）觀念上創(chuàng)新

首先，必須破除以教師為中心的模式。雖然 ，“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”，可為什么我們的學(xué)生會對英語產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)情緒？原因恐怕在于我們的教師把教學(xué)的重心放在了枯燥的“傳道”和乏味的“授業(yè)”上，而很少顧及學(xué)生情感的體驗(yàn)、交流和個(gè)性的培養(yǎng)、學(xué)生在校的任務(wù)就是聽、記、背，而出了校門迅速遺忘。舊的教育觀所產(chǎn)生的舊的外語模式必然是死讀書，讀死書，學(xué)生對英語失去興趣也就在情理之中了。因此我們在課堂上必須建立一種師生平等和睦相處，學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的民主的教學(xué)模式，學(xué)生應(yīng)為學(xué)會學(xué)習(xí)而學(xué)，教師應(yīng)為教會學(xué)生而教，學(xué)生必須學(xué)會自己吸收、加工和輸出，為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)努力讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，使他們具備獨(dú)立獲取信息和運(yùn)用知識解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，在課堂上為學(xué)生提供實(shí)踐的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并進(jìn)而具備應(yīng)用知識及創(chuàng)新知識的能力。

其次，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在英語教學(xué)改革和英語創(chuàng)新教學(xué)的首要位置。興趣是最好的老師，有了興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生情感的火花，而興趣加情感則是持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。英語學(xué)科，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。學(xué)生在學(xué)校受教育，只是其人生的一個(gè)短暫階段。如能在這個(gè)階段使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，且能使之延續(xù)下去，那么對學(xué)生目前的發(fā)展以及對將來的發(fā)展，必將產(chǎn)生極大的效應(yīng)。

（二）模式上創(chuàng)新

教學(xué)模式的創(chuàng)新，是建立在科學(xué)的理論指導(dǎo)、正確的觀念支配，既利于教師教，有利于學(xué)生學(xué)；既利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，又利于不同個(gè)性學(xué)生的健康發(fā)展；既集約，又有收放的基礎(chǔ)之上的。把課堂的大部分時(shí)間還給學(xué)生，在課堂上進(jìn)行聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生思考、發(fā)揮；在課堂上實(shí)現(xiàn)模擬交流，使學(xué)生在交流中使用英語；在課堂上，一切活動(dòng)都圍繞學(xué)生使用英語，把課堂變成學(xué)生實(shí)踐語言的廣闊天地。當(dāng)然，創(chuàng)新模式的提法可不盡相同，諸如“以課堂為中心，以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目的的模式”，“傳承為基、創(chuàng)新為主、發(fā)展為主模式”等等。但都應(yīng)不脫離激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情感，提高學(xué)生審美能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維與提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)主旨。而在建立新的教學(xué)模式的同時(shí)，切不可受制于模式，被模式所拘囿。任何一個(gè)新事物的產(chǎn)生，都是在實(shí)踐、探索的過程中不斷加以完善的，它是動(dòng)態(tài)的、變化的，而非凝固的 、不變的，就像教學(xué)有法，又無定法一樣。

（三）策略上創(chuàng)新

英語教學(xué)不僅需要在觀念上創(chuàng)新，在模式上創(chuàng)新，策略上也得創(chuàng)新。正確的策略，是順利實(shí)施英語創(chuàng)新教學(xué)的保障之一。策略的創(chuàng)新，首先是教師必須放棄權(quán)威餓思想，尊重學(xué)生，真正將學(xué)生放在主體的位置上，建立一種平等的師生關(guān)系，師生之間互相尊重，互相理解，互相信任；二是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新，同時(shí)允許學(xué)生出做，使學(xué)生在課堂上得以自由揮灑，在民主平等的教學(xué)氣氛中教學(xué)相長、和諧發(fā)展；三是不輕易下判斷，而是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評判，使學(xué)生在課堂上一改畏首畏尾、縮手縮腳的狀態(tài)，積極參與，大膽發(fā)言；四是重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，尤其是學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行探索實(shí)踐；五數(shù)善于運(yùn)用創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展；六是善于提問，并設(shè)計(jì)一些開放性的問題，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，使學(xué)生在課堂上浮想聯(lián)翩，并時(shí)時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。

二、在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

（一）設(shè)計(jì)多種呈現(xiàn)方式，拓寬創(chuàng)新意識的思路

教師要注意設(shè)計(jì)引人入勝的呈現(xiàn)方式，通常的呈現(xiàn)方式有直觀呈現(xiàn)、體態(tài)語言呈現(xiàn)、情景呈現(xiàn)等多種形式。如果在英語教學(xué)過程中，教師堅(jiān)持用實(shí)物演示情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，以表演體會情境，以生活展現(xiàn)情境，用語言描繪情境等等，把學(xué)生帶入所學(xué)情境中去，從而使學(xué)生更好的理解、掌握所學(xué)語言內(nèi)容。同時(shí)教師可以借助語音、錄像、電視、計(jì)算機(jī)、幻燈等多媒體手段進(jìn)行全方位教學(xué)，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，形成學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿、興趣盎然、全神貫注的氛圍，這樣非常有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的發(fā)揮。

（二）巧設(shè)疑問，引導(dǎo)創(chuàng)新思維

英語教學(xué)中，教師應(yīng)注意從多角度、多方位設(shè)計(jì)多種思考題，發(fā)揮學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等發(fā)散思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的表層，而且能利用現(xiàn)學(xué)知識，結(jié)合以學(xué)知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。比如教師在講授新知識時(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些問題起到承上啟下的作用。只要提出的問題比較明確，具有一定的針對性，學(xué)生就會依據(jù)問題順藤摸瓜，隨著教師的引導(dǎo)順利地向下一步過渡，如在學(xué)習(xí)Asking the way時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生看圖片或幻燈片，設(shè)置一些疑問，“Where is…？” “Where is the way to…？”?“How can you get to…？”?“Which bus will you take？”?“Where is the bus stop？”鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問題，引導(dǎo)出發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

（三）合作互動(dòng)，拓展創(chuàng)新意識

教師應(yīng)采取合作互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手和動(dòng)腦，合作表演，從而發(fā)揮每個(gè)人的唱出，同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)撥，從而形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò)。而讓每個(gè)學(xué)生在合作中動(dòng)手動(dòng)腦，更是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的有效方法。另外，學(xué)生在合作中最易出現(xiàn)一問多解的精彩局面，而疑問多解又是訓(xùn)練學(xué)生拓寬思路的有效手段，也是開拓學(xué)生創(chuàng)新意識的主要途徑。可見，在合作中，學(xué)生之間可以相互啟發(fā)，相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個(gè)人的思維在集團(tuán)的智慧中得到發(fā)展，從而使相應(yīng)的創(chuàng)新意識得到了拓寬。

總之，教師要樹立以“創(chuàng)新為本位”的新型教育觀念，把創(chuàng)新教育思想滲透于初中英語教學(xué)之中，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為最終目的，讓創(chuàng)新成為英語課堂的主旋律，從而是英語課堂教學(xué)越來越充滿生機(jī)和活力。