歲月如歌

崔愛梅

時光匆匆，歲月如歌。在平平淡淡、從從容容的生活中，不知不覺我已從教三十一個春秋了。學生們來了又走，走了又來，送走一屆，迎來一批，他們給了我很多東西，最多的是感動。隨著孩子們的成長，我的人生也有了更豐富的內涵，我感謝他們，是他們讓我在單調的生活中感受到了快樂和滿足，是他們讓我有了成就感。三十一年的時間，發生在我和學生之間的故事一個個隨著歲月之河流走了，但總有一些事在我的內心深處讓我時時想起，令我不時翻開塵封的記憶。

教師的言語、行為是影響學生發展成長的關鍵因素。這一年，送走一屆六年級，學校把我分配到一年級教數學，其實我也樂意去教一年級，因為我兒子正好上一年級，我也有點私心，想去教兒子的數學課。于是，順理成章，我兒子被分在了我們班。記得開學第一天，兒子在回家的路上仰著稚嫩的小臉問我：“媽媽，媽媽，以后在學校我怎么叫你呀？”說實話，當時我被兒子的話“震驚”了，小小年紀有“負擔”了，但同時我的內心竊喜著：兒子已經會想問題了！我裝作一本正經地說：“兒子，在學校，在課堂上，媽媽是所有孩子的老師，而不是你的媽媽。所以在學校，尤其是在課堂上，你應該和其他同學一樣，稱呼我為‘老師而不是‘媽媽。”沒想到兒子竟然牢牢記住了我說的話。在課堂上做完練習題的時候，他和其他同學一樣舉著可愛的小手說：“老師，我寫好了！”“老師，我做完了。”“老師，老師，叫我回答問題！”每當這時，我就會給他投去鼓勵的眼神。這樣小學六年下來，兒子從來沒有在課堂上喊過一聲“媽媽”，一直稱呼我為“老師”。回到家以后，他又能迅速轉變角色，改稱我為“媽媽”。學校其他老師都說：“你家孩子真懂事，學校里從來沒有聽見他喊你‘媽媽，怎么還叫你‘老師，可真有趣！”我說沒有規矩不成方圓，這是我們母子之間的約定，而后一笑了之。

我想，大多數老師都與我有一樣的感受吧！雖然教師的生活比較平淡，但平淡的生活何嘗不是一種滿足。一間教室，視野雖小，但我熱愛學生，無悔青春。三十一載苗圃耕作讓我頓悟：擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

時光飛逝，花開花落，一屆屆的學生走了，又來了。感嘆時光匆匆，惋惜歲月流逝，更堅信這份職業帶給我生命的充實。

（作者單位：榆林高新第一小學）